周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后,——你知道么? 鲁:她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆。刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周:(汗涔涔地)哦。 梅小姐三十年前带着刚出生的儿子投河自尽的原因是()A、被仇人陷害B、精神失常C、遭周朴园的抛弃D、因无法忍受周朴园的阴险奸诈与其决裂

题目

周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后,——你知道么? 鲁:她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆。刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周:(汗涔涔地)哦。 梅小姐三十年前带着刚出生的儿子投河自尽的原因是()

  • A、被仇人陷害
  • B、精神失常
  • C、遭周朴园的抛弃
  • D、因无法忍受周朴园的阴险奸诈与其决裂

相似考题

1.高中语文《雷雨》 一、考题回顾 题目来源1月5日 下午 山东菏泽 面试考题 试讲题目1.题目:《雷雨》(人教版) 2.内容: 雷雨(节选) 曹禺 (1)周朴园:三十年前,在无锡有一件很出名的事情—— 鲁侍萍:哦。 周朴园:你知道么? 鲁侍萍:也许记得,不知道老爷说的是哪一件? 周朴园:哦,很远了,提起来大家都忘了。 鲁侍萍:说不定,也许记得的。 周朴园:我问过许多那个时候到过无锡的人,我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人,到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的,或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍:姓梅的? 周朴园:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道么? 鲁侍萍:不敢说。 周朴园:哦。 鲁侍萍:我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园:哦?你说说看。 鲁侍萍:可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。 周朴园:也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。 鲁侍萍:这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园:(苦痛)哦! 鲁侍萍:她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周朴园:(汗涔涔地)哦! (2)周朴园:(忽然立起)你是谁? 鲁侍萍:我是这儿四凤的妈,老爷。 周朴园:哦。 鲁侍萍:她现在老了,嫁给了一个下等人,又生了个孩子,境况很不好。 周朴园:你知道她现在在哪儿? 鲁侍萍:我前几天还见着她! 周朴园:什么?她就在这人?此地? 鲁侍萍:恩,就在此地。 周朴园:哦! 鲁侍萍:老爷,您想见一见她么? 周朴园:(连忙)不,不,不用。 (3)周朴园:(徐徐立起)哦,你,你,你是—— 鲁侍萍:我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园:哦,侍萍?(低声)是你? 鲁侍萍:你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。 周朴园:(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍:不是我要来的。 周朴园:谁指使你来的? 鲁侍萍:(悲愤)命,不公平的命指使我来的! 周朴园:(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍:(怨愤)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园:你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。 3.基本要求: (1)分角色有感情的朗读文本。 (2)设置问题,体会人物的情感和性格特征。 (3)了解戏剧的矛盾冲突。 答辩题目1.本堂课中重点教授哪个冲突,你怎么体现的? 2.你认为高中语文教学存在什么问题? 二、考题解析 【教学过程】 (一)谈话导入,激起兴趣 师播放雷雨(课文片段第一幕)的视频,提问学生看了视频有何感受。 看完了这段节选的雷雨片段,同学们都有不同的感想,特别是对周朴园和鲁侍萍的印象,那么他们的性格特点究竟如何呢?我们就进入到课文中继续接着上节课的内容来一起进一步探究。 (二)角色朗读,体会情境 1.分角色朗读。自开头至“周朴园:……这一点钱你不收下,将来你会后悔的”为第一场。 2.其他学生对角色朗读的同学进行评价,师适时指导。 3.教师范读进行朗读指导。(重点突出重音、语言节奏、情感。) (三)再读品味,找出矛盾冲突 1.师提问:30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何?侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河? 2.周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有认出鲁侍萍,那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分,并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢? 明确:30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢,她对残酷的现实充满了愤恨,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的,而是把这一切不幸归结于“命运”;而且,善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。在对话中,她既有意识地在隐蔽自己的身分,又在语言动作中不断地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 3.周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时,为什么会惊恐万状呢? 明确:因为他意识到侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下,所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家,离开了无锡,从前的罪恶无人知道,可待萍的突然出现,却给他精神上以沉重打击,他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 4.周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家,他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢? 明确:他认出侍萍后,首先是翻脸不认人,厉声责问“你来干什么?”“谁指使你来的?”妄图恐吓侍萍,但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢,周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳;周朴园见硬的不行,又以“现在你我都是有子女的人”,旧事“又何必再提呢”,试图稳住鲁侍萍;然后又采用了哄骗的手段,口口声声地表白他没忘旧情,--屋中陈列着从前她喜欢的家具,每一年都记得她的生日,保留着关窗的习惯,多少年来一直在“纪念”她。 (四)生动演绎,升华感悟 请学生分小组,把这几段对话进行创编演绎,派代表进行表演,注意突出人物的表情动作。 (五)小结作业 师进行小结:从本节课的学习中我们了解了鲁侍萍和周朴园的人物性格特征,那么接下去会发生什么事呢?我们下节课继续欣赏,请同学下课后可以分小组尝试着将后续的剧情进行编排表演,下节课进行演示。 【板书设计】1.本堂课中重点教授哪个冲突,你怎么体现的? 2.如何引导学生在课堂上体会人物的性格特征?

2.案例: 阅读《雷雨》教学片段,完成下题。 师:本节课我们重点研读周朴园与鲁侍萍间的矛盾冲突。请同学们细读文本。 思考:现在周朴园到底爱不爱鲁侍萍 (设时六分钟,生边读边勾画) 生:我认为周朴园爱鲁侍萍。因为他记住了鲁侍萍4月18的生日。把她当作正式嫁给周家的人看待,一直使用鲁侍萍用过的家具,保留着鲁侍萍生孩子后怕风、连夏天也关窗的习惯。 师:还有谁支持该同学的观点 生:周朴园保存并穿绣有“梅花”和“萍”的旧衬衣,梅待萍跳河后,周朴园看见了河边的衣服,还想给她修一修坟墓。 生:周朴园给大儿子取名周萍,也是出于怀念的缘故。 师:你读得很仔细。有反对意见吗 生:我认为周朴园并不是真爱鲁侍萍。当周朴园知道眼前的就是当年的梅侍萍时,“(忽然严厉地)你来干什么 ”“谁指使你来的 ”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园对鲁侍萍的出现极其恐慌和恼怒。并以为鲁侍萍来讹诈自己。 师:欣赏戏剧作品。深入品味作品中人物的语言是至关重要的。这位同学不仅揣摩了人物的语言,而且体会了人物的心理,甚至读出了语言的“潜台词”。 生:周朴园给鲁侍萍支票,我认为是为了堵鲁侍萍的口,以防真相暴露,毁坏他的名誉和家庭,对周朴园而言,鲁侍萍无疑于身边的定时炸弹。 师:最终的结局也证明周朴园的预见是完全正确的,亦可见其深谋远虑。 生:不,是老奸巨猾。(生大笑) 师:那么.周朴园对鲁侍萍的情感到底该如何定位呢 生:我认为,周朴园以前曾喜欢过鲁侍萍,但随着双方地位及经历的改变,已经不喜欢了。 生:应该说,周朴园喜欢的是年轻时聪慧温顺、小鸟依人般的梅侍萍,而不是现在人老珠黄又倔强的鲁妈。 师:(笑)你很机智,将梅侍萍与鲁妈相对立,效果确实大相径庭。 生:我认为,周朴园喜欢的是以前“死”了的、可弥补自身空虚的梅侍萍,而非现在“活”着给自己的社会地位造成威胁的鲁侍萍。 师:请同学们设想一下。如果当年梅侍萍不被周家赶走,周鲁两人的爱情将如何发展 生:最终会以悲剧收场。因为他们的爱情并非建立在人格平等的基础上,况且封建等级制度也绝不会允许周家少爷娶使女为妻。 生:从《氓》《孔雀东南飞》《杜十娘怒沉百宝箱》等作品中完全可以推测出他们的情感悲剧。 生:“色衰而爱弛”,这是男权社会中广大妇女的共同悲剧命运的真实写照。 师:是的,现在的周董事长也一直标榜自己的治理下的“理想家庭”,从他管教繁漪、教育子女亦可见他的独断专行。 师:那么周朴园的性格特征该如何定位呢 生:假装喜欢却厌恶,这是一种叶公好龙式的虚伪。 生:大年三十把鲁侍萍和奄奄一息的病儿赶出了家门,可见他的冷酷。 生:为了一己私利而不惜对昔日恋人绝情。足见他的自私。 师:可见,周大董事长的个性可概括为:虚伪、冷酷、自私。(板书) 问题: 以上是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学实录(节选),这段教学实录值得我们学习的地方在哪里 在阅读教学中如何巧妙地设置有效的课堂提问

3.阅读材料.回答问题。 教师让学生反复品读“老爷,没有事了 (望着朴园,眼泪要涌出)”一句。 师:这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句,你读出了什么 生1:这说明侍萍旧情难忘,她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时,她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了。所以泪要涌出。 师:分析很到位。但是,既然旧情难忘,为什么又要喊周朴因为“老爷”呢 (生默然) 师:我们想象一下,三十年前,当他们处在热恋中时,侍萍会怎样称呼周朴园 生2:喊他“少爷”。 (很多学生附和) 师:请注意,我说的是热恋中,而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得,我老婆现在会不会这样喊我:“×××老师,你去把碗刷一下吧。” 生(大笑):不会。 师:当然不会,叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“××”或“老公”。(生笑)回到 刚才的问题上。三十年前。当他们处在热恋中时,侍萍会怎样称呼周朴园 生(齐答):朴园。 师:对呀,以前叫“朴园”,现在叫“老爷”,反映了什么呢 生3:他们曾经亲密的距离现在拉远了。 师:说得好,但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”,谁能回忆一下“我”的感受 生4(兴奋):好像是“我”打了一个寒噤,“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 师:好一个“厚障壁”呀。文中,侍萍在早已认出周朴园的情况下,她依然执意地喊周补园为“老爷”.你能悟出什么来吗 生5:我感觉,侍萍执意地喊周朴园为“老爷”,是想执意地拉开与周朴园的距离,说明她心中对周朴园依然有怨恨。 师:是啊。“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出。一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。 这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段,以下对其评析不正确的一项是(  )。A、在这个片段中、教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章,体现了教师深厚的语言文字素养 B、找对语言点后。教师在课堂上充分发挥了引导者的作用,两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥、体现了教师强调要让学生经过努力。自主地获得知识的教学意识 C、“但是、既然旧情难忘,为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢 ”是铺垫性问题,打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门 D、借助学生已经学过的课文知识、帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理,激活了学生的学习体验,体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识,这一教学技巧

4.案例: 阅读《雷雨》教学片段。 师:本节课我们重点研读周朴园与鲁侍萍间的矛盾冲突。请同学们细读文本。 思考:现在周朴园到底爱不爱鲁侍萍?(设时六分钟,生边读边勾画) 生:我认为周朴园爱鲁侍萍。因为他记住了鲁侍萍4月18的生日。把她当作正式嫁给周家的人看待,一直使用鲁侍萍用过的家具,保留着鲁侍萍生孩子后怕风、连夏天也关窗的习惯。 师:还有谁支持该同学的观点? 生:周朴园保存并穿绣有“梅花”和“萍”的旧衬衣,梅待萍跳河后,周朴园看见了河边的衣服,还想给她修一修坟墓。 生:周朴园给大儿子取名周萍,也是出于怀念的缘故。 师:你读得很仔细。有反对意见吗? 生:我认为周朴园并不是真爱鲁侍萍。当周朴园知道眼前的就是当年的梅侍萍时,“(忽然严厉地)你来干什么?”“谁指使你来的?”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园对鲁侍萍的出现极其恐慌和恼怒。并以为鲁侍萍来讹诈自己。 师:欣赏戏剧作品。深入品味作品中人物的语言是至关重要的。这位同学不仅揣摩了人物的语言,而且体会了人物的心理,甚至读出了语言的“潜台词”。 生:周朴园给鲁侍萍支票,我认为是为了堵鲁侍萍的口,以防真相暴露,毁坏他的名誉和家庭,对周朴园而言,鲁侍萍无疑于身边的定时炸弹。 师:最终的结局也证明周朴园的预见是完全正确的,亦可见其深谋远虑。 生:不,是老奸巨猾。(生大笑) 师:那么.周朴园对鲁侍萍的情感到底该如何定位呢? 生:我认为,周朴园以前曾喜欢过鲁侍萍,但随着双方地位及经历的改变,已经不喜欢了。 生:应该说,周朴园喜欢的是年轻时聪慧温顺、小鸟依人般的梅侍萍,而不是现在人老珠黄又倔强的鲁妈。 师:(笑)你很机智,将梅侍萍与鲁妈相对立,效果确实大相径庭。 生:我认为,周朴园喜欢的是以前“死”了的、可弥补自身空虚的梅侍萍,而非现在“活”着给自己的社会地位造成威胁的鲁侍萍。 师:请同学们设想一下。如果当年梅侍萍不被周家赶走,周鲁两人的爱情将如何发展? 生:最终会以悲剧收场。因为他们的爱情并非建立在人格平等的基础上,况且封建等级制度也绝不会允许周家少爷娶使女为妻。 生:从《氓》《孔雀东南飞》《杜十娘怒沉百宝箱》等作品中完全可以推测出他们的情感悲剧。 生:“色衰而爱弛”,这是男权社会中广大妇女的共同悲剧命运的真实写照。 师:是的,现在的周董事长也一直标榜自己的治理下的“理想家庭”,从他管教繁漪、教育子女亦可见他的独断专行。 师:那么周朴园的性格特征该如何定位呢? 生:假装喜欢却厌恶,这是一种叶公好龙式的虚伪。 生:大年三十把鲁侍萍和奄奄一息的病儿赶出了家门,可见他的冷酷。 生:为了一己私利而不惜对昔日恋人绝情。足见他的自私。 师:可见,周大董事长的个性可概括为:虚伪、冷酷、自私。(板书) 问题:以上是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学实录(节选),这段教学实录值得 我们学习的地方在哪里?在阅读教学中如何巧妙地设置有效的课堂提问?

参考答案和解析
正确答案:C
更多“周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后,——你知道么? 鲁:她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆。刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周:(汗涔涔地)哦。 梅小姐三十年前带着刚出生的儿子投河自尽的原因是()A、被仇人陷害B、精神失常C、遭周朴园的抛弃D、因无法忍受周朴园的阴险奸诈与其决裂”相关问题
  • 第1题:

    阅读材料,回答问题。
    教师让学生反复品读“老爷,没有事了 (望着朴园,眼泪要涌出)”一句。
    师:这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句,你读出了什么
    生1:这说明侍萍旧情难忘,她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时,她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了.所以泪要涌出。
    师:分析很到位。但是,既然旧情难忘,为什么又要喊周朴因为“老爷”呢
    (生默然)
    师:我们想象一下,三十年前,当他们处在热恋中时,侍萍会怎样称呼周朴园
    生2:喊他“少爷”。
    (很多学生附和)
    师:请注意,我说的是热恋中,而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得,我老婆现在会不会这样喊我:“×××老师。你去把碗刷一下吧。”
    生(大笑):不会。
    师:当然不会,叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“×××”或“老公”。(生笑)回到刚才的问题上,三十年前,当他们处在热恋中时,侍萍会怎样称呼周朴园
    生(齐答):朴园。
    师:对呀,以前叫“朴园”,现在叫“老爷”,反映了什么呢
    生3:他们曾经亲密的距离现在拉远了。
    师:说得好,但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”,谁能回忆一下“我”的感受
    生4(兴奋):好像是“我”打了一个寒噤,“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
    师:好一个“厚障壁”呀。文中,侍萍在早已认出周朴园的情况下,她依然执意地喊周朴园为“老爷”。你能悟出什么来吗
    生5:我感觉,侍萍执意地喊周朴园为“老爷”,是想执意地拉开与周朴园的距离,说明她心中对周朴园依然有怨恨。
    师:是啊.“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出,一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。
    这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段,以下对其评析不正确的一项是(  )。

    A、在这个片段中,教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章,体现了教师深厚的语言文字素养
    B、找对语言点后,教师在课堂上充分发挥了引导者的作用,两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥,体现了教师强调要让学生经过努力、自主地获得知识的教学意识
    C、“但是,既然旧情难忘,为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢 ”是铺垫性问题,打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门
    D、借助学生已经学过的课文知识,帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理,激活了学生的学习体验,体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识这一教学技巧

    答案:C
    解析:
    分析整个教学过程不难发现“我们想象一下,三十年前,当他们处在热恋中时,侍萍会怎样称呼周朴园 ”是教师引导学生理解文本内容所设的铺垫性问题。在教师抛出“但是,既然旧情难忘。为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢 ”这一问题时,显然学生的思维受到了限制(生默然),在这一状态下.教师及时提出了一个铺垫性的问题:“我们想象一下,三十年前,当他们处在热恋中时,侍萍会怎样称呼周朴园 ”为下文学生顺
    利展开分析奠定了基础。

  • 第2题:

    三十年来,周朴园纪念鲁侍萍的方式有哪些()。

    • A、摆放照片
    • B、派人寻找
    • C、修坟墓
    • D、家俱陈设保留她喜欢的样子

    正确答案:A,D

  • 第3题:

    《雷雨》有两条情节主线,其中()的冲突是一条暗线。

    • A、周朴园与蘩漪
    • B、周朴园与鲁大海
    • C、周萍与蘩漪
    • D、周朴园与侍萍

    正确答案:B

  • 第4题:

    “你忘了你自己是怎样一个人啦!”是《雷雨》剧中哪个人物说的台词()。

    • A、周繁漪
    • B、梅侍萍
    • C、周萍
    • D、周朴园

    正确答案:A

  • 第5题:

    下面谁是周朴园和鲁侍萍的孩子。()

    • A、周萍
    • B、鲁大海
    • C、四凤
    • D、周冲

    正确答案:A,B

  • 第6题:

    《雷雨》中,周公馆闹鬼,其实是()

    • A、周萍和周繁漪
    • B、周朴园和周繁漪
    • C、周萍和四凤
    • D、周冲和四凤

    正确答案:A

  • 第7题:

    下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解,最恰当的一项是()

    • A、周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛
    • B、周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛
    • C、周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛
    • D、周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立

    正确答案:D

  • 第8题:

    关于《雷雨》的人物关系,下列选项错误的是()。

    • A、鲁侍萍与周朴园曾经有过一段恋情
    • B、繁漪是周朴园续娶的妻子
    • C、鲁侍萍为周朴园生过两个孩子
    • D、四凤是周朴园与繁漪的女儿

    正确答案:D

  • 第9题:

    多选题
    三十年来,周朴园纪念鲁侍萍的方式有哪些()。
    A

    摆放照片

    B

    派人寻找

    C

    修坟墓

    D

    家俱陈设保留她喜欢的样子


    正确答案: A,C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    《雷雨》中,繁漪不愿意喝药,周朴园让()劝她。
    A

    四凤

    B

    周冲

    C

    周萍

    D

    鲁贵


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    《雷雨》人物关系中,()不属于亲生父子关系。
    A

    周朴园-鲁大海

    B

    周朴园-周萍

    C

    周朴园-周冲

    D

    鲁贵-鲁大海


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    关于《雷雨》的人物关系,下列选项错误的是()。
    A

    鲁侍萍与周朴园曾经有过一段恋情

    B

    繁漪是周朴园续娶的妻子

    C

    鲁侍萍为周朴园生过两个孩子

    D

    四凤是周朴园与繁漪的女儿


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后,——你知道么? 鲁:她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆。刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周:(汗涔涔地)哦。 梅小姐三十年前带着刚出生的儿子投河自尽的原因是()

    A被仇人陷害

    B精神失常

    C遭周朴园的抛弃

    D因无法忍受周朴园的阴险奸诈与其决裂


    C

  • 第14题:

    《雷雨》中,繁漪不愿意喝药,周朴园让()劝她。

    • A、四凤
    • B、周冲
    • C、周萍
    • D、鲁贵

    正确答案:B

  • 第15题:

    《雷雨》人物关系中,()不属于亲生父子关系。

    • A、周朴园-鲁大海
    • B、周朴园-周萍
    • C、周朴园-周冲
    • D、鲁贵-鲁大海

    正确答案:D

  • 第16题:

    繁漪是周公馆的女主人,周朴园的第()个妻子。

    • A、四
    • B、一
    • C、三
    • D、二

    正确答案:C

  • 第17题:

    繁漪叫()来周公馆是《雷雨》的导火索。

    • A、鲁贵
    • B、周朴园
    • C、四凤
    • D、鲁侍萍

    正确答案:D

  • 第18题:

    《雷雨》中,是()请鲁妈来周公馆。

    • A、周繁漪
    • B、周朴园
    • C、鲁贵
    • D、四凤

    正确答案:A

  • 第19题:

    下列关于《雷雨》的剧情描述错误的是()

    • A、煤矿主周朴园和他的续弦繁漪、长子周萍、次子周冲在天津居住
    • B、年轻的繁漪不堪忍受封建家长制的束缚与周萍相爱。周萍对这不正常关系感到悔恨,为了解脱痛苦而爱上了侍女四凤
    • C、四凤母亲来到公馆,原来她就是周朴园的前妻、周萍的养母
    • D、雷雨之夜,四凤明白了她心爱的人竟是同父异母的哥哥,一场家庭悲剧发生了

    正确答案:C

  • 第20题:

    单选题
    繁漪叫()来周公馆是《雷雨》的导火索。
    A

    鲁贵

    B

    周朴园

    C

    四凤

    D

    鲁侍萍


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    雷雨版本一中,下列说法错误的是()
    A

    40年前的周朴园与女仆梅侍萍相爱,并且生了两个儿子

    B

    周朴园与后妻蘩漪有了儿子周冲,而周萍与蘩漪早在3年前就有了乱伦的关系,周萍清醒后十分害怕,急于摆脱蘩漪,而爱上并且追求四凤

    C

    蘩漪吃醋,就叫来了四凤的母亲是侍萍要辞退四凤。侍萍来后发现这里的主人便是周朴园,于是她在二人独处的时候用无锡口音引起他的注意,并认出了她

    D

    蘩漪撕掉侍萍的照片,鲁贵和鲁大海先后从外面走了进来,鲁大海跟周萍单独在客厅发生激烈冲突


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    《雷雨》中,周公馆闹鬼,其实是()
    A

    周萍和周繁漪

    B

    周朴园和周繁漪

    C

    周萍和四凤

    D

    周冲和四凤


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    “你忘了你自己是怎样一个人啦!”是《雷雨》剧中哪个人物说的台词()。
    A

    周繁漪

    B

    梅侍萍

    C

    周萍

    D

    周朴园


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    《雷雨》中,是()请鲁妈来周公馆。
    A

    周繁漪

    B

    周朴园

    C

    鲁贵

    D

    四凤


    正确答案: B
    解析: 暂无解析