试述斯坦利·帕洛格（StanlyPlog）提出的心理类型理论的要点并分析其认识意义。
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试述斯坦利·帕洛格（StanlyPlog）提出的心理类型理论的要点并分析其认识意义。
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第1题：
期望理论是由美国心理学家()提出的。A、马斯洛
B、赫茨伯格
C、弗洛姆
D、波特
参考答案：C
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第2题：
试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。
正确答案: 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：
在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。
（阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。
（阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。
在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。
（阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。
（阶段4）社会观点取得了优点地位。
在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
（阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。
（阶段6）遵守自我选择的伦理原则。 -
第3题：
（）是心理学家赫兹伯格在马斯洛需要层次论的基础上提出的。
- A、ERG理论
- B、期望理论
- C、双因素理论
- D、成就需要理论
正确答案:C -
第4题：
以下心理学家中提出过需要理论的有（）
- A、马斯洛
- B、莫瑞
- C、斯腾伯格
- D、皮亚杰
正确答案:A,B -
第5题：
提出需求层次理论的心理学家是：（）。
- A、马斯洛
- B、麦克利兰
- C、赫茨伯格
- D、弗洛姆
正确答案:A -
第6题：
根据美国学者斯坦利•C•帕洛格提出的影响旅游动机的心理类型模式指出，心理类型越是靠近（）型者，外出旅游的可能性就越小。
- A、自我中心者
- B、近自我中心者
- C、多中心者
- D、近多中心者
正确答案:A -
第7题：
帕洛格对旅游消费者的心理类型是如何分类的？不同心理类型的消费者在思想和行为上分别有哪些特点？
正确答案: 依赖型：思想上封闭而保守、谨小慎微、多忧多虑，缺乏自信，不爱冒险；行为上表现为喜欢循规蹈矩的生活方式，愿意听从公众人物的建议或效仿他们的行为、偏好购买流行品牌的消费品，喜欢熟悉的氛围和活动。外出时倾向于选择那些距离比较近，自己对该地情况比较熟悉的旅游目的地，特别是传统的旅游热点地区。
冒险型：思想上天性好奇、喜欢探索，充满自信喜欢挑战，对待生活有个人主见。行为上表现为喜新奇好冒险活动量大，不愿随大流喜欢与不同文化背景的人打交道和相处。偏好环境独特尚未充分开发的依然保持原始魅力的旅游目的地，特别是不愿随大流。
中间行：介于上述两者之间 -
第8题：
公平理论又叫社会比较理论，是由美国心理学家（）提出的。
- A、赫茨伯格
- B、马斯洛
- C、亚当斯
- D、斯金纳
正确答案:C -
第9题：
根据帕洛格提出的心理类型模式，（）心理类型的旅游者往往是新旅游地的发现者
- A、自我中心型
- B、近自我中心型
- C、中间型
- D、多中心型
正确答案:D -
第10题：
问答题试述斯坦利·帕洛格（StanlyPlog）提出的心理类型理论的要点并分析其认识意义。正确答案： 帕洛格将人们划分为五种不同的心理类型，自我中心型、多中心型、近自我中心型、近多中心型和中间型。其中处在两个极端的心理类型分别是自我中心型和多中心型。自我中心型的人，其特点是思想谨小慎微，多忧多虑，不愿冒险。在行为表现上，这一心理类型的人喜安逸、好轻松，不主动与陌生人交往，喜欢熟悉的氛围和活动。多中心型的人的特点是思想开朗，兴趣广泛，富有胆量。在行为表现上，这一心理类型的人求新奇、喜刺激、好冒险、善主动，不愿随大流，喜欢与不同文化背景的陌生人接触。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述布鲁纳的认知学习理论要点及意义。正确答案： 布鲁纳主要研究有机体在知觉与思维方面的认知学习，他把认知结构称为有机体感知和概括外部世界的一般方式。布鲁纳始终认为，学校教育与实验室研究猫、狗、小白鼠受刺激后作出的行为反应是截然不同的两回事，他强调学校教学的主要任务就是要主动地把学习者旧的认知结构置换成新的，促成个体能够用新的认知方式来感知周围世界。
1）重视学科基本结构的掌握。布鲁纳强调“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。所谓“基本”就是“具有既广泛而又有强有力的适用性”，学科的基本结构包括基本概念、原理和规律，也就是每科教学要着重教给学生这“三基”。
2）提倡有效学习方法的形成。在布鲁纳看来，人类具有对于不同事物进行分类的能力，人的学习其实就是按照知识的不同类别把刚学习的内容纳入到以前学习所形成的心理框架（或现实的模式）中，有效地形成学习者知识体系的过程。布鲁纳认为，人类的知觉过程也就是对客观事物不断进行归类的过程。所以，他提倡教师在帮助学习者学习的过程中，不仅要提供必要的信息，而且要教会学生掌握并综合运用对客观事物归类的方法。他认为，学习者的探究实际上并不是发现对世界上各种事件分类的方式，而是创建分类的方式。而在具体的学习过程中，这些相关的类别就构成了编码系统。编码系统是人们对所学知识加以分组和组合的方式，它在人类的不断的学习中进行着持续的变化和重组。因此，教育工作者在教授新知识时，客观地了解学习者已有的编码系统是非常重要的。
3）强调基础学科的早期教学。布鲁纳有句名言──“任何学科的基础知识都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”因此主张将基础知识下放到较低的年级教学，他认为任何学科的最基本的观念是既简单又强有力的。教师如果能够根据各门学科的基本概念按照儿童能够接受的方式开展教学的话，就能够帮助学生缩小“初级”知识和“高级”知识之间的距离，有效地促进知识之间的迁移，引导学生早期智慧的开发。
4）主张学生的发现学习。所谓发现是指学习者独自遵循他自己特有的认识程序亲自获取知识的一切方式。布鲁纳反复强调教学是要促进学生智慧或认知的生长，他认为，“教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式”。由此，他提倡教师在教学中要使用发现学习的方法。使用发现法应遵循六个步骤：提出和明确学生感兴趣的问题；使学生体验到对问题的某种程度的不确定性；提供解决问题的多种可能的假设；协助学生收集可供下断语的资料；组织学生审查有关资料；得出应有的结论；引导学生用分析思维去证实结论。
布鲁纳之所以强调在教学中要重视学生的发现学习，原因在于他通过比较研究发现学习和接受学习，看到发现学习有以下几个比较明显的优点。
第一：发现学习不仅强调对学习结果的存储，而且它还重视学习者在学习中以有意义的方式组织知识，因而学习者对知识掌握的牢固程度要高。
第二：发现学习强调学习者内部学习动机的激发，要求学习者在教师所提供的教学信息面前自己探索解决问题的模型，所以实践表明发现学习更加容易激发学习者的智慧潜能。
第三：发现学习强调培养学生的直觉思维能力，注重在学习的过程中让学习者运用假设去推测关系，应用自己的能力去解决问题或发现新事物，因而发现学习在一定程度上可以有效提升学习者发现问题、解决问题的能力。
第四：在发现学习的过程中，教师与学生处于合作状态，此时的学生就不再是静坐的听众或观众了，他们主动合作，投入教与学的互动中，在不断的探究中获得新的信息，从而大大提高学生学习的主动性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述认识的本质及掌握认识的本质的理论意义。正确答案：解析： -
第13题：
试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：将五种基本的需要，由低级到高级顺序排列，并着重分析一下最高层次的需要)答案：解析：【要点解析】
(1)马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。
(2)自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。 -
第14题：
试述赫茨伯格双因素理论的主要观点及实践意义。
正确答案:（1）“满意”的对立面不是不满意，而是“没有满意”“不满意”的对立面是“没有不满意”。影响人的工作动机的因素分为两类：
1激励因素，
2保健因素。
（2）激励确实要以满足需要为前提，但并不满足需要就一定能产生激励作用。“保健因素”仅仅构成激励的基本前提。管理激励的核心问题在于如何最大程度上挖掘和发挥真正的“激励因素”的作用。对于企业来讲，要保证保健因素做好的同时，重点加强激励因素的作用。 -
第15题：
提出心理自我调控理论的是（）。
- A、赫尔曼·威特金
- B、维果斯基
- C、埃里克森
- D、斯滕伯格
- E、戈登·帕斯克
正确答案:D -
第16题：
美国学者帕洛格提出的心理类型模式中的两个极端类型是自我中心型和（）
正确答案:多中心型 -
第17题：
根据斯坦利•帕洛格（StanleyPlog）对游客所做的分类为依据，喜欢躺在沙滩上或游泳池边的躺椅上晒太阳的游客属于（）旅游者。
- A、依赖型
- B、中间型
- C、冒险型
- D、温和型
正确答案:A -
第18题：
根据美国学者斯坦利帕洛格提出的影响旅游动机的心理类型模式指出，心理类型越是靠近（）型者，外出旅游的可能性就越大。
- A、多中心者
- B、自我中心者
- C、近自我中心者
正确答案:A -
第19题：
期望理论是美国心理学家（）提出的。
- A、赫茨伯格
- B、麦克莱兰
- C、马斯洛
- D、弗鲁姆
正确答案:D -
第20题：
提出双因素理论的心理学家是（）。
- A、马斯洛
- B、阿德弗
- C、麦克利兰
- D、赫兹伯格
正确答案:D -
第21题：
问答题试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。正确答案： 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：
在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。
（阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。
（阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。
在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。
（阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。
（阶段4）社会观点取得了优点地位。
在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
（阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。
（阶段6）遵守自我选择的伦理原则。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题美国学者帕洛格提出的心理类型模式中的两个极端类型是自我中心型和（）正确答案： 多中心型解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题美国学者斯坦利·C·帕洛格提出的影响旅游动机的心理类型模式指出，心理类型为（）型的旅游者，往往是新旅游地的发现者和开拓者。正确答案： 多中心解析： 暂无解析