如何理解农业创新的周期性？

第1题：

如何理解创新能力测试与创新能力的关系？
（1）从学习和实践中获得创新能力。
（2）创新测试会给逆启发。
略

第2题：

如何加快农业科技进步和创新？

正确答案: 一要加强农业科技创新体系建设。
二要推进农业科技进村入户。
三要大力推广资源节约型农业技术。
四要积极发展农业机器化。
五要加快农业信息化建设。

第3题：

农业创新衰退的原因有哪些？如何防止农业创新的过早衰退？

正确答案: （1）原因：
无形磨损：自身的优良特性没有失去，但在推广过程中被新的技术所替代。
有形磨损：一些新技术的优良特性在使用中逐渐丧失虽然未被新的创新取代，但创新本身的优良特性因使用年限的增加逐渐丧失，从而失去了使用价值。
其他磨损：有政策磨损、价格磨损、人为磨损
（2）防止创新早衰的措施：
创新引进后，必须尽快果断决策，组织试验示范，选几个专业户、示范户进行示范；
加快发展期速度，使其尽快从早期试用阶段进入成熟期，使其在“青壮年”时期充分发挥效益；
尽可能延长成熟期时间，延缓衰退防止早衰。

第4题：

依靠科技创新驱动，如何引领支撑现代农业建设：（）

A、明确农业科技创新方向
B、突出农业科技创新重点
C、完善农业科技创新机制
D、加强农业科技技术推广
E、改善农业科技创新条件
F、着力抓好种业科技创新

正确答案:A,B,C,E,F

第5题：

如何理解增强自主创新能力、建设创新型国家的重要意义？

正确答案:创新就是要摆脱陈腐，发现、创造、应用新概念、新理念、新技术、新思想、新文化……，总之一切新发现、新创造、新应用都是创新（社会主义改革也是一种创新）。创新代表着社会进步。
自主创新的关键是要有自主精神和创新魄力。加强自主创新必然造就大批创新人才，为建设创新型国家奠定基础。提出“增强自主创新能力、建设创新型国家”这项战略任务，其重要意义一是确保到2020年实现全面建成小康社会奋斗目标的需要，二是应对世界科技革命和提高我国竞争力的需要。

第6题：

农业推广中，每项创新在农业中的应用呈现明显的周期性，从创新的引进到典型示范，称为（）

A、试验示范期
B、发展期
C、成熟期
D、衰减期

正确答案:B

第7题：

如何理解农业产业化经营？

正确答案: 农业产业化经营，是指以市场为导向，以家庭承包经营为基础，依靠龙头企业、农民专业合作经济组织以及其他各种中介组织的带动与连接，立足于当地资源优势，确立农业主导产业和主导产品，将农业再生产过程中的产前、产中、产后诸环节连接成为完整的产业链条，实行种养加、产供销、贸工农等多种形式的一体化经营，把分散的农户小生产联接成为社会化、专业化的规模生产，形成系统内部有机结合、相互促进和“收益共享、风险共担”的经营机制，在更大范围内实现资源优化配置和农产品多次增值的一种新型农业生产经营形式。

第8题：

如何理解艺术活动中继承与创新的关系。

正确答案:（1）在艺术活动发展的各种内部因素中，继承和创新是一对重要的范畴和基本的规律。
（2）艺术在它的发展过程中其内在结构是有继承性的，这种继承性，反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性。
（3）艺术发展的历史继承性，首先表现为对本民族艺术遗产的吸收和接收，以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳。艺术的历史继承性，在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突出的表现。
（4）艺术发展的过程就是一个不断除旧布新、推陈出新的过程。
（5）在艺术发展过程中，继承是手段，创新是目的。
（6）创新，是在继承基础上的创新。为了创新，就必须批判的继承前人和其他民族的优秀文化遗产。在继承的基础上创新，就要坚持批判的原则，对过去的文化遗产取其精华，去其糟粕，创造出新鲜的艺术品，以适应新时代的人们对于审美文化和艺术的要求。

第9题：

如何深刻理解创新能力的内涵？

正确答案: 纵观10多年来对创新的研究成果，虽然国内学者对创新能力的理解各不相同，但他们对创新能力内涵的阐述基本上可以划分为三种观点：
第一种观点认为创新是运用所有已知的元素，其中包括现有的知识和经验，产生一种独特的、创新的、有用于社会或个人价值的产品的能力。它由创新意识，创新思维和创新能力三部分组成，其核心是创新思维。
第二种观点认为创新是由两个相互关联的部分组成，一是对现有知识的收购，重组和利用，另一部分是创新能力的新思路，新技术，新产品的研究和发明。
第三种观点认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识以及综合性知识四类。
以上这三种观点，虽然表述方法有所不同，但基本上能将创新能力的内涵解释清。

第10题：

问答题

如何理解“创新”？

正确答案：前面已谈到，一切“创新”，若不与传统联系，则是无源之水，事实证明是行不通的。所以，“创新”本身也是个十分模糊的概念。如果用言词表述，它大致包含以下几个方面：
一、在书法的形质，即用笔、结体、章法上进行了突破；
二、在审美意象中给人以新的感受；
三、作品必须具备艺术生命力。
前两种似乎容易理解。第三条也是必不可少的因素。而对目前来讲，则是更应该强调的因素。现在很有一些在用笔、用墨、章法上大胆突破的作品，名曰“创新”，也给了人以新的感受，但它们是否有生命力，则就很难说了。“创新”很容易愚弄人，在思路上一直想创新的人，未必不正确，但往往忽视了书法艺术的一个规律：任何书法的“创新”，在实际的行程中，都是以对传统的复归而实现的，这不是一种偶然现象，而是真理。意大利的“文艺复兴”，从古希腊、罗马艺术中寻到了源泉。清中晚期以至吴昌硕、于右任这些大家，都是对碑学的复兴中找到自己的艺术语言的。历代书家莫不如此：王羲之初学卫夫人，后北游名山大川，尽观名碑，从而悟出新体；米芾三十岁前“集古字”，遍临名碑法帖后自成一家；王铎作书，一天临帖，一天创作，对古代书作的继承，不敢稍有所离；何绍基论及郑板桥时说：“板桥字仿山谷，间以兰竹意致，尤为别趣。山谷草法源于怀素，素师得法于张长史，其妙处在不见起止之痕。”
所以，“创新”不能是一种简单的丢弃后的“再创造”，那些仅仅学了些皮毛的“书家”，既不懂书法艺术本质，又不习古代名碑法帖，任笔为体，聚墨成形，有胆无功，一任挥洒，着实痛快，然亦堕入魔道。“创新”是扬弃，是复归后的新生。两个字可以概括：一日“临”，对传统要打进去；二曰“出”，然后再跳出来。这便是“创新”的实质与全过程。所以，历史上的伟大书家，无不是真正的“创新”者。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

如何理解创新能力测试与创新能力的关系？