常见的两类叛逆性“刺头”是本能叛逆的“刺头”和（）的“刺头”。A、积极叛逆B、理性叛逆C、情绪叛逆D、消极叛逆
题目
常见的两类叛逆性“刺头”是本能叛逆的“刺头”和（）的“刺头”。
- A、积极叛逆
- B、理性叛逆
- C、情绪叛逆
- D、消极叛逆
相似考题
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第1题：
请简述一个情节说明宝玉的叛逆性。
正确答案: 宝玉摔玉表妹林黛玉来投亲，宝黛初见，宝玉觉得是"天上掉下个林妹妹"，十分好感。可当他闻知黛玉无玉，便摔玉于地说："这玉连人的高下都不识，不要了。"此举惊坏了黛玉，也吓得众人一拥去抢，多方哄他才作罢。 -
第2题：
（）和真诚是陪伴叛逆期孩子的金钥匙。
正确答案:尊重 -
第3题：
简述对教师说服性沟通的叛逆、反抗。
正确答案: （一）叛逆、反抗的发展心理
儿童的心理发展尤其是自我的发展，从儿童后期直至青年期，日益显著，进入了所谓“第二反抗期”，对周围的成人，尤其是双亲和权威性的他人（教师等）的反抗性态度和行为愈益明显。
（二）对教师的说服之叛逆、反抗心理
教师倘若进行威胁儿童态度与行为自由的说服，或是作为说服者的教师对于儿童来说是缺乏魅力的或不可依赖的，则说服是不会奏效的，反而会招致激烈的叛逆和反抗。尤其是无视儿童自主性、主体性的说服方式（压制、强制），只能和教师的意图相悖，产生逆效应。
尊重儿童的主体性、自主性，培养个性丰富的人，是说服性指导所不可或缺的最重要的因素。 -
第4题：
《天狗》是一首充满强烈叛逆精神的诗篇。
正确答案:正确 -
第5题：
例析贾宝玉身上最突出的闪亮点——叛逆性格。
正确答案: (1）不愿走封建家长为他规定的读书应举、结交官场、遵从礼法、经帮济世的人生道路，而是鄙视功名利禄，厌闻“仕途经济”的学问。对于封建礼教，他尽力逃避参加士大夫的交游和应酬。对于封建士子考取功名利禄从而封妻荫子的最高理想，他十分厌恶，全然否定。他只企求过随心所欲、听其自然的生活，即在大观园女儿国中过斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。
（2）贾玉玉的叛逆精神不仅表现在他坚决不肯走封建主义人生道路，还表现在他对“男尊女卑”的封建传统观念大胆地提出了挑战。他憎恶和蔑视世俗男性，亲近和尊重处于被压迫地位的女性。他说过“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人”。
（3）宝玉追求的爱情婚姻也是建立在这种叛逆思想的基础上的。封建的婚姻要听从父母之命，取决于家庭的利益。可是贾宝玉一心追求真挚的思想情谊，毫不顾忌家族的利益。他早已将追求婚姻自主和个性解放的思想昭然明世，他在梦中叫骂“和尚道士的话如何信得？什么‘金玉姻缘’？我偏说‘木石姻缘’”。甚至拉着袭人的手把对黛玉的满腔情都倾诉了出来。这个以叛逆思想为内核的爱情，遭到封建势力的日益严酷的压迫。 -
第6题：
《红楼梦》中最具叛逆性格的丫头是（）。
正确答案:晴雯 -
第7题：
《三个叛逆女性》在主题构思上有何特点？
正确答案: 郭沫若早期历史剧在主题构思上主要表现在构思立意的现实性与主观性上。
首先，“现实性”表现在郭沫若的历史剧虽然取材于历史的故事，写的是历史人物，但其构思立意的基点却是当时的社会现实，这又体现在两个方面：
①以先进的时代意识为指导，确立作品的主题。他的《卓文君》与《王昭君》主题的确立，就直接来自五四时代个性解放，男女平等、天赋人权等反封建的时代意识。
②以现实的重大事件为契机，用历史故事隐喻现实，“借古鉴今”。
郭沫若《聂嫈》一剧的创作，最突出地表现了这种特点。《聂嫈》写于1925年6月，这一出戏剧的构思，来源于当时震惊中外的“五卅运动”。郭沫若自己说过，“没有五卅惨剧，我的《聂嫈》的悲剧不会产生，但这是怎样的一个血淋淋的纪念品哟！”另外，构思立意的“主观性”，主要表现在郭沫若根据现实的要求和戏剧艺术的特点对历史事件，人物故事进行有意识地改动和取舍。比如郭沫若的第一部历史剧《卓文君》，它取材于汉代做了寡妇的卓文君和司马相如私奔的故事，《史记﹒司马相如列传》有记载。郭沫若对故事作了两方面的改动：
①一反传统文人认为卓文君私奔是伤风败俗的陈见，赞扬了卓文君私奔的勇敢行为，而且赋予她以鲜明的现代色彩。
②根据戏剧艺术以冲突为主的特点，对卓文君与她父亲的关系进行了改动。
在《史记》中，卓文君与父亲的矛盾冲突被调解，郭沫若则舍弃了这一些情节，着力地描写了卓文君与其父不可调和的矛盾冲突，这不仅更突出了反封建的主题，也使戏剧情节具有了更为丰富的内容。从这些方面看，郭沫若历史剧构思立意的主观性，对于其历史剧的价值有着显然的正向作用，值得肯定。 -
第8题：
根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。
- A、顺从的
- B、积极的
- C、反抗的
- D、叛逆的
- E、消极的
正确答案:B,C,E -
第9题：
群体压力下容易产生（）。
- A、沮丧和叛逆行为
- B、沮丧和自卑行为
- C、自卑和叛逆行为
- D、从众和顺从行为
正确答案:D -
第10题：
名词解释题“叛逆的猛士”正确答案： 是鲁迅对自己的期望。鲁迅先生作为一个觉醒者，他毅然肩负起了唤醒民众的责任，希望能打破黑暗世界建立光明之中国。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题常见的两类叛逆性“刺头”是本能叛逆的“刺头”和（）的“刺头”。A积极叛逆
B理性叛逆
C情绪叛逆
D消极叛逆
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题（）和真诚是陪伴叛逆期孩子的金钥匙。正确答案： 尊重解析： 暂无解析 -
第13题：
《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是（）、（）、（）。
正确答案:宝玉；黛玉；晴雯 -
第14题：
陪伴叛逆期孩子的金钥匙是真诚和（）
- A、理解
- B、坦诚
- C、自信
- D、尊重
正确答案:D -
第15题：
郭沫若曾写过（）三部历史剧，塑造了三位女性叛逆者的形象，合称为《三个叛逆女性》。
- A、《卓文君》
- B、《秋瑾》
- C、《王昭君》
- D、《聂荌》
正确答案:A,C,D -
第16题：
创造性叛逆
正确答案: 将外国名著的内容和形式改编得完全适合本国国情和读者的接受习惯。创造性叛逆经过两次变异即译者、读者及环境。 -
第17题：
举例说明林黛玉的叛逆性格。
正确答案: （1）在“女子无才便是德”的封建社会，她不仅才情横溢、学识渊博，而且又是那样如饥似渴地阅读“性灵之学”和描写爱情的角本杂剧，那样如醉如痴地沉浸在艺术的境界。在《五美吟》中，她言绿珠，说绿珠为石崇殉葬的不值；她咏红拂，赞扬红拂私奔的壮举；在酒筵上，她竞把《西厢记》、《牡丹亭》中的“淫词艳曲”引为酒令。
（2）对于贾府的“混世魔王”、“祸胎孽根”、贰臣逆子贾宝玉；竟引为知音，结为同心，从思想到行动都对他予以支持。在大观园里，不劝宝玉走“仕途经济”之道，从不说这些“混帐话”的，只有她一人而已，所以“宝玉深敬黛玉”。
（3）林黛玉的身上闪耀着追求个性解放、争取婚姻自由的初步民主主义思想的光辉。她对贾宝玉的爱情是一种新型的，历史上从未有过的，属于未来的爱情。这种爱情的最根本的特点，是建立在互相了解、思想一致基础之上的，表现得非常纯真、深挚、坚贞。林黛玉本是一个“情痴”、“情种”，她为爱情而生，又为爱情而死，爱情是她的生命所系。她对贾宝玉爱得真诚，爱得执著，始终如一，至死靡它。这样的爱情又是在不许爱的环境中发生、发展和生存的。
总之，林黛玉身上闪烁着诗意和理想的光彩，充满了叛逆的精神。 -
第18题：
“叛逆的猛士”
正确答案: 是鲁迅对自己的期望。鲁迅先生作为一个觉醒者，他毅然肩负起了唤醒民众的责任，希望能打破黑暗世界建立光明之中国。 -
第19题：
郭沫若的早期历史剧作《三个叛逆的女性》是《（）》、《（）》、《（）》。
正确答案:卓文君；王昭君；聂萎 -
第20题：
常见的两类叛逆性“刺头”是本能叛逆的“刺头”和（）的“刺头”。
- A、积极叛逆
- B、理性叛逆
- C、情绪叛逆
- D、消极叛逆
正确答案:B -
第21题：
单选题群体压力下容易产生（）。A沮丧和叛逆行为
B沮丧和自卑行为
C自卑和叛逆行为
D从众和顺从行为
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。A顺从的
B积极的
C反抗的
D叛逆的
E消极的
正确答案： D,B解析： 我国学者根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，将课堂气氛分为积极的、消极的和反抗的三种类型。 -
第23题：
问答题简述对教师说服性沟通的叛逆、反抗。正确答案： （一）叛逆、反抗的发展心理
儿童的心理发展尤其是自我的发展，从儿童后期直至青年期，日益显著，进入了所谓“第二反抗期”，对周围的成人，尤其是双亲和权威性的他人（教师等）的反抗性态度和行为愈益明显。
（二）对教师的说服之叛逆、反抗心理
教师倘若进行威胁儿童态度与行为自由的说服，或是作为说服者的教师对于儿童来说是缺乏魅力的或不可依赖的，则说服是不会奏效的，反而会招致激烈的叛逆和反抗。尤其是无视儿童自主性、主体性的说服方式（压制、强制），只能和教师的意图相悖，产生逆效应。
尊重儿童的主体性、自主性，培养个性丰富的人，是说服性指导所不可或缺的最重要的因素。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题郭沫若曾写过（）三部历史剧，塑造了三位女性叛逆者的形象，合称为《三个叛逆女性》。A《卓文君》
B《秋瑾》
C《王昭君》
D《聂荌》
正确答案： B,D解析： 暂无解析