下列原则中，不属于皮亚杰认识论的是（）。A、组织原则B、同化原则C、顺应原则D、认识原则

题目

下列原则中，不属于皮亚杰认识论的是（）。

  • A、组织原则
  • B、同化原则
  • C、顺应原则
  • D、认识原则
相似考题

1.下列原则中，不属于皮亚杰发生认识论的是（）。A．组织原则B．同化原则C．顺应原则D．认知原则

2.皮亚杰的发生认识论可以说是关于认知结构的_理论。

3.皮亚杰认为发生认识论的核心概念是:图式、同化、顺应、平衡。()此题为判断题(对，错)。

4.皮亚杰心理发展观的核心是“发生认识论”。（ ）

参考答案和解析
正确答案:D
更多“下列原则中，不属于皮亚杰认识论的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    皮亚杰学说的核心是（ ）。

    A．同化

    B．顺应

    C．平衡

    D．发生认识论


    正确答案：D

  • 第2题：

    下列原则中，不属于皮亚杰发生认识论的是()。

    A:组织原则
    B:同化原则
    C:顺应原则
    D:认知原则

    答案：D
    解析：
    本题考核的是皮亚杰发生认识论的原则。在每个发展阶段中，皮亚杰认为个体主要是运用组织、同化和顺应三种原则来认识世界。故D不属于其原则。

  • 第3题：

    简述皮亚杰的认识论公式。
    20世纪60年代初，皮亚杰创立了“发生认识论”，反对行为主义心理学S—R公式，提出S—（AT）—R公式，即一定的刺激（S）被个体同化（A）于认识结构（T）中，才能对刺激做出反应（R）。
    例如：人的头脑中都有梅子很酸吃了之后会口生津液的认识，当我们不想不吃不看的时候没有反应。但是，当我们看到树上的梅子时，这时我们树上的梅子作为一种刺激，被我们同化为头脑中原有的梅子酸而口生津液的认识结构中，从中会产生“望梅止渴”的反应。
    略

  • 第4题：

    皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）


    正确答案:顺序性

  • 第5题：

    皮亚杰学说的核心是（　）。

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、发生认识论

    正确答案:D

  • 第6题：

    发生认识论的创立者是（）。

    • A、卡尔
    • B、皮亚杰
    • C、罗杰斯
    • D、奈塞尔

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。

    • A、图式原则
    • B、同化原则
    • C、顺应原则
    • D、认识原则

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    简述皮亚杰的认识论公式。

    正确答案： 20世纪60年代初，皮亚杰创立了“发生认识论”，反对行为主义心理学S—R公式，提出S—（AT）—R公式，即一定的刺激（S）被个体同化（A）于认识结构（T）中，才能对刺激做出反应（R）。
    例如：人的头脑中都有梅子很酸吃了之后会口生津液的认识，当我们不想不吃不看的时候没有反应。但是，当我们看到树上的梅子时，这时我们树上的梅子作为一种刺激，被我们同化为头脑中原有的梅子酸而口生津液的认识结构中，从中会产生“望梅止渴”的反应。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）

    正确答案： 顺序性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认知发展理论中的发生认识论是(   )提出的。
    A

    格赛尔

    B

    华生

    C

    班杜拉

    D

    皮亚杰


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    皮亚杰的发生认识论是反对先成说，而偏向于后验说。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列原则中，不属于皮亚杰认识论的是（）。
    A

    组织原则

    B

    同化原则

    C

    顺应原则

    D

    认识原则


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列原则中，属于皮亚杰发生认识论的是()。

    A:组织原则
    B:同化原则
    C:顺应原则
    D:认知原则
    E:引领原则

    答案：A,B,C
    解析：
    在每个发展阶段中，皮亚杰认为个体主要是运用组织、同化和顺应三种原则来认识世界。

  • 第14题：

    创立“发生认识论”学说的是（）

    A莱布尼茨

    B荣格

    C弗洛伊德

    D皮亚杰


    D
    略

  • 第15题：

    下列原则中，不属于皮亚杰发生认识论的是（　）。

    • A、图式原则
    • B、同化原则
    • C、顺应原则
    • D、认识原则

    正确答案:D

  • 第16题：

    试述皮亚杰的儿童认知发展理论—发生认识论。


    正确答案: （1）发生认识论的主要观点
    认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。皮亚杰的认识论认为，人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程，形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
    （2）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
    皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
    ①感知运动阶段（0～2岁）
    这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人（父母亲）、自己与物体的不同。具有了“客体永存性”概念，即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
    ②前运算阶段（2～7岁）
    这一阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展。他们开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。皮亚杰著名的“守恒”实验揭示了思维的片面性。
    ③具体运算阶段（7～11岁）
    儿童大约在5～7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
    ④形式运算阶段（11岁以后）
    形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理可行的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。

  • 第17题：

    在以下选项中，属于当代教育学发展阶段理论成果的是（）。

    • A、皮亚杰的发生认识论
    • B、布鲁纳的课程结构论
    • C、科尔伯格的道德认识论
    • D、布卢姆的教育评价理论
    • E、洛克的白板论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    皮亚杰是瑞士的教育心理学家，是发生认识论的创始人。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    发生认识论的创始人是（）

    • A、维果斯基
    • B、霍尔
    • C、科尔伯格
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第20题：

    问答题
    试述皮亚杰的儿童认知发展理论—发生认识论。

    正确答案： （1）发生认识论的主要观点
    认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。皮亚杰的认识论认为，人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程，形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
    （2）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
    皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
    ①感知运动阶段（0～2岁）
    这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人（父母亲）、自己与物体的不同。具有了“客体永存性”概念，即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
    ②前运算阶段（2～7岁）
    这一阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展。他们开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。皮亚杰著名的“守恒”实验揭示了思维的片面性。
    ③具体运算阶段（7～11岁）
    儿童大约在5～7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
    ④形式运算阶段（11岁以后）
    形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理可行的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列原则中，不属于皮亚杰发生认识论的是（　）。
    A

    图式原则

    B

    同化原则

    C

    顺应原则

    D

    认识原则


    正确答案： A
    解析： 皮亚杰认为，在各个发展阶段，个体主要是运用图式、同化和顺应三种原则来认识世界。

  • 第22题：

    单选题
    下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。
    A

    图式原则

    B

    同化原则

    C

    顺应原则

    D

    认识原则


    正确答案： A
    解析： 皮亚杰认知发展理论。

  • 第23题：

    单选题
    下列原则中，(　　)原则不属于皮亚杰认为个体用来认知世界的原则。
    A

    图式

    B

    同化

    C

    改变

    D

    顺应


    正确答案： C
    解析：

相关内容