欣赏者对于作品，并不是凭着毫无“成见”的空白心灵来感受、理解和接纳的，正好相反，而是有（）的审美经验作为依据和欣赏尺度。

第1题：

第2题：

第3题：

教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）

A理论学习

B生活经验的积累

C通过实践活动

D审美欣赏活动和审美创造活动

E通过对生活的感受

A,B,C,D
略

第4题：

审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
审美愉悦；审美特殊性
略

第5题：

利用比较式教学把相关的美术作品置于同一欣赏环境中，可从宏观上加深对被欣赏作品的理解和体会

正确答案:正确

第6题：

欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。

正确答案:听觉感知；情感体验；知觉；情感；理智

第7题：

文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。

正确答案:正确

第8题：

（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

• A、感受和审美
• B、聆听和欣赏
• C、感受和欣赏
• D、舞蹈和欣赏

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

教师内在审美素养的培养通过（）途径。

A理论学习

B生活经验的积累

C审美实践活动

D审美欣赏活动和审美创造活动

E通过对生活的感受

A,B,C,D
略

第15题：

欣赏者对于作品，并不是凭着毫无“成见”的空白心灵来感受、理解和接纳的，正好相反，而是有（）的审美经验作为依据和欣赏尺度。
先前取得
略

第16题：

艺术接受就是（）。

• A、就是让人们理解艺术
• B、让人们接受
• C、欣赏者把艺术作品的空虚空白和不确定性填补上
• D、使人们的感官接触到艺术作品

正确答案:C

第17题：

下面属于欣赏·评述学习领域的有（）

• A、感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
• B、感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力
• C、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
• D、提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

正确答案:A,C,D

第18题：

阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。

• A、感受、理解、欣赏
• B、感受、理解、欣赏、评价
• C、感知、理解、了解、欣赏

正确答案:B

第19题：

以作品的社会功能为依据，可以将艺术分为审美艺术和实用艺术。所谓审美艺术指审美功能，第一、实用功能。第二因而主要供审美欣赏的艺术，如音乐、美术、文学、舞蹈、戏剧等；所谓实用艺术指（）。第一、审美功能。第二因而同时可供实用和欣赏的艺术，如建筑、园林、实用工艺美术等。

正确答案:实用功能

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：