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第1题：
简述态度与品德形成需经历的过程。答案：解析：态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态。态度与品德的形成都须经历以下过程：
（1）遵从。遵从包含两种情况：从众和服从。从众是指人们在社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从是指个体按照社会要求、群体规范或者权威意志而做出的行为。这种服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。
遵从态度和行为具有盲目性、被动性、工具性和情境性等特点。个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要是靠外在压力推动而产生的，而不是依靠内在的需要而驱动。个体的行为受外部奖励与惩罚的影响，遵从可以得到安全，不遵从则会受到惩罚。行为的发生依赖于压力情境，一旦这种外在情境发生变化，态度也会随之变化。
（2）认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的行为。其实质就是对榜样的模仿，出发点是主体企图与榜样一致。
认同行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。主体虽然对道德行为规范本身仍缺乏清楚的认识与体验，但其意图在于与榜样一致，成为值得仰慕的人。认同的愿望越强烈，对榜样的模仿就越主动，在困难面前就越能表现出坚强的意志和毅力。
（3）内化。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。当个人按自己内化了的价值行动，在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突时，会感到愉快和满意；当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。个体是根据信奉做出反应的：把一种价值结合进自己的体系，并组织这个体系，形成一种指导自己行为的价值复合体。这一阶段也可称为社会规范学习的信奉阶段。 -
第2题：
简述态度的形成过程中受的主客观因素的影响。
正确答案:（一）态度是接受各种事物的信息后经过加工判断形成的
（二）消费者的消费需要、消费欲望是影响态度的重要因素
（三）消费者所属的阶层、文化、家庭影响态度的形成
（四）消费者的经验影响消费态度的形成
此外，消费者的诸如性格、气质、能力、兴趣、智力等方面的个性特征也直接或间接地影响消费态度的形成。 -
第3题：
简述态度的形成受哪些环境因素的影响。
正确答案:（1）社会环境的影响。社会环境对个体的影响主要是通过社会规范、准则的要求和约束，各种思想观念的宣传和教育，风俗习惯的潜移默化和文化的熏陶等方式进行的。这种影响是有选择的、持久的，多元化的影响。
（2）家庭的影响。个体幼时在家庭生活中所受到的教育和抚养对其态度的形成以及以后态度的变化和发展具有决定性的作用。这种影响通过家庭成员的人际关系以及家庭成员共同生活的方式表现出来。在民主、平等的气氛中生活的孩子较易养成良好的与人相处的态度。
（3）同伴的影响。群体规范的外部参照作用：某种群体规范是群体成员相互作用、相互影响的结果。社会心理学者谢利夫于1935年做过一个暗室中自动光点位置判断的实验，他发现，被试单独对光点位置所做的判断和两三个人甚至再多些人一起做的判断明显不同。在前一种情况下，被试把本来不动的光点判断为运动光点，在后一种情况下，由于某种每个人都受到他人判断的影响，被试之间的判断标准逐渐接近，相互间的差别逐渐缩小。
（4）团体的影响。团体的一定规范和准则对成员的行为有影响。团体对成员影响力的大①团体对其成员吸引力的大小，吸引力大，影响就大，吸引力小，影响就小。
②体在团体中所处的位置。地位越高或越重要，其感受到团体规范的压力和约束力就越大，反之，就越小。 -
第4题：
职业态度的形成过程是什么？
正确答案: 一、顺从是表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人一致，而在认识与情感上与他人不一致。
二、认同是在思想、情感和态度上主动接受他人的影响，比顺从深入一层。
三、内化是指在思想观念上与他人的思想观念一致，讲自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。 -
第5题：
简述教师态度的含义及教师态度形成方法。
正确答案: 教师的教育态度是指教师对教育工作的认识、情感和行为特征方面的比较持久的倾向和姿态。形成方法：
①了解学生，树立正确的学生观；
②热爱学生，树立科学的指导态度；
③认识自己，形成良好的教学风格。 -
第6题：
简述学习理论关于态度形成和发展过程的主要观点。
正确答案:心理学家伯恩.克劳雷和斯台茨等首先把学习理论应用在态度的研究中。他们认为态度是有条件反射塑造的。具体地说：
（1）多次环境刺激引起情绪反应。
（2）由奖励、赞赏或社会承认所促进的心理倾向多半能持续下去，对个体的态度或行为是一种积极强化。
（3）人们可以通过学习来模仿其他人的行为。
（4）一种态度的发展可能间接来自于其他态度的情绪联系。 -
第7题：
影响态度改变的因素有哪些？简述态度改变的过程。
正确答案:影响态度改变的因素：
一是影响产生改变态度愿望的因素，包括态度主体需求状况的变化、新知识的获得、个体所属群体态度的转变。
二是影响态度改变难易的因素，包括态度自身的特征、个体的个性特征、个体与群体的关系。
态度改变的过程：服从阶段、认同阶段、内化阶段。 -
第8题：
问答题简述态度形成的三个阶段。正确答案： 1、依从：是态度形成的开始，个体总是按照社会规范和社会期待或他人意志，在外显行为方面表现与他人一致，以获得奖励或避免惩罚
2、认同：是个体自愿接受他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致
3、内化：是态度形成的最后阶段，个体真正从内心相信并接受他人观点，并使之纳入自己的态度体系，成为自己态度体系的有机组成部分解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学习理论关于态度形成和发展过程的主要观点。正确答案： 心理学家伯恩.克劳雷和斯台茨等首先把学习理论应用在态度的研究中。他们认为态度是有条件反射塑造的。具体地说：
（1）多次环境刺激引起情绪反应。
（2）由奖励、赞赏或社会承认所促进的心理倾向多半能持续下去，对个体的态度或行为是一种积极强化。
（3）人们可以通过学习来模仿其他人的行为。
（4）一种态度的发展可能间接来自于其他态度的情绪联系。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述态度的形成过程中受的主客观因素的影响。正确答案： （一）态度是接受各种事物的信息后经过加工判断形成的
（二）消费者的消费需要、消费欲望是影响态度的重要因素
（三）消费者所属的阶层、文化、家庭影响态度的形成
（四）消费者的经验影响消费态度的形成
此外，消费者的诸如性格、气质、能力、兴趣、智力等方面的个性特征也直接或间接地影响消费态度的形成。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述态度的形成受哪些环境因素的影响。正确答案： （1）社会环境的影响。社会环境对个体的影响主要是通过社会规范、准则的要求和约束，各种思想观念的宣传和教育，风俗习惯的潜移默化和文化的熏陶等方式进行的。这种影响是有选择的、持久的，多元化的影响。
（2）家庭的影响。个体幼时在家庭生活中所受到的教育和抚养对其态度的形成以及以后态度的变化和发展具有决定性的作用。这种影响通过家庭成员的人际关系以及家庭成员共同生活的方式表现出来。在民主、平等的气氛中生活的孩子较易养成良好的与人相处的态度。
（3）同伴的影响。群体规范的外部参照作用：某种群体规范是群体成员相互作用、相互影响的结果。社会心理学者谢利夫于1935年做过一个暗室中自动光点位置判断的实验，他发现，被试单独对光点位置所做的判断和两三个人甚至再多些人一起做的判断明显不同。在前一种情况下，被试把本来不动的光点判断为运动光点，在后一种情况下，由于某种每个人都受到他人判断的影响，被试之间的判断标准逐渐接近，相互间的差别逐渐缩小。
（4）团体的影响。团体的一定规范和准则对成员的行为有影响。团体对成员影响力的大①团体对其成员吸引力的大小，吸引力大，影响就大，吸引力小，影响就小。
②体在团体中所处的位置。地位越高或越重要，其感受到团体规范的压力和约束力就越大，反之，就越小。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述影响态度形成与转变的主要因素。正确答案： （1）原有态度体系的特点；
（2）知识与信息；
（3）个体所属群体的影响；
（4）社会文化；
（5）个性心理。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述小学生态度形成和转化的基本特点。
正确答案: （1）由被动到主动；
（2）由模仿到内化；
（3）由不稳定到稳定。 -
第14题：
简述态度形成和发展的心理条件。
正确答案:态度的形成和发展，与下列几个心理因素密切相关：
（1）个体的需要。态度是在满足个体的社会性需要的基础上产生和发展的。
（2）个体的经验。态度是在社会生活经验逐步积累中形成的，直接经验以及与之相关的观念是其重要的源泉。
（3）交往的对象、性质。态度在与交往对象的交互作用中形成和发展的。交往的性质也影响态度的形成和发展。
（4）个体的自我意识。自我意识的发展水平，直接影响着个体的活动倾向和态度倾向。 -
第15题：
简述态度的形成和技能的分类。
正确答案: （一）学习理论：态度的改变过程是一个学习过程。
（1）经典性条件作用的观点。把经典性条件作用理论应用于态度研究上，认为经典性条件作用是形成和改变态度情感成分的最基本的机制。
（2）操作性条件作用观点。把操作性条件作用理论应用于态度研究上，操作性条件强调对操作环境做出反应，反应的结果反过来又会强化特定反应。
（3）社会学习论：观察和模仿。
（二）认知理论：态度不是先天就有的，而是社会性学习的结果。态度的形成要经过顺从、认同和内化这三个阶段。
技能的分类：
（一）按照内在控制的自动化水平分类
（1）初级水平：指某项操作经过一段时间的练习之后达到会做的水平（但仍需较多的有意控制）
（2）中级水平：达到迅速、正确、精确、运用自如，也就是活动的基本成分已经达到自动化程度时。
（3）高级水平：也叫技艺，就是在某一领域内，能够轻松自如、灵活创新、高质量、高效率的完成各种情况下的操作。
（二）按照技能本身的性质和特点分类
（1）动作技能：是指能通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。
（2）心智技能：借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，实在活动过程中累积起来的一种调节智能活动方面的经验，有一系列智力动作所组成的技能。 -
第16题：
情绪能够通过影响态度形成中的认知过程而影响态度。
正确答案:正确 -
第17题：
简述职业态度的形成过程。
正确答案: （1）顺从。表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人一致，而认识与情感上与他人不一致。
（2）认同。在思想、感情和态度上主动接受他人的影响，比顺从深入一层。
（3）内化。在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。 -
第18题：
简述态度形成与发展的心理过程。
正确答案:态度的形成和发展是一个由量变到质变的过程，就个体而言，可以把态度形成和发展的心理过程看成是个体社会变化的过程，即个体接受社会教化的过程。这个过程是通过两步来实现的：
（1）内化。人们接受社会的行为规范而作为衡量自己行为的内在尺度，用这个标准来指导我们的日常生活、工作和学习，尽量与社会保持一致，与大多数人形成共同的态度和价值观。内化多属态度的认知部分，是建立人际关系的内部心理基础。
（2）同化。在交往中人们总是以其他社会角色的态度、意见、观点、行为作为参照系来指导我们自己的思想和行为。同化多属于态度的情感成分，它是人际关系得以建立的直接推动力。 -
第19题：
专业技术人员内生动力的形成过程同时也是职业态度和职业道德形成的过程。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题影响态度改变的因素有哪些？简述态度改变的过程。正确答案： 影响态度改变的因素：
一是影响产生改变态度愿望的因素，包括态度主体需求状况的变化、新知识的获得、个体所属群体态度的转变。
二是影响态度改变难易的因素，包括态度自身的特征、个体的个性特征、个体与群体的关系。
态度改变的过程：服从阶段、认同阶段、内化阶段。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题情绪能够通过影响态度形成中的认知过程而影响态度。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述态度形成与发展的心理过程。正确答案： 态度的形成和发展是一个由量变到质变的过程，就个体而言，可以把态度形成和发展的心理过程看成是个体社会变化的过程，即个体接受社会教化的过程。这个过程是通过两步来实现的：
（1）内化。人们接受社会的行为规范而作为衡量自己行为的内在尺度，用这个标准来指导我们的日常生活、工作和学习，尽量与社会保持一致，与大多数人形成共同的态度和价值观。内化多属态度的认知部分，是建立人际关系的内部心理基础。
（2）同化。在交往中人们总是以其他社会角色的态度、意见、观点、行为作为参照系来指导我们自己的思想和行为。同化多属于态度的情感成分，它是人际关系得以建立的直接推动力。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述态度的形成和改变理论。正确答案： 一、认知失调理论。1957年，费斯廷格提出了关于态度改变的理论。他把人们的认知对象称为元素，元素可以是人，也可以是事或者物，众多的认知元素构成了人们的认知结构。在这一结构中，认知元素有的相关，有的不相关，而相关的认知元素之间的关系有的是协调的，有的是不协调的。费斯廷格认为，降低不协调的愿望由三个因素决定：导致不协调因素的重要性；个人认为他对于这些因素的影响程度；不协调可能带来的后果。
二、平衡理论。1958，海德提出了有关态度形成和改变的平衡理论。海德把人们两两认知对象的关系称为单元关系。当个体对单元中两对象持有相反、矛盾的态度时，就会产生不和不协调，这时与失调理论一样，不协调状态就会引起人们内心的紧张、不适、焦虑等，进而形成改变动机，促使人们转变态度，取得一致，保持平衡。
三、态度分阶段变化理论。1961年，凯尔曼提出了态度转变过程的三阶段理论，这三个阶段包括服从、同化和内化。
1、服从是态度转变的第一阶段。这一阶段是指个体的态度在环境影响下，外显行为与别人趋于一致。
2、同化是态度转变的第二阶段。这一阶段是指个体自愿地接受某人或某个团体的观念或行为规范，或使自己的观点和态度与其他人的观点和态度趋于一致。
3、内化是态度转变的第三阶段。这个阶段是指个体基于自身理智的价值判断，吸取和借鉴客观环境的观点和态度，确立和组建自己的观点和态度，并形成指导自己行动的思想。
四、学习理论。该理论的代表人物是伯恩等人。他们认为，态度在致同习惯一样是后天习得的。人们能够像获得知识、概念、思想意识、思维方式和行为习惯一样去获得态度。依据该理论，人们的态度来源于传统的文化首先观念、群体规范、对的勒令、对新知识和新信息的获得。
五、功能主义理论。该理论的代表人物是卡茨等人。他们认为，从某种意义上说，人们不是在创造态度，而是在选择态度。功能主义理论的回答是，人们能歌善舞态度取决于个体对态度对象的利害关系，人们总是选择那些符合个体需要的态度。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教师态度的含义及教师态度形成方法。正确答案： 教师的教育态度是指教师对教育工作的认识、情感和行为特征方面的比较持久的倾向和姿态。形成方法：
①了解学生，树立正确的学生观；
②热爱学生，树立科学的指导态度；
③认识自己，形成良好的教学风格。解析： 暂无解析