简述成年人心理发展的主要特点？

第1题：

简述国内立法的主要特点和发展趋势.

参考答案：

形式法典化
范围扩大化
规则灵活化
政策定向和结果选择方法（主要体现在对消费者、劳动者和弱者的保护方面）

第2题：

简述成年人心理发展的主要特点？
成年期是指从20岁左右到65岁左右这一段时漫长的时期。
特点是
（1）个体的自我意识得到充分的发展，自我同一性得到确立，人生观和价值观趋于稳定，情绪也趋于稳定，人际交往趋向于成熟。
（2）随着个体经济地位的独立，个体的诸多心理感受和生活状态也发生着重要的变化，恋爱，婚姻以及养育子女已经成为成年人的重要任务
略

第3题：

简述心理测验的主要特点。

正确答案:（1）心理测试是对行为的测量。
（2）心理测试是对一组行为样本的测试。
（3）行为样组不一定是真实的行为，往往是概括了的模拟行为。
（4）心理测试是一种标准化的测验。
（5）心理测试是一种力求客观的测量。

第4题：

心理发展的主要特点有什么？

正确答案: ①心理发展具有连续性与阶段性。
②心理发展具有定向性与顺序性。
③心理发展具有不平衡性。
④心理发展具有差别性。

第5题：

简述中国现代公园的发展过程及主要特点。

正确答案: ①恢复、建筑时期（1949-1959）；
②调整时期（1960-1965）；
③损坏时期（1966-1976）；
④蓬勃发展时期（1977-1989）；
⑤巩固前进时期（1990年至今）

第6题：

问答题

简述老年人心理变化的主要特点。

正确答案：老年期心理变化的主要特点：
①身心变化不同步；
②心理发展仍具潜能和可塑性；
③心理变化体现出获得和丧失的统一；
④心理变化存在较大个体差异。

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第7题：

问答题

简述5～6岁儿童心理发展的主要特征。　　相关试题：联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。

正确答案： 5~6岁是学前晚期,即幼儿园大班年龄,也是儿童即将进入小学的年龄。这时期儿童心理发展的突出特点如下:
(1)好学好问
幼儿的好奇心都很强,但5岁以后幼儿的好奇心和以前明显不同,他们不再满足于了解表面现象,而是想要知道事物的原因,要知道“为什么”。他们有强烈的求知欲和认识事物的兴趣。这一特点的突出表现是,他们非常爱问各种各样的问题,而且一定要弄个水落石出。5~6岁的孩子认知水平有了很大的提高,他们非常喜欢智力活动。总之,强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。
(2)抽象能力开始萌芽
5~6岁幼儿的思维仍然是具体形象的,但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。幼儿已能够对事物进行分类,能对事物的关系做出判断并正确排出顺序,有了初步的序的概念。这个年龄阶段的幼儿能初步掌握一些抽象的概念,也能够对事物做出简单的因果判断。
(3)开始掌握认知方法
5~6岁的幼儿已出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法,在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆,或是思维、想像等,都有了一定的方法。在观察图片中,他们不再是偶然看到哪就看哪,而是有顺序地按一定的规律去看;在注意事物中,5~6岁的幼儿能够采取一定的方法帮助自己集中注意;在记忆一些事物时,幼儿也会采取一定的方法;在解决问题时,大班幼儿会事先计划自己的思维和活动过程。幼儿认知方法的掌握还表现在他们的绘画活动中。他们能够事先思考,“想一想再画”,也能够有意地去想像画面,进行构思。
(4)个性初具雏形
5~6岁的幼儿已对事物有了自己比较稳定的态度。他们爱憎的态度比较明确,看问题也开始有自己的见解,有了一定的独立性。其个性已经开始形成,但可塑性还相当大,环境和教育都对其发展产生极大的作用。

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第8题：

问答题

简述心理测验的主要特点。

正确答案：（1）心理测试是对行为的测量。
（2）心理测试是对一组行为样本的测试。
（3）行为样组不一定是真实的行为，往往是概括了的模拟行为。
（4）心理测试是一种标准化的测验。
（5）心理测试是一种力求客观的测量。

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第9题：

问答题

简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。

正确答案： 20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点有：
(1)学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题。
(2)认知心理学的理论深入学与教过程的研究中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进。
(3)重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导(因材施教)问题。
(4)更加重视学习过程中认识、情感、动作技能等方面的统一。
(5)人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。