审美经验的非功利性体现在（）A、艺术行为不同于生产行为的逻辑B、审美只涉及对象的外观和形式C、艺术接受的多种动机D、审美愉悦与一般快感有本质区别E、审美活动无动机性

题目

审美经验的非功利性体现在（）

  • A、艺术行为不同于生产行为的逻辑
  • B、审美只涉及对象的外观和形式
  • C、艺术接受的多种动机
  • D、审美愉悦与一般快感有本质区别
  • E、审美活动无动机性
相似考题

1.美学思考的起点、重点和焦点是()A、美与审美形态B、美感与审美经验C、审美关系与审美活动D、艺术和审美教育

2.艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦

3.艺术欣赏是人们以_________为对象的审美活动。

4.美学研究的基本对象是()A、美的本质和规律B、审美经验或审美心理C、审美活动或审美现象D、艺术

更多“审美经验的非功利性体现在（）A、艺术行为不同于生产行为的逻辑B、审美只涉及对象的外观和形式C、艺术接受的多种动机D、审美愉悦与一般快感有本质区别E、审美活动无动机性”相关问题

  • 第1题：

    审美活动的特殊性是指()。

    A、审美活动是人与世界的本己性精神交流

    B、审美活动是最具个性化的精神活动

    C、审美活动是有限无功利性与最高功利性的统一

    D、审美活动是自律性与他律性的统一


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了（）

    A审美形态

    B审美范畴

    C审美活动

    D审美经验


    A
    略

  • 第3题：

    柏拉图的”回忆说“这一论点的深刻性集中体现在（）

    A揭示了审美主体的亢奋状态

    B触及到了审美的非功利性和超越性

    C强调了审美的形而上

    D揭示了情感宣泄的社会功用

    E强调了审美活动的不可知性


    A,B
    略

  • 第4题：

    审美经验是具有功利作用的，这种功利作用来源于（）

    A任何形式都是与内容结合的

    B主体的功利性

    C主体的精神思想必然被影响

    D审美活动体现为一个价值活动

    E审美经验也能够满足一般的快感


    A,C
    略

  • 第5题：

    构成审美活动的两个基本要素是（）

    A审美需要

    B审美趣味

    C审美主体

    D审美对象

    E审美经验


    C,D
    略

  • 第6题：

    艺术作品接受的高峰经验是（）。

    • A、非功利性接受
    • B、审美孤寂
    • C、重建知觉整体
    • D、非理性接受

    正确答案:C

  • 第7题：

    判断题
    审美直觉，是指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对审美对象或艺术形象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    审美经验的非功利性体现在（）
    A

    艺术行为不同于生产行为的逻辑

    B

    审美只涉及对象的外观和形式

    C

    艺术接受的多种动机

    D

    审美愉悦与一般快感有本质区别

    E

    审美活动无动机性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下面说法不正确的是？（）
    A

    审美的层面是艺术本体的层面

    B

    艺术活动是审美活动

    C

    审美活动等同于艺术活动

    D

    审美活动是美学的研究对象


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    国内美学界一般将美学的研究对象设定为什么？（）
    A

    艺术

    B

    审美活动

    C

    美

    D

    审美关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    艺术活动是审美活动，审美活动就是艺术活动
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    审美经验也可能产生功利的效果，从对象角度来看（）
    A

    接受者有受教育的意愿

    B

    对象是有形式的

    C

    对象的形式是与内容结合的

    D

    审美愉悦不同于一般的生理快感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    审美经验的非功利性体现在（）

    A艺术行为不同于生产行为的逻辑

    B审美只涉及对象的外观和形式

    C艺术接受的多种动机

    D审美愉悦与一般快感有本质区别

    E审美活动无动机性


    B,D
    略

  • 第14题：

    贯穿美学始终的理论基石是（）

    A审美对象

    B审美形态

    C审美经验

    D审美活动


    D
    略

  • 第15题：

    审美经验也可能产生功利的效果，从对象角度来看（）

    A接受者有受教育的意愿

    B对象是有形式的

    C对象的形式是与内容结合的

    D审美愉悦不同于一般的生理快感


    C
    略

  • 第16题：

    审美的有限无功利性与最高功利性的统一表现在（）

    A审美活动必须以摆脱直接功利目的为前提

    B审美活动不以某一有限目的为目的

    C审美活动指向人的自由存在

    D审美活动具有绝对的超功利性

    E审美活动超越一切目的性


    A,B
    略

  • 第17题：

    （）是指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对于审美对象或艺术形象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力，使人刹那间暂时忘却一切，聚精会神地观赏它，全部身心沉浸在审美愉悦之中。

    • A、审美体验
    • B、审美直觉
    • C、审美升华
    • D、审美娱乐

    正确答案:B

  • 第18题：

    审美直觉，是指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对审美对象或艺术形象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    判断题
    艺术活动是审美活动，但审美活动不限于艺术活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    审美活动过程的中心环节是（　　）。
    A

    艺术鉴赏中的审美基础

    B

    艺术鉴赏中的审美体验

    C

    艺术鉴赏中的审美直觉

    D

    艺术鉴赏中的审美准备


    正确答案： D
    解析：
    艺术鉴赏中的审美体验，作为整个审美活动过程的中心环节，是指鉴赏主体在审美直觉的基础上，达到艺术审美活动的高潮阶段，调动再创造的想象力和联想力，激起丰富的情感，设身处地地到艺术作品之中，获得心灵的审美愉悦，把外在作品中的艺术形象转化为鉴赏者自身的生命活动。

  • 第21题：

    单选题
    艺术作品接受的高峰经验是（）。
    A

    非功利性接受

    B

    审美孤寂

    C

    重建知觉整体

    D

    非理性接受


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    王朝闻认为美学研究的对象是（）
    A

    审美活动

    B

    审美现象

    C

    审美经验

    D

    美、美感与艺术


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了（）
    A

    审美形态

    B

    审美范畴

    C

    审美活动

    D

    审美经验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    姚斯从_____、_____和_____三个维度全面阐释审美经验的内在结构。（　　）
    A

    艺术审美

    B

    艺术创作

    C

    艺术接受

    D

    艺术交流

    E

    艺术结构


    正确答案： D,A
    解析：
    汉斯·罗伯特·姚斯（Hans Robert Jauss，1921～1997），德国文艺理论家、美学家，接受美学的主要创立者和代表之一。主要著作：《文学史作为向文学理论的挑战》《文学范式的改变》《审美经验小辩》《审美经验与文学阐释学》等。其美学思想分为两个时期：①力图解决“文学史悖论”；②研究侧重于审美经验。姚斯提出了接受美学的理论，并强调了审美经验的中心地位，他从艺术创作、艺术接受和艺术交流三个维度全面阐释审美经验的内在结构，将接受方式分为垂直接受（历史发展角度）与水平接受（同时代人对文学作品的接受状况）等。

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