中国人民大学提出“创建以人文社会科学为主的世界一流大学”的口号，着重体现出人民大学的（）A、社会责任感B、追求办学规模的思想C、卓越广告才能D、学校使命

第1题：

第2题：

从教育活动的主体上看，学校自治包括（）

A以政府办学为主体，公办、民办并举，给学校更多的自主权；

B以校长为主体，赋予校长必要的办学自主权；

C以非政府组织为主体，通过社会自治的方式自主选择扶持地区、人群、数量和方式；

D以教师为主体，赋予教师必要的专业自主权；

B,C,D
略

第3题：

中国移动通信的企业使命是？（）

• A、追求客户满意服务
• B、创无限通信世界，做信息社会栋梁
• C、成为卓越品质的创造者
• D、持续为社会、为企业创造更大价值

正确答案:B

第4题：

人们认识世界、改造世界的重要工具，推动历史发展和社会进步的重要力量是（）。

• A、道德社会科学
• B、精神社会科学
• C、思想社会科学
• D、哲学社会科学

正确答案:D

第5题：

道德引导人们追求至善，（），自觉接受对家庭、对他人、对社会、对国家的责任感和使命感。

• A、认识他人
• B、认识自我
• C、认识世界
• D、认识社会

正确答案:B

第6题：

学习《人文社会科学基础》的重要指导思想是（）；基本指导思想是（）。

正确答案:把科学理解为“人类对客观世界的认识过程”；马克思主义的立场、观点、方法，解放思想、实事求是的科学精神

第7题：

人文社会科学的思想建设功能

正确答案:使人们树立正确的思想观点，在精神文明建设中发挥作用。

第8题：

我国义务教育应当坚持（）。

• A、以国家办学为主体
• B、以企事业办学为主体
• C、以学校办学为主体
• D、以其他社会力量办学为主体

正确答案:A

第9题：

中国人民大学的前身是1937年诞生的（），以及后来的华北联合大学和华北大学，1950年10月3日以（）为基础合并组建，在长期的办学实践中，注重人文社会科学高等教育和马克思主义教学与研究，被誉为“我国（）高等教育领域的一面旗帜”

• A、陕北公学；华北大学；人文社会科学
• B、陕西大学；华北大学；马克思主义科学
• C、陕北大学；华师大学；人文时代科学
• D、陕西大学；华师大学；马克思时代化

正确答案:A

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

中华人民共和国成立后，刘少奇主持创办了第一所新型的以人文社会科学为主的综合性重点大学（）

• A、清华大学
• B、辅仁大学
• C、人民大学

正确答案:C

第15题：

关于“人大复印报刊资料”，以下叙述不正确的是（）

• A、中国人民大学书报资料中心成立于1958年，是新中国最早从事人文社会科学文献搜集、整理、编辑、发布的信息资料提供机构。
• B、馆藏纸质版“人大复印报刊资料”，可通过iPac，以“复印报刊资料”为丛书名关键词进行检索，查看相关馆藏情况。
• C、目前，二楼社会科学期刊阅览室有最新的“人大复印报刊资料”纸质版。
• D、目前，馆所已购买电子版“中国人民大学复印报刊资料”数据库，读者可通过e卡通远程访问。

正确答案:C

第16题：

中国人民大学提出“创建以人文社会科学为主的世界一流大学”的口号，着重体现出人民大学的（）

• A、社会责任感
• B、追求办学规模的思想
• C、卓越广告才能
• D、学校使命

正确答案:D

第17题：

当前世界和中国从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。你所在的学校是否也在进行这样的改革?说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系.

正确答案: 第一，教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；研究骨干通才化；研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和产物。第二，教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下；半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；要求从小学到大学的教育，改变重理轻文，重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。

第18题：

依据人文社会科学的整体发展形态和发展水平，20世纪世界人文社会科学的发展可以分为哪几个阶段？

正确答案: 它经历了以下三个发展阶段：
20世纪上半叶的以分化发展为主导倾向、分化中有综合的阶段；
20世纪下半叶的以综合发展为主导倾向、综合中有分化、逐步走向整体联动的阶段；
20世纪末期进入反思——展望、加快发展步伐的阶段。

第19题：

高校合格评估的内容不包括（）。

• A、办学指导思想
• B、学校规模
• C、办学条件
• D、教学效果

正确答案:D

第20题：

我国义务教育应当坚持一（）。

• A、以集体办学为主
• B、以国家办学为主
• C、以社会力量办学为主
• D、以学校办学为主

正确答案:B

第21题：

怎样才能充分发挥人文社会科学在思想建设中的功能？

正确答案: 首先必须明确，人文社会科学在思想建设中发挥作用，主要靠理论的力量。人文社会科学作为一种理性的武器，它在发挥思想作用教育作用时的最大特征便是以理服人。在发挥人文社会科学的思想建设功能的过程中，以理服人的原则、平等性和对话原则，是必须坚持的。

第22题：

第23题：

第24题：