简述疏通与引导的辨证关系？
题目
简述疏通与引导的辨证关系？
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第1题：
简述外贸部门、外贸企业的经济效益与外贸社会效益的辨证关系。
正确答案: 第一，理论上讲，二者应当是一致的，而不是矛盾的。
第二，由于我国经济体制、计划体制、财政体制、价格体制以及税收、汇率方面的复杂原因，实践中，外贸宏观经济效益和微观经济效益往往有矛盾。
第三，我们在考察外贸经济效益时要兼顾宏观和微观两个方面，在两者发生矛盾时，应以外贸宏观经济效益为主；在保证宏观经济效益的前提下，也必须照顾外贸微观经济效益，以调动经营外贸的部门和企业的积极性。 -
第2题：
简述教师主导作用与学生主动性之间的辨证统一关系。
正确答案:发挥教师的主导作用是调动学生学习主动性，使学生简捷有效地学习知识发展身心的必要条件；而调动学生的学习主动性是教师正确有效地发挥主导作用，取得教学成效的重要因素。 -
第3题：
正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。
正确答案:正确 -
第4题：
对疏通和引导之间辩证关系的正确理解有（）
- A、疏通是关键，有没有方向无所谓
- B、只要引导方向正确，采用什么手段都可以
- C、疏通是引导的基础
- D、引导是疏通的目的和归宿
- E、疏通和引导没有什么联系
正确答案:C,D -
第5题：
简述人与环境的辨证统一关系。
正确答案: 人与环境的辨证统一关系主要体现在以下四个方面：
①人与环境在物质统一性；
②机体对环境的适应性；
③机体与环境的相互作用；
④环境因素对人康影响的双重性。 -
第6题：
领导者开展思想政治教育工作的基本方针是（）
- A、疏通与引导
- B、规范与约束
- C、批评与表扬
- D、言传与身教
正确答案:A -
第7题：
问答题简述DIC与休克之间的辨证关系及其发生机制.？正确答案： DIC可导致休克，这是由于：
（1）广泛微血栓的形成，引起组织器官血液灌流不足及回心血量明显减少。
（2）血管床容量增大：DIC时激肽、补体系统激活，使微动脉和毛细血管前括 约肌舒张，毛细血管开 放增加，外周阻力下降。
（3）血容量减少：广泛严重的出血，可使循环血量减少，缺氧和酸中毒等可使微血管壁通透性增加。
（4）心泵功能障碍：DIC时，缺血、缺氧或毒素等可导致心肌收缩力减弱，心排出量明显下降。
休克发展到一定时期并发DIC，原因：
①血液流变学的改变（血细胞的变化）：
②凝血系统的激活：内皮损伤， 组织破坏，释放组织因子
③其它促凝物质的释放和入血
④TXA2-PGI2平衡失调
⑤单核吞噬细胞系统功能下降解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述疏通与引导的辨证关系？正确答案： （1）所谓疏通，就是广开言路，集思广益，在发展民主的基础上让人们畅所欲言，把自己的心里话说出来。
（2）所谓引导，就是采用循循善诱，说服教育的方针，把各种不正确的思想引向正确的方向和轨道。
（3）疏通和引导是思想政治工作方针的一个整体的两个方面。思想政治工作的方针是完整而统一的，这个整体的两个部分是有机地结合在一起的。
（4）疏通是引导的基础。有效的思想政治工作必须从疏通开始，离开了疏通这个基础，就无法引导。
（5）引导是疏通的目的和归宿。离开了引导，疏通不但失去了意义，还会走向疏通的反面。
（6）总之，疏通和引导是辨证统一的关系，，二者互相依存，互相渗透，紧密相联而不可分割。疏通是基础，引导是目的，只有把二者有机地结合起来，才能构成完整的思想政治工作的总方针。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述人与环境的辨证统一关系。正确答案： 人与环境的辨证统一关系主要体现在以下四个方面：
①人与环境在物质统一性；
②机体对环境的适应性；
③机体与环境的相互作用；
④环境因素对人康影响的双重性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述浮士德和梅菲斯特的辨证关系。正确答案： 歌德对浮士德形象的描写，是以浮士德与靡非斯托的辨证关系为基础的。
1.浮士德不断地寻求真、善、美，体现了肯定的精神。
2.靡非斯托只是向诱惑，体现了否定的精神，是恶的代表，正如他自己说的，“你们所谓罪过啊，破坏啊，简言之，被称作恶的一切，正是我的本质特征”。
3.但对于浮士德来说，靡非斯托的恶在客观上却起着引导浮士德最终找到人生真谛的作用，促成了浮士德的向善，还是借用靡非斯托自己的话来说，“老想作恶总是把善促成，我便是这种力量的一部分。”解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述生产力与生产关系的辨证关系。正确答案： 在生产方式的矛盾统一体中,生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用,二者间是对立统一的辩证关系。主要表现在:
(1)生产力决定生产关系表现在:生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式,生产力的发展决定生产关系的变革。
(2)生产关系对生产力具有反作用表现在:生产关系适合生产力状况则促进生产力发展;生产关系不适合生产力状况则阻碍生产力发展。
(3)生产力与生产关系的相互作用构成了生产方式及其矛盾运动。其中,生产力是生产方式的内容方面,是活泼易变的;生产关系是生产方式的形式方面,是相对稳定的。因而生产关系与生产力之间始终存在着从基本适合到基本不适合再到新的基本适合的矛盾运动,如此循环往复,推动着生产方式从低级向高级的不断发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述贯彻正面教育、疏通引导的德育原则时要注意的问题。正确答案： （1）进行正面教育要循循善诱，启发引导学生自觉认识问题；
（2）为使学生更好地接受正面教育，还要注意疏通他们的思想障碍；
（3）正面教育除了用先进的理论、事实以良好的榜样去激发学生，教育学生外，还要对学生的思想行为给予正面强化，即通过表扬奖励等手段，对学生积极的思想行为给予肯定赞赏。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。
正确答案:社会存在与社会意识辨证关系原理是唯物史观最根本的原理。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识又对社会存在具有能动的反作用，它或促进社会进步，或阻碍社会发展。这一原理说明，思想政治教育作为社会意识的组成部分，既被社会物质生活条件所决定，又具有能动的反作用。我们必须据此去正确认识思想政治教育的本质和地位作用，自觉服从和服务于经济基础进步的要求，防止和克服思想政治教育“无用论”或“万能论”这两种错误倾向。 -
第14题：
疏通和引导是经常性思想工作的基本方针。
正确答案:正确 -
第15题：
简述贯彻正面教育、疏通引导的德育原则时要注意的问题。
正确答案: （1）进行正面教育要循循善诱，启发引导学生自觉认识问题；
（2）为使学生更好地接受正面教育，还要注意疏通他们的思想障碍；
（3）正面教育除了用先进的理论、事实以良好的榜样去激发学生，教育学生外，还要对学生的思想行为给予正面强化，即通过表扬奖励等手段，对学生积极的思想行为给予肯定赞赏。 -
第16题：
简述浮士德和梅菲斯特的辨证关系。
正确答案: 歌德对浮士德形象的描写，是以浮士德与靡非斯托的辨证关系为基础的。
1.浮士德不断地寻求真、善、美，体现了肯定的精神。
2.靡非斯托只是向诱惑，体现了否定的精神，是恶的代表，正如他自己说的，“你们所谓罪过啊，破坏啊，简言之，被称作恶的一切，正是我的本质特征”。
3.但对于浮士德来说，靡非斯托的恶在客观上却起着引导浮士德最终找到人生真谛的作用，促成了浮士德的向善，还是借用靡非斯托自己的话来说，“老想作恶总是把善促成，我便是这种力量的一部分。” -
第17题：
思想政治工作方针的一个整体的两个方面是（）
- A、疏通与教育
- B、疏导与疏通
- C、疏通与引导
- D、教育与引导
正确答案:C -
第18题：
简述掌握本质与现象辨证关系的重要意义。
正确答案:1）本质和现象是有区别的、对立的，对事物的认识不能停留在表面上，。有必要通过科学研究揭示的本质
2）本质和现象是统一的。要对大量的现象进行深入分析，揭示事物本质的正确途径 -
第19题：
问答题简述掌握本质与现象辨证关系的重要意义。正确答案： 1）本质和现象是有区别的、对立的，对事物的认识不能停留在表面上，。有必要通过科学研究揭示的本质
2）本质和现象是统一的。要对大量的现象进行深入分析，揭示事物本质的正确途径解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题思想政治工作方针的一个整体的两个方面是 ( )A疏通和教育
B疏导和疏通
C疏通和引导
D教育和引导
正确答案： D解析： -
第21题：
问答题简述教师主导作用与学生主动性之间的辨证统一关系。正确答案： 发挥教师的主导作用是调动学生学习主动性，使学生简捷有效地学习知识发展身心的必要条件；而调动学生的学习主动性是教师正确有效地发挥主导作用，取得教学成效的重要因素。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述外贸部门、外贸企业的经济效益与外贸社会效益的辨证关系。正确答案： 第一，理论上讲，二者应当是一致的，而不是矛盾的。
第二，由于我国经济体制、计划体制、财政体制、价格体制以及税收、汇率方面的复杂原因，实践中，外贸宏观经济效益和微观经济效益往往有矛盾。
第三，我们在考察外贸经济效益时要兼顾宏观和微观两个方面，在两者发生矛盾时，应以外贸宏观经济效益为主；在保证宏观经济效益的前提下，也必须照顾外贸微观经济效益，以调动经营外贸的部门和企业的积极性。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题思想政治工作方针的一个整体的两个方面是（）A疏通与教育
B疏导与疏通
C疏通与引导
D教育与引导
正确答案： B解析： 暂无解析