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  • 第1题:

    简述人格的结构。


    答案:
    解析:
    【答案要点】
    人格是一个复杂的结构系统,它包括许多成分,其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
    (1)气质与性格。
    (2)自我调控系统。人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。自我调控系统的主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整统一与和谐,它属于人格中的内控系统或自控系统。人格调控系统是以自我意识为核心的。自我意识是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识,具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。
    ①自我认知。自我认知是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思想和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估,这是自我调节的重要条件。
    ②自我体验。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验,是自我意识在情感上的表现。当一个人对自己作积极的评价时,就会产生自尊感;作消极的评价时,会产生自卑感。
    ③自我控制。自我控制是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最后环节。自我控制包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。

  • 第2题:

    简述人格偏差行为矫正的五因素人格模式。
    (1)外倾性。正向:热情的、健谈的、善社交的、精力旺盛的、开朗的、坦率的、果断的;负向:保守的、害羞的、退缩的、缄默的、孤独的、不合群的
    (2)宜人性。正向:同情的、和蔼的、有感情的、热心的、慷慨的、信任的、助人为乐的、友好的;负向:挑剔的、冷漠的、不友善的、好争辩的、多疑的、刻薄的、易怒的
    (3)责任感。正向:尽职的、有计划的、有效率的、负责人的、可依赖的、可靠的、认真的、审慎的、刻苦的、细心的;负向:粗心的、无秩序的、浮躁的、马虎的、懒惰的。
    (4)神经质(情绪性)。正向:稳定的、冷静的、满足的、不情绪化的、平静的、安全的、自在的;负向:
    紧张的、焦虑的、情绪化的、忧虑的、敏感的、冲动的、不稳定的、沮丧的。
    (5)开放性。正向:兴趣广泛的、有想象力的、独创的、有洞察力的、好奇的、聪明的、有创造力的、智力高的;负向:平庸的、兴趣狭窄的、狭隘的、不明智的、刻板的、创造性差的、缺乏好奇心的。

  • 第3题:

    简述弗洛伊德人格结构的内容。


    正确答案: 弗洛伊德认为人的人格由伊底、自我和超我三部分构成。
    伊底是最原始、与生俱来的、无意识的结构部分,它由先天的本能、基本欲望所组成,同外部世界不能直接接触;自我是意识的结构部分,处于伊底和外部世界之间,根据外部世界的需要而活动,对伊底进行压抑和控制;超我就是一般所说的良心,即由外部要求内化而成的内部规则。
    弗洛伊德认为在正常情况下,这三者是处于相对均衡的状态中的,这种平衡关系遭到破坏时,就会产生神经病。

  • 第4题:

    简述人格结构理论


    正确答案:弗洛伊德提出了以无意识理论为基础的人格结构理论,认为人格结构包括本我、自我、超我三个成分。本我是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。自我是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分。超我是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过道德规范、社会及文化的价值观念的内化而形成的,其机能主要是监督、批判及约束自己的行为。

  • 第5题:

    简述佛洛伊德关于人格结构的基本观点


    正确答案: 佛洛伊德的人格结构说有一个发展过程,早期他认为人格是由不同意识水平的三个部分所组成,这就是无意识、前意识和意识,他认为是人格最表层部分前意识位于意识和无意识之间无意识是最深层部分,后期他提出了本我、自我和超我的三部人格结构说,本我即原我,是指原始的自我,自我即自己是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分超我是人格结构中代表理想的部分

  • 第6题:

    人格理论包括的问题有:()。

    • A、人格的实质和结构
    • B、人格的发展
    • C、人格的动力
    • D、人格的健康和改变
    • E、人格的层次

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题:

    问答题
    简述艾森克人格测验的结构。

    正确答案: 艾森克认为,人生活在多维空间中,其个性也是多维度的。他在对人格进行研究过程中,悉心搜集了大量有关非认知方面的行为特征,通过因素分析,最终归纳出三个互相成正交的人格的三个基本因素是内外倾向和不同表现程度,便构成千姿百态的人格类型。
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    简述荣格的人格结构理论。

    正确答案: 荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论,他把人格的总体称为“心灵”。认为心灵包括一切有意识和潜意识的思想、情感及行为,它由三个层次组成:意识、个体潜意识、集体潜意识。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    简述二元人格结构的内涵。

    正确答案: 二元人格结构就是指在个体的人格结构中,传统人格与现代人格融杂并存的人格结构状态。
    二元人格结构理论中有两个基本假设:
    一是传统人格与现代人格是两种具有显著差异的人格特质。
    二是传统人格与现代人格的形成和变迁是与社会的转型密切联系的。
    从以上两点假设可以看出,所述二元人格结构的概念正是针对当前中国所处的从传统社会到现代社会的社会转型过程所提出的。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    简述精神分析的结构观点对人格结构的划分。

    正确答案: 人格结构分为“本我”、“自我”和“超我”。
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  • 第11题:

    问答题
    简述教师个体人格结构中A成分占优势时,其教学行为的特点。

    正确答案: (1)自我广延的能力。
    (2)与他人热情相处的能力。
    (3)情绪上有安全感和自我认可。
    (4)表现具有现实性知觉。
    (5)具有自我客体化的表现。
    (6)有一致的人生哲学,有一致的方向,为一定的目的而生活。
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  • 第12题:

    单选题
    人格结构动力理论的典型代表是()。
    A

    弗洛伊德的人格结构理论

    B

    荣格的内外向人格结构理论

    C

    奥尔波特的人格理论

    D

    艾森克的人格结构维度理论


    正确答案: D
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  • 第13题:

    简述人格的结构和教育对策。


    答案:
    解析:
    (1)人格的结构如下。 ① 知一情一意系统。心理过程包括认知、情 绪情感、意志过程,是人们都具有的共同心 理现象,但每个人在这三大过程中的表现各 不相同,人格的成分是这种个体差异现象的 表现。 ② 心理状态系统。主要指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。这些状 态直接影响到心理活动的差异性。 ③ 人格动力系统。决定并制约人的心理活动 的进行、方向、强度、稳定水平的结构。包括需要、动机、兴趣、价值、世界观等。价值观形成后,具有相当的稳定性,并对人格起控制作用。 ④ 心理特征系统。包括能力、气质、性格三 种成分。能力方面,自然科学家表现认知能 力强,社会活动家人际交往能力强。气质方 面,有人暴躁,有人温和。性格方面,有人正直,有人阴险。 ⑤ 自我调控系统。以自我为核心的人格调控系统,主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整、统一和谐。属于人格 中的内控系统或自控系统。包括: a-自我认识:对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件)。 b. 自我体验:自我意识在情感上的表现, 是伴随自我认识而产生的内心体验。 c. 自我控制:自我意识在行为上的表现, 是实现自我意识调节的最终环节。 当个体认识到某种社会要求后,会力求使自己的行为符合其社会准则,从而激发起自我控制的动机,并付诸行动。 (2)人格是一个非常复杂的系统,它既受先天的影响,也受到环境和教育的巨大刺激, 并具有一定的稳定性,一旦成型就很难改变。但这并不代表它不受环境和教育的影响,只是这种影响更大部分是潜移默化的、 渐进的,因此尤其要注意家庭及早期经验对个体人格发展的影响。培养儿童的良好个性,更改儿童的不良习惯,为个体提供良好的榜样以及健康的成长环境,是促进个体人 格健康发展的关键所在。

  • 第14题:

    简述弗洛伊德的人格结构组成及其特征。


    正确答案: 人格由本我、自我和超我组成:
    ①自我*处于潜意识深处,是人格中最原始的部分,由先天的本能与原始的欲望组成,受快乐原则支配;
    ②自我是人格中理智而符合现实的部分,受现实原则支配,用社会所允许的行动满足本我的需求;
    ③超我是人格中最具理性的部分,包括良心和自我理想,由社会规范、道德观念等内化而成,遵循完美原则。

  • 第15题:

    简述二元人格结构的内涵。


    正确答案: 二元人格结构就是指在个体的人格结构中,传统人格与现代人格融杂并存的人格结构状态。
    二元人格结构理论中有两个基本假设:
    一是传统人格与现代人格是两种具有显著差异的人格特质。
    二是传统人格与现代人格的形成和变迁是与社会的转型密切联系的。
    从以上两点假设可以看出,所述二元人格结构的概念正是针对当前中国所处的从传统社会到现代社会的社会转型过程所提出的。

  • 第16题:

    简述艾森克人格测验的结构。


    正确答案:艾森克认为,人生活在多维空间中,其个性也是多维度的。他在对人格进行研究过程中,悉心搜集了大量有关非认知方面的行为特征,通过因素分析,最终归纳出三个互相成正交的人格的三个基本因素是内外倾向和不同表现程度,便构成千姿百态的人格类型。

  • 第17题:

    简述荣格的人格结构理论。


    正确答案: 荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论,他把人格的总体称为“心灵”。认为心灵包括一切有意识和潜意识的思想、情感及行为,它由三个层次组成:意识、个体潜意识、集体潜意识。

  • 第18题:

    简述教师个体人格结构中A成分占优势时,其教学行为的特点。


    正确答案:(1)自我广延的能力。
    (2)与他人热情相处的能力。
    (3)情绪上有安全感和自我认可。
    (4)表现具有现实性知觉。
    (5)具有自我客体化的表现。
    (6)有一致的人生哲学,有一致的方向,为一定的目的而生活。

  • 第19题:

    单选题
    正确的人格动力结构模式是()。
    A

    “人格需要”与“人格判断”相结合产生动机和行为的结构模式

    B

    “本我、自我、超我”的人格动力结构模式

    C

    “本我、实我、理想我”的人格动力结构模式

    D

    “动机理论”的人格动力结构模式


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    简述弗洛伊德的人格结构组成及其特征。

    正确答案: 人格由本我、自我和超我组成:
    ①自我*处于潜意识深处,是人格中最原始的部分,由先天的本能与原始的欲望组成,受快乐原则支配;
    ②自我是人格中理智而符合现实的部分,受现实原则支配,用社会所允许的行动满足本我的需求;
    ③超我是人格中最具理性的部分,包括良心和自我理想,由社会规范、道德观念等内化而成,遵循完美原则。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述卡特尔的人格结构理论。

    正确答案: 卡特尔认为人格的基本结构元素是特质,因此特质结构也就是人格结构。他认为人格特质可以区分为如下几类:共同特质与个别特质;表面特质和根源特质;根源特质中又可分为体质特质和环境铸造特质;能力特质.气质特质和动力特质。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述佛洛伊德关于人格结构的基本观点。

    正确答案: 佛洛伊德的人格结构说有一个发展过程,早期他认为人格是由不同意识水平的三个部分所组成,这就是无意识、前意识和意识,他认为是人格最表层部分,前意识位于意识和无意识之间,无意识是最深层部分;后期他提出了本我、自我和超我的三部人格结构说,本我即原我,是指原始的自我;自我即自己,是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分;超我是人格结构中代表理想的部分
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述艾森克的人格结构维度理论。

    正确答案: 艾森克的人格结构维度:即内外倾和神经质、精神质。
    在内外倾这一维度上,具有典型外倾人格的人好交际,喜欢聚会,他们有许多朋友,需要与人交谈,不喜欢独自看书和学习。典型内倾的人则喜欢安静、不与人交往,只有少数知音。而且内倾者具有比外倾者更高的皮层唤醒水平,因而外倾者需要高去的刺激以提高他们的唤醒水平;内倾者则需要寻求独处或没有刺激的环境,以防止进一步提高唤醒水平造成心神不定。精神质独立于神经质,但不是指的使精神病。在精神这一维度上得分高的人是自我中心的、攻击性的、冷酷的、缺乏同情的、冲动的、对他人不关心的,并且经常不关心别人的权力和福利。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    简述父母态人格结构的教师在教学行为上的表现。

    正确答案: (1)主张教师主导学习环境,以教师的权威为中心,有明显的师生界限。
    (2)在教学上十分注重基本技能和基础知识。
    (3)在学生观上,认为学生是“孩子”,强调指令行为。
    (4)在课堂上,教学知识精确、清楚、纪律好。处理问题意志坚强。为人坦率。
    (5)在处理与外部关系上,对学生有明显的监护作用,关心学生,能保护集体的利益,常有“护犊”现象。
    解析: 暂无解析