李嘉图的理论主要内容是什么？
题目
李嘉图的理论主要内容是什么？
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第1题：
麦格雷戈X理论和Y理论的主要内容是什么？
正确答案:X理论主要观点是人的本性是坏的，一般人都有好逸恶劳、尽可能逃避工作的特性；由于人有厌恶工作的特性，因此对大多数人来说，仅用奖赏的办法不足以战胜其厌恶工作的倾向，必须进行强制、监督、指挥并以惩罚作为威胁，才能使他们付出足够的努力去完成给定的工作目标。Y理论认为人并不是懒惰的，他们对工作的喜好和憎恶决定于这工作对他是一种满足还是一种惩罚；在正常情况下人愿意承担责任；人们都热衷于发挥自己的才能和创造性。 -
第2题：
大卫·李嘉图的比较利益理论是什么的具体运用？
正确答案:国际分工、国际贸易。 -
第3题：
马歇尔的均衡价格理论的主要内容是什么？
正确答案: （1）均衡价格的形成。
马歇尔运用均衡分析和供求分析方法，把需求和供给、需求价格和供给价格结合起来说明均衡价格的形成。所谓均衡价格就是需求价格和供给价格相一致的价格。（请画出供求均衡曲线图）
（2）均衡价格的短期与长期分析。
马歇尔将时间因素并将其引入供求均衡分析，他把影响价格特别是成本变动的时期分为三种：暂时（几天之内）的市场均衡；短期均衡，是指几个月或一年时间内的均衡；第三类是长期（一年以上）的均衡。
马歇尔由此作结：时期愈短，就愈需要注意需求对价值的影响；时期愈长，生产成本对价值的影响将愈加重要。
（3）均衡价格的动态分析。
在对均衡价值说明的基础上，马歇尔转向对正常供求价格（指短期和长期内的价格）变动的原因及其对产量和价格的影响的研究。
在考察正常需求和正常供给的增加对产量和价格的影响时，马歇尔引入了一个新的条件：生产率或生产报酬的变动。它有三种情况：报酬不变律，即商品的供给价格对各种产量来说实际不变；报酬递减律，即供给价格随产量的增加而增加；报酬递增律，即它随着产量的增加而减少。因此，在生产遵循不同规律条件下，正常需求的增加对产量和价格的影响是不同的。
（4）垄断与均衡价格
马歇尔所的说垄断，是指一种商品只有一个供给者的情况。在这种绝对垄断的情况下，垄断者可以根据需求状况自由调整其商品的供给量，不仅使商品的价格足以支付生产费用，而且能够获得最大额度的垄断利润。此时的商品价格仍然由供求关系决定，只不过体现为一个供给者和所有需求者之间的关系。 -
第4题：
大卫·李嘉图的“比较优势理论”的主要内容是什么？
正确答案:（1）分工的原则是比较优势。比较优势是指如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本（用其他产品来衡量）低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。
（2）比较优势的核心内容是“两优取其重，两劣取其轻”。 -
第5题：
请分析李嘉图贸易学说与H-O理论的主要区别是什么？
正确答案:①李嘉图比较优势是2×2×1模型，劳动同质，建立在完全专业化生产基础上；H-O模型是2×2×2模型，劳动不同质，在两个国家中，假设商品Ｘ都是劳动密集型产品，商品Y都是资本密集型产品，建立在不完全专业生产基础上。
李：生产技术（函数）不同，H-O：生产技术（函数）相同。
②贸易产生原因不同：
李：贸易产生原因为生产技术的差别，H-O：贸易产生原因为要素比例的差别。
③模型不同：
李：由于生产要素只有劳动一种，因此，机会成本不变，是个常数，表现在PPF线的模型图为一条直线段；
HO：由于生产要素有K和L两种，因此，机会成本递增，是个互为导数的经济变量（Px/Py=dY/dX），表现在PPF线的模型图为一条凹向原点的曲线。 -
第6题：
强化理论的主要内容是什么？如何应用强化理论？
正确答案: （1）强化理论的主要内容：人的行为是其所受刺激的函数，要通过适当运用即使的奖惩手段集中改变或修正员工的工作行为，以使人们的行为符合组织的目标。根据强化的性质和目的，强化可分为正强化和负强化两大类型。正强化，就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。负强化，就是惩罚那些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱甚至消失，从而保证组织目标的实现不受干扰。
（2）强化理论的应用：一种强化方式是连续的、固定的正强化。另一种正强化的方式是间断的、时间和数量都不固定的正强化，后一种正强化更有利于组织目标的实现。负强化：以连续负强化为主。 -
第7题：
激励理论都有哪些？主要内容是什么？
正确答案: 有关激励的理论可分为两大类：内容型激励理论和过程型激励理论。内容型激励理论研究的是“什么样的需要会引起激励”这样的问题，它说明了激发、引导、维持和阻止人的行为的因素，旨在了解人的各种需要，解释“什么会使员工努力工作”的问题；过程型激励理论则研究“激励是怎样产生的”问题，解释人的行为是怎样被激发、引导、维持和阻止的，着重分析人们怎样面对各种满足需要的机会以及如何选择正确的激励方法的理论，过程型激励理论解释的是“为什么员工会努力工作”和“怎样才会使员工努力工作”这两个问题。
美国心理学家马斯洛的需要层次理论，把人的需要归纳为五个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要；人的需要是分层次等级的，一般按照由低层次到高层次的循序发展；人在不同的时期、发展阶段，其需要结构不同，但总有一种需要发挥主导作用；五种需要的等级循序并不是固定不变的，存在着等级倒置现象；各种需要相对满足的程度不同
阿尔德弗（C.Alderfer）通过大量的调查研究，把人的需要归结为生存（Existence）、相互关系（Relatedness）和成长（Growth），简称为“ERG理论”。生存的需要是人最基本的需要，包含了人的一切生理上的物质需要，人的衣食住行、报酬、工作环境等基本条件都包括在此种需要当中。相互关系的需要是指人际关系（社会交往）方面的需要，包括安全感、归属感、友情、受人尊重等方面的需要。发展的需要是指发展自己，使自己在事业、能力上有所成就和提高的需要。人的各种需要一般来说是由低向高逐步发展的，而且低层次需要的满足程度越高，对高层次需要就越渴望，这是一种“满足––––前进”的逻辑。但同时还存在着“受挫––––倒退”，即当较高层次的需要受到挫折时，需要的重点就可能退到较低的层次。而且，各种需要也可能同时出现。人的所有需要并不是生来就有的，有些需要是通过后天的学习、培养之后才产生的，尤其是较高层次的需要。
赫茨伯格通过调查发现，使员工感到不满的往往是公司政策与管理方式、上级监督、工资、人际关系和工作条件等五种因素，是属于工作环境和工作条件方面的因素。这类因素不具备或强度太低，容易导致员工不满意，但即使充分具备、强度很高也很难使员工感到满意，因此赫茨伯格将这类因素称为“保健因素”，又称作“维持因素”，因为这些因素有点儿类似卫生保健对身体健康所起的作用：卫生保健不能直接提高健康状况，但有预防效果。同样，保健因素不能直接起激励员工的作用，但能预防员工的不满情绪。另一方面，使员工对工作感到满意的往往是成就、赞赏、工作本身、责任和进步等五种因素，是属于工作本身和工作内容方面的因素。这类因素具备后，可使员工感到满意，但员工感到不满时却很少是因为缺少这些因素，因此赫茨伯格将这类因素称为“激励因素”，因为只有这些因素才能激发起人们在工作中的积极性、创造性，产生使员工满意的积极效果。进一步的分析表明，保健因素之所以能导致人们的不满意，是因为人们具有避免不满意的需要；激励因素之所以能导致人们的满意，是因为人们具有成长和自我实现的需要。但这两类性质不同的因素，是彼此独立而不同的。与此相关，赫茨伯格认为，满意的对立面不是不满意，而是没有满意；不满意的对立面也不是满意，而是没有不满意。保健因素是否具备、强度如何，对应着员工“没有不满意”和“不满意”，因为保健因素本身的特性，决定了它无法给人以成长的感觉，因此它不能使员工对工作产生积极的满意感；激励因素是否具备、强度如何，对应着员工“满意”和“没有满意”，因为人的心理成长取决于成就，而取得成就就要工作，激励因素代表了工作因素，所以它是成长所必需的，它提供的心理激励，促使每个人努力去达成自我实现的需要。
麦克利兰通过试验研究，归纳出三大类社会性需要：对成就的需要、对（社会）交往的需要和对权力的需要，尤其对成就需要和权力需要进行了较为详细的论述。麦克利兰认为，具有强烈成就需要的人渴望将事情做得更加完美，相信自己的能力，敢于作出决断，愿意承担责任，希望通过自己的努力获得成功，寻求能发挥独立处理问题能力的工作环境；他们对工作的结果非常关注，希望立即得到信息反馈，以便了解工作的成效；倾向于设定与自己能力相当的、中等难度的目标，对风险采取了一种现实主义的态度。权力的需求者热衷于“承担责任”，喜欢竞争性强和存在地位取向的工作环境，希望影响他人，控制向下、向上的信息渠道，以便施加影响、掌握权力，他们对政治感兴趣，而不像高成就需要的人那样关心改进自己的工作。而归属的需求者寻求的是被他人喜爱和接纳，他们渴望友谊，喜欢合作，并希望彼此之间能沟通与理解。麦克利兰指出，人的成就需要是可通过后天培养而得到加强的，成就需要可以创造出富有创业精神的人物，他们会促进社会经济的发展，因此全社会都应当认识到这一问题的重要性，鼓励人们努力建功立业，取得成就。成就需要和权力需要都会使人们有杰出的表现，但二者还是有区别的。人们对高成就需要的人当中，很少产生率领众人前进的领导者，原因非常简单：成就需要强烈的人习惯于独自解决问题，无须他人。一个高成就需要的人，未必能领导企业取得成就，因为经理的责任是激励众人取得成功，而不是只顾自己的工作成就。激发他人的成就感需要有完全不同的动机和技巧。如果说成就需要对应着创业精神，那么权力需要就对应着各种领导，因为领导者的首要任务是影响别人，对权力的需要显然是他们的主要性格特征之一。
亚当斯的“公平理论”在研究社会比较中个人所作出的贡献与他所得到的报酬之间如何平衡的问题，研究报酬的公平性对人们工作积极性的影响。公平理论的主要观点是：人是社会人，一个人的动机，不仅受到其所的报酬的绝对值的影响，而且受到相对报酬多少的影响。每个人都会自觉不自觉地把自己所获的报酬与投入的劳动的比率同他人的收支比率或本人过去的收支比率相比较，并且，通过比较的结果决定今后的行为。
期望理论是美国心理学家弗鲁姆（V.H.Vroom）首先提出的。弗鲁姆认为，由于人是理性人，对于生活与事业的发展，他们有既定的信仰和基本的预测；一个人决定采取何种行为与这种行为能够带来什么，结果对她来说是否重要有关，人就是根据他对某种行为结果实现的可能性和相应奖酬的重要性的估计来决定其是否采取某种行为的。也即：一种激励因素（或目标），其激励作用的大小，受到个人从组织中所取得的报酬（或诱因）的价值判断以及对取得该报酬可能性的预期双重因素的影响，前者称为效价，后者称为期望值（期望概率），可用下式表示：
激励力（M）＝效价（V）×期望概率（E）
美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner，）于50年代提出，人的行为是对其所获刺激的函数。斯金纳通过试验研究得出结论，认为人的行为可分为三类：本能行为，这是人生来就有的行为；反应性行为，这是环境作用于人而引起的反应；操作性行为，这是人为了达到一定目的而作用于环境的行为。操作性行为的产生是来自环境的刺激反复作用的结果。人具有学习的能力，如果以前的某种行为满足了其某种需要，那么在以后，人们为了满足同类需要，便会根据学到的经验重复此种行为，使这种行为的频率增加，这种状况即称作强化刺激，能增强这种行为发生频率的刺激物称作强化物。由于操作性行为会随着强化刺激的增强而增强，也会随着强化刺激的减弱而减弱。这样，人们就可以通过控制强化物来控制行为，引起行为的改变。由于这一理论的中心思想在于通过强化刺激来改变人们的行为方向，故又称作行为改变理论。管理人员可以通过强化手段，营造一种有利于组织目标实现的环境和氛围，使组织成员的行为符合组织的目标。强化可分成四种：正强化、惩罚、负强化、忽视。 -
第8题：
巴纳德的组织理论的主要内容是什么？
正确答案:（1）组织是一个协作系统。
①每个人必须自觉的进行协作。
②组织是一个由人们有意识的加以协调的各种活动的系统。
③协作可以通过命令和指挥的形式来实现。
④个人有执行这个命令的能力。
（2）正式组织存在和发展的基本条件。
①明确的目标。
②协作意愿。
③信息交流。
（3）管理者的权威来自下级的认可。 -
第9题：
问答题李嘉图价值理论的矛盾及其原因是什么？正确答案： 李嘉图把商品生产看成是永恒的，只注意价值量的研究，忽视对质的研究。他甚至断言一个人为自己生产供本人使用的消费品也具有价值。他不理解为什么在商品生产条件下，劳动要表现为价值，劳动时间要表现为价值量，不能真正理解价值所体现的是商品生产者之间的关系。另外李嘉图在价值理论方面遇到了两大难关。第一个难关就是价值规律与利润规律之间的矛盾；第二个难关是价值规律与平均利润规律的矛盾。第一个难关产生的原因是李嘉图没有弄清楚在资本主义社会里资本与劳动的交换每天都在大量进行，并且也是最重要的交换，把这些交换看做例外现象是错误的。只有资本与劳动对立，而不与劳动力对立，这个难关是绝对难以跨越的。只有工人出卖的劳动，被劳动力概念所代替并得到论证之后，这个难题自然迎刃而解。第二个难关产生的原因是李嘉图混同了价值与生产价格两个概念。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请分析李嘉图贸易学说与H-O理论的主要区别是什么？正确答案： ①李嘉图比较优势是2×2×1模型，劳动同质，建立在完全专业化生产基础上；H-O模型是2×2×2模型，劳动不同质，在两个国家中，假设商品Ｘ都是劳动密集型产品，商品Y都是资本密集型产品，建立在不完全专业生产基础上。
李：生产技术（函数）不同，H-O：生产技术（函数）相同。
②贸易产生原因不同：
李：贸易产生原因为生产技术的差别，H-O：贸易产生原因为要素比例的差别。
③模型不同：
李：由于生产要素只有劳动一种，因此，机会成本不变，是个常数，表现在PPF线的模型图为一条直线段；
HO：由于生产要素有K和L两种，因此，机会成本递增，是个互为导数的经济变量（Px/Py=dY/dX），表现在PPF线的模型图为一条凹向原点的曲线。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述李嘉图比较利益理论的主要内容正确答案： ⑴李嘉图的比较利益学说旨在说明决定国际贸易的基础是比较利益，而不是绝对利益。其核心思想是：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本都低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。
这时，两国间进行贸易的可能性依然存在，因为两国间劳动生产率的差距并不是在任何商品上都一样， 这样处于绝对优势的国家不必生产全部商品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品， 相应地，处于绝对劣势的国家也要集中力量生产那些不利较小的商品，然后通过国际间的自由交换，在资本和劳动不变的情况下，可以增加生产总量，提高生产率， 节约参与交换的国家的社会劳动，增加产品消费。如此形成的国际分工对贸易各国都有利。
⑵李嘉图的上述思想可简单概括为：两利取其重，两害取其轻。
⑶局限性：
①没有从根本上揭示出国际贸易产生的原因
②赖以成立的许多假设前提过于苛刻，而且不符合经济现实，这就大大削弱了比较利益学说的适用性
③与现实的国际贸易实际不相符合解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述大卫·李嘉图比较成本说的主要内容并说明该理论的合理性与不足之处。正确答案：解析： -
第13题：
情境领导理论主要内容是什么？
正确答案: （一）情境领导理论的出现
（二）情境领导理论的主要观点
（三）情境领导模式
（四）情境领导理论的评价 -
第14题：
评述李嘉图的地租理论。
正确答案: 李嘉图强调地租不是决定价值的原因，而是农产品价格提高的结果。认为”真正的地租“是为使用土地的原有和不可摧毁的生产力而付给地主的那一部分土地产品”。他反对把地租看成是自然的赐予，认为恰恰相反，大自然是吝啬的，自然界中好地太少，人类为了满足自身的需要，不得不耕种贫瘠的土地，耗费更多的劳动生产农产品。李嘉图只讲级差地租，否认绝对地租的存在。对级差地租的考察涉及到两种形态：第一种形态是由于土地肥力和位置不同，在同量土地上投入同量资本，劳动生产率不同而形成的级差地租。第二种形态是由于在同一块土地上追加投资，劳动生产率递减，原先投资和追加投资所形成的劳动生产率的差别，也会形成级差地租。 -
第15题：
简述大卫·李嘉图比较成本理论的主要内容。
正确答案:（1）是斯密绝对成本理论的发展，也主张分工，分工可以提高劳动生产率。
（2）李嘉图证明：一国在两种商品的生产上都具有绝对优势，另一国都处于绝对劣势，两国仍会发生贸易，而且对双方都有利。
（3）核心是比较优势原则。任何一国都可以根据比较优势原则生产自己具有相对优势的产品进行贸易，对双方都有利。 -
第16题：
论述李嘉图比较利益理论的基本假设及其主要内容。
正确答案:李嘉图的比较优势理论建立在以下基本假设之上：（1）采用“两个国家，两种产品模型”进行分析；（2）生产要素在一国国内可以自由流动，在两国间则不能流动，且两国国内充分就业；（3）自由贸易在完全竞争下进行，以物物交换为形式；（4）交易双方生产成本不变，无规模收益，亦不考虑运输成本和保险费用，同时假定不存在技术进步和经济发展；（5）劳动决定商品价值，且所有劳动都是同质的；（6）一国公民的相对收入水平不受自由贸易的影响。
比较利益学说的核心思想为：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本均低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。这时两国间进行贸易的可能性仍然存在，因为两国劳动生产率间的差距并不是在任何商品上都一样，这样处于绝对优势的国家不必生产全部产品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品，处于绝对劣势的国家也不必停产全部产品，只应停产本国处于最大劣势的商品，通过自由交换，可以增加世界产品，提高生产率，参与交换国也可以节约社会劳动，增加产品消费。 -
第17题：
简述李嘉图比较利益理论的主要内容
正确答案:⑴李嘉图的比较利益学说旨在说明决定国际贸易的基础是比较利益，而不是绝对利益。其核心思想是：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本都低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。
这时，两国间进行贸易的可能性依然存在，因为两国间劳动生产率的差距并不是在任何商品上都一样， 这样处于绝对优势的国家不必生产全部商品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品， 相应地，处于绝对劣势的国家也要集中力量生产那些不利较小的商品，然后通过国际间的自由交换，在资本和劳动不变的情况下，可以增加生产总量，提高生产率， 节约参与交换的国家的社会劳动，增加产品消费。如此形成的国际分工对贸易各国都有利。
⑵李嘉图的上述思想可简单概括为：两利取其重，两害取其轻。
⑶局限性：
①没有从根本上揭示出国际贸易产生的原因
②赖以成立的许多假设前提过于苛刻，而且不符合经济现实，这就大大削弱了比较利益学说的适用性
③与现实的国际贸易实际不相符合 -
第18题：
期望理论的主要内容是什么？
正确答案:期望理论的基本内容是某一活动对某人的激发力量取决于它所能得到结果的全部预期价值乘以他认为达成该结果的期望概率。用公式表示为：Ｍ＝Ｖ＊Ｅ式中：Ｍ－激发力量，Ｖ－目标效价，Ｅ－期望值。 -
第19题：
李渔戏曲理论的主要内容是什么？
正确答案:（1）在构思立意、布局剪裁方面，提出‚立主脑‛、‚脱窠臼‛、‚密针线‛、‚减头绪‛：
（2）在语言方面，提出‚贵浅显‛、‚重机趣‛、‚戒浮泛‛、‚忌填塞‛；
（3）此外，还具体论述了填写曲词、现场演出以及演员培养等问题。 -
第20题：
问答题大卫·李嘉图的“比较优势理论”的主要内容是什么？正确答案： （1）分工的原则是比较优势。比较优势是指如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本（用其他产品来衡量）低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。
（2）比较优势的核心内容是“两优取其重，两劣取其轻”。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述李嘉图比较利益理论的基本假设及其主要内容。正确答案： 李嘉图的比较优势理论建立在以下基本假设之上：（1）采用“两个国家，两种产品模型”进行分析；（2）生产要素在一国国内可以自由流动，在两国间则不能流动，且两国国内充分就业；（3）自由贸易在完全竞争下进行，以物物交换为形式；（4）交易双方生产成本不变，无规模收益，亦不考虑运输成本和保险费用，同时假定不存在技术进步和经济发展；（5）劳动决定商品价值，且所有劳动都是同质的；（6）一国公民的相对收入水平不受自由贸易的影响。
比较利益学说的核心思想为：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本均低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。这时两国间进行贸易的可能性仍然存在，因为两国劳动生产率间的差距并不是在任何商品上都一样，这样处于绝对优势的国家不必生产全部产品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品，处于绝对劣势的国家也不必停产全部产品，只应停产本国处于最大劣势的商品，通过自由交换，可以增加世界产品，提高生产率，参与交换国也可以节约社会劳动，增加产品消费。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题麦格雷戈X理论和Y理论的主要内容是什么？正确答案： X理论主要观点是人的本性是坏的，一般人都有好逸恶劳、尽可能逃避工作的特性；由于人有厌恶工作的特性，因此对大多数人来说，仅用奖赏的办法不足以战胜其厌恶工作的倾向，必须进行强制、监督、指挥并以惩罚作为威胁，才能使他们付出足够的努力去完成给定的工作目标。Y理论认为人并不是懒惰的，他们对工作的喜好和憎恶决定于这工作对他是一种满足还是一种惩罚；在正常情况下人愿意承担责任；人们都热衷于发挥自己的才能和创造性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述亚当·斯密、大卫·李嘉图和俄林的国际分工理论的主要内容及各自的贸易政策主张。正确答案：解析：