简述语言获得的理论。
题目
简述语言获得的理论。
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第1题：
认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式,人脑中有一种先天语言获得装置的理论是()。A.认知理论
B.生成语言理论
C.社会学习理论
D.读写萌发理论
正确答案:B
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第2题：
简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。先天与后天相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
略 -
第3题：
简述儿童情绪获得的理论假设。
正确答案: ①学习理论；
②知觉再认理论；
③社会认知理论。 -
第4题：
试述语言获得的阶段与语言获得的理论。
正确答案: 语言获得的阶段：语言的获得和发展是人类个体发展过程中一个重要的条件。婴儿由一个生物学上的个体转换为社会中的一员，
语言起到了非常重要的作用。儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构语言获得的理论：
（一）后天学习论。这类学说强调后天学习的作用，认为语言获得是后天模仿、学习强化和纠正的结果。
（二）先天因素说。与后天学习理论截然不同，语言学家乔姆斯基认为，个体语言的获得，主要是由个体的先天因素决定的。他提出了一个语言能力获得的公式：最初的语言材料-语言获得装置-语法能力。他还指出，人类的语言分为两个层次：语言表现和语言能力。语言能力是天生的，由LAD获取，语言表现是以前者为基础在后天的环境中学习的。由于有了先天的语言能力，我们才能够学会所听到的任何一种语言的特定语法。 -
第5题：
语言获得理论有（）。
正确答案:先天获得论、语言习得论、相互作用论 -
第6题：
语言获得理论中环境论的流派有（）。
正确答案:传统模仿说、选择性模仿说、强化说 -
第7题：
语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和（）。
正确答案:勒纳伯格 -
第8题：
简述索绪尔语言学理论。
正确答案:1、区分语言和言语。索绪尔把潜存于语言集团的头脑中的语言系统同实际的语言现象区别开来，分别称为语言和言语。他认为语言是社会的，言语是个人的；语言是主要的，言语是从属的。同时他也认为语言和言语是紧密联系而且互为前提的。要使语言为人理解，必须有语言；但要使语言能够建立，也必须有言语。
2、指出语言是一个符号系统。索绪尔认为语言是一种符号构成的系统。他论证了语言符号的任意性和线条性，说明了语言符号的价值取决于符号之间的系统联系，语言是形式而不是实体，语言中每个要素都由于同其他各项要素对立才有价值。他还把语言要素之间的关系概括为两种基本关系：句段关系和联想关系（即组合关系和聚合关系）。
3、区分共时研究与历史研究。索绪尔认为共时研究和历时研究是语言研究的两个基本方面。共时研究是把语言作为在特定时期的交际系统进行研究；历史研究则是对语言在不同时期的发展变化进行研究。两个方面有各自的研究方法和原则，但他更强调共时研究的重要性
4、区分内部语言学和外部语言学。语言的内部因素指的是构成语言符号系统的结构要素。语言的外部因素指的是语言和与之密切相关的事物之间存在的联系。 -
第9题：
问答题简述自然语言信息处理所需要的语言理论。正确答案： ⑴形式语言理论。
⑵句法分析理论
⑶语义学理论
⑷语音学理论
⑸词汇学理论
另外，还涉及词汇功能语法、功能合一语法、广义词组结构语法、中心词驱动的词组结构语法、语法和配价语法、格语法、定子句语法和蒙太古语法等一些语言学理论。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题语言获得理论有（）。正确答案： 先天获得论、语言习得论、相互作用论解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。正确答案： 目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。先天与后天相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题儿童语言获得的理论主要有哪些？正确答案： 在语言发展的研究中，不同的研究者由于强调了其中某一因素的作用，因而形成了不同的语言获得理论。学习理论或经验论强调后天学习和经验是语言获得的基础，先天论则主张人类具有与生俱来的语言能力。
（1）行为主义学派是学习理论的典型代表
行为主义主张语言活动同其他任何技能一样，是对联结的获得，语言活动也是在刺激和反应之间建立联结，人类语言的获得是学习和强化的结果。模仿理论是学习理论的另一个派别，认为婴儿语言是对成人语言的模仿，但是婴儿对成人的模仿不必是即时的，也不必是一一对应的，婴儿在语言学习中具有选择性和创造性。
（2）乔姆斯基是先天论的主要代表人物
乔姆斯基认为人类不同的语言之间存在一种基本的语言形式，即普遍语法，而且人类习得语言的时间和方式也存在普遍性。因此他假设人具有一种先天的对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”。通过这种装置，儿童获得语法规则，转换成语法体系。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述乔姆斯基关于语言获得的理论和贡献。答案：解析：乔姆斯基于20世纪5、60年代提出了其语言理论—转换生成说。该理论有三点认识：(1)语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来的。(2)语法是生成的，婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程；这一转化是由先天的语言获得装置（LAD）实现的。(3)每个句子都有其深层和表层结构，句子的深层结构（语义）通过转化规则变成表层结构（语音）），从而被感知和传达。乔姆斯基主张语言学家的研究对象应从语言转向语法，研究范围应从语言使用转为语言能力，研究目标应从观察现象转为描述和解释现象。他的理论对结构语言理论提出了挑战，在语言学界掀起了一场革命。尽管其理论引发了很多争议，但也加深了人们对语言的理解。许多语言都以他的理论为参照。乔姆斯基的理论对语言学、哲学、心理学、认知神经科学都产生了广泛而深远的影响。 -
第14题：
简述语言获得的理论。
正确答案: 一、环境论
①模仿说。机械模仿说，选择性模仿说。
②强化说。
二、先天决定论
①先天语言能力说）；乔姆斯基提出先天语言能力的学说，认为人类具有先天的语言能力，亦及先天的，内在的规则的语法系统。
②自然成熟说。
三、环境与主体相互作用论
①认知相互作用论；
②社会相互作用论。 -
第15题：
简述社会语言学理论意义。
正确答案: 1、拓宽了语言的研究领域，为语言提出了一种更为细致同时又更为有用的概念。
2、提出了语言研究的数量化的概念。
3、在历时和共时之间提出了一个中间概念，把静态研究和动态研究结合起来。 -
第16题：
儿童语言获得的理论是什么？
正确答案: ①乔姆斯基的先天论强调先天的语言获得装置对语言获得起关键作用；
②斯金纳等人的行为主义强调环境对儿童的语言所起的示范、强化作用；
③皮亚杰和维果茨基的建构主义理论强调儿童是在与环境的互动过程中获得语言的。 -
第17题：
斯金纳的强化理论不能解释语言获得的全部现象，所以这种理论是片面的。
正确答案:正确 -
第18题：
语言获得理论中先天决定论的流派包括（）。
正确答案:先天语言能力说、自然成熟说 -
第19题：
简述自然语言信息处理所需要的语言理论。
正确答案: ⑴形式语言理论。
⑵句法分析理论
⑶语义学理论
⑷语音学理论
⑸词汇学理论
另外，还涉及词汇功能语法、功能合一语法、广义词组结构语法、中心词驱动的词组结构语法、语法和配价语法、格语法、定子句语法和蒙太古语法等一些语言学理论。 -
第20题：
简述语言潜显理论的内容和作用。
正确答案:内容：显，指的是显现在表层的、现实的状态；潜，指的是潜藏在深层的、过去和将来可能出现的状态。在语言的潜显理论中，强调的是语言的动态本质，显性语言潜性化和潜性语言显性化是语言发展的最基本形式，潜性语言的大量存在，使语言具备自我调解功能，这是语言潜显理论的核心内容。
作用：⑴潜显理论确定的新型的语言观是一种辩证的、动态的语言观，在现代语言学理论体系的建构和完善方面起着积极的作用。它有助于我们重新科学地认识语言的本质，建立新的语言观。
⑵对语言本质认识的深化和语言观的转变，必然导致语言研究视野的扩大和语言学理论系统的进一步充实。
⑶展示了语言研究的无限生命力，从而有助于语言研究更自觉全面的开发语言资源，更有效地服务于人类社会。
⑷语言潜显理论，不仅是现代语言学中的新型语言观，也是科学的方法论，在推动和促进语言学的高层次科学化方面起到了积极作用。
⑸在语言应用与实践等领域也有积极的作用。它可以科学地揭示语言发展规律，预测语言走向。 -
第21题：
问答题儿童语言获得的理论是什么？正确答案： ①乔姆斯基的先天论强调先天的语言获得装置对语言获得起关键作用；
②斯金纳等人的行为主义强调环境对儿童的语言所起的示范、强化作用；
③皮亚杰和维果茨基的建构主义理论强调儿童是在与环境的互动过程中获得语言的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述语言获得的阶段与语言获得的理论。正确答案： 语言获得的阶段：语言的获得和发展是人类个体发展过程中一个重要的条件。婴儿由一个生物学上的个体转换为社会中的一员，
语言起到了非常重要的作用。儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构语言获得的理论：
（一）后天学习论。这类学说强调后天学习的作用，认为语言获得是后天模仿、学习强化和纠正的结果。
（二）先天因素说。与后天学习理论截然不同，语言学家乔姆斯基认为，个体语言的获得，主要是由个体的先天因素决定的。他提出了一个语言能力获得的公式：最初的语言材料-语言获得装置-语法能力。他还指出，人类的语言分为两个层次：语言表现和语言能力。语言能力是天生的，由LAD获取，语言表现是以前者为基础在后天的环境中学习的。由于有了先天的语言能力，我们才能够学会所听到的任何一种语言的特定语法。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和（）。正确答案： 勒纳伯格解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述语言获得的理论。正确答案： 一、环境论
①模仿说。机械模仿说，选择性模仿说。
②强化说。
二、先天决定论
①先天语言能力说）；乔姆斯基提出先天语言能力的学说，认为人类具有先天的语言能力，亦及先天的，内在的规则的语法系统。
②自然成熟说。
三、环境与主体相互作用论
①认知相互作用论；
②社会相互作用论。解析： 暂无解析