简述儿童动作发展的阶段。

题目

简述儿童动作发展的阶段。

相似考题

1.根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是 ( )A．思维阶段B．思维准备阶段C．抽象思维阶段D．感觉动作阶段

2.简述学前儿童动作发展的一般规律。

3.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。

4.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段。

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  • 第1题：

    简述学前儿童动作发展规律。


    答案：
    解析：
    （1）首尾规律； （2）近远规律； （3）大小规律； （4）从整体到局部规律； （5）无有规律。

  • 第2题：

    简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。


    答案：
    解析：
    【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。
    (2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。
    (3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。
    (4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。

  • 第3题：

    简述儿童动作发展的规律。


    答案：
    解析：
    儿童动作发展的规律有以下几点：(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。

  • 第4题：

    简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异。


    正确答案: （1）儿童头几年动作发展的进程遵循头尾原则和近远原则，即由上至下——头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展；有近及远——近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、腿等后发展，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。
    （2）儿童早期动作技能的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，在动作发展上存在很大的个体差异。动作发展早晚与早期运动经验有关儿童早期的动作发展还有显著的性别差异。成人的鼓励、期望和榜样示范，也是影响儿童动作技能发展的重要因素。

  • 第5题：

    简述儿童动作发展的一般规律。儿童动作发展是儿童发展的重要方面。


    正确答案:1、从整体动作到局部动作；
    2、从上部动作到下部动作；
    3、从大肌肉动作到小肌肉动作；
    4、从简单动作到复杂动作。

  • 第6题：

    简述儿童动作发展的规律和阶段。


    正确答案: 一、动作发展的规律：
    （1）从上至下，儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。
    （2）由近及远，越接近躯干部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。
    （3）由粗到细，或者说由大到小，生理发展从大肌肉延伸到小肌肉。
    二、动作发展的阶段：
    （1）头部，发展的顺序是俯卧时能抬头，然后坐着时头能竖直，最后仰卧时能抬头。
    （2）躯干部，主要动作是翻身和坐。
    （3）手臂和手，拇指和其余四指对立的抓握动作。
    （4）腿和脚，先学会爬行，以后是匍匐爬行。
    （5）动作技能，学前期是儿童学习动作的最佳时期。

  • 第7题：

    问答题
    简述儿童动作发展的规律和阶段。

    正确答案： 一、动作发展的规律：
    （1）从上至下，儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。
    （2）由近及远，越接近躯干部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。
    （3）由粗到细，或者说由大到小，生理发展从大肌肉延伸到小肌肉。
    二、动作发展的阶段：
    （1）头部，发展的顺序是俯卧时能抬头，然后坐着时头能竖直，最后仰卧时能抬头。
    （2）躯干部，主要动作是翻身和坐。
    （3）手臂和手，拇指和其余四指对立的抓握动作。
    （4）腿和脚，先学会爬行，以后是匍匐爬行。
    （5）动作技能，学前期是儿童学习动作的最佳时期。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述儿童动作发展经历了哪些阶段。

    正确答案： 儿童动作发展大致可以分为四个阶段,这四个阶段是:
    (1)反射动作阶段
    从出生到4个月,这阶段儿童有许多本能的动作,即无条件反射。这些动作不受意识支配。
    (2)最初动作阶段
    2岁前处于掌握人生最初的、起码的基本的动作阶段。如会够着物体,会抓和放开,能独立地坐,拉住东西站起,开始迈步,自己走路等。
    (3)基础动作阶段
    2~7岁,这阶段儿童能够控制自己的肌肉系统,保持稳定性,能够自由运动,比如学会走、跑、跳等,通过运动,幼儿探索和体会自己身体的运动能力,控制和操纵周围环境中的物体。这阶段是儿童获得大量运动经验的时期。
    (4)专门化动作阶段
    7~14岁及以后,动作处于转变、应用和终身使用阶段。这阶段的动作,把前一阶段的那些孤立的、分开的动作基本因素联结起来,形成各种运动所需要的专门化动作技能,比如投篮动作或踢球动作等。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述儿童动作发展的一般规律。儿童动作发展是儿童发展的重要方面。

    正确答案： 1、从整体动作到局部动作；
    2、从上部动作到下部动作；
    3、从大肌肉动作到小肌肉动作；
    4、从简单动作到复杂动作。
    解析： 儿童神经系统对肌肉、骨骼、关节的控制性不断提高，使全身性及局部动作的灵活性与协调性不断改善，从而使动作水平增进的过程。遵循的一般顺序规律是从整体动作到局部动作，从简单动作到复杂动作，从上部动作到下部动作，从大肌肉动作到小肌肉动作。

  • 第10题：

    问答题
    简述儿童动作发展的阶段。

    正确答案： 顺序为：头部—躯干部—手臂和手— 腿和脚—动作技能。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    简述儿童动作发展的一般规律。


    答案：
    解析：
    (1)从上至下(首尾规律)；
    (2)由近及远(近远规律)；
    (3)由粗到细，或者说由大到小(大小规律)；
    (4)由整体到分化(从整体到局部规律)；
    (5)从无意到有意(无有规律)。

  • 第12题：

    简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段，并阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。


    答案：
    解析：
    皮亚杰设计的守恒实验是为了证实幼儿思维的不可逆性在液体守恒实验中，向儿童呈现两只相同的玻璃杯，杯中装有等量的液体。在儿童确认两只杯中的液体是相等的之后，实验者把其中一杯液体倒入旁边一只较高、较细的杯子中，液面自然升高，然后问儿童“哪个杯子的水多一些”。实验结果表明5-6岁儿童处于守恒的转折阶段，儿童一般在8岁左右达到守恒。此阶段的儿童思维发展属于前运算阶段。皮亚杰把儿童思维发展分成四个阶段：(1)感知运动阶段（0-2岁）是儿童认知发展的第一个阶段，儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。(2)前运算阶段（2-7岁）。在这一阶段，表象和内化了的感知或动作在儿童心理上起了重要作用，思维的特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性。（3）具体运算阶段（7-12岁）。儿童开始出现“守恒”，这一阶段的儿童开始能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但这种运算离不开具体事物或形象的帮助。(4)形式运算阶段（12 -15岁）。青少年根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展，思维水平已经开始接近成人。

  • 第13题：

    简述学前儿童感知发展的阶段。
    学前儿童感知发展经历3个阶段：
    （1）原始的感知发展阶段。
    （2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
    （3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。
    略

  • 第14题：

    根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）

    • A、思维阶段
    • B、思维准备阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、感觉动作阶段

    正确答案:C

  • 第15题：

    请简述儿童动作发展的规律。


    正确答案:儿童动作发展的规律有以下几点：
    （1）从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作；
    （2）从上部动作到下部动作；
    （3）从中央部分动作到边缘部分的动作；
    （4）从大肌肉动作到小肌肉动作；
    （5）从无意动作到有意动作。

  • 第16题：

    问答题
    简述学前儿童动作发展规律。

    正确答案： （1）首尾规律；
    （2）近远规律；
    （3）大小规律；
    （4）从整体到局部规律；
    （5）无有规律。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    单选题
    根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
    A

    思维阶段

    B

    思维准备阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    感觉动作阶段


    正确答案： C
    解析： 皮亚杰关于儿童思维发展的阶段划分
    1.感知运算阶段
    2.前运算阶段
    3.具体运算阶段
    4.形式运算阶段

  • 第18题：

    问答题
    简述婴儿晚期儿童动作发展的规律。

    正确答案： 儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的,每个孩子动作发展的顺序大致相同,时间也大致相近,其规律包括以下几个方面:
    (1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的,以后,儿童的动作逐渐分化,向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
    (2)从上部动作到下部动作。儿童最先学会抬头,然后俯撑、翻身、坐和爬,最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾原则”。
    (3)从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头和躯干的动作,然后是双臂和腿部的有规律的动作,最后才是手的精细动作。这种趋势称为“近远规律”。
    (4)从大肌肉动作到小肌肉动作。从四肢的动作看,儿童先是学会臂和腿的动作,即活动幅度较大的“粗动作”,以后才逐渐学会手和脚的动作,特别是手指的“精细动作”,这种发展趋势被称为“大小规律”。
    (5)从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越受心理、意识支配,动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异。

    正确答案： （1）儿童头几年动作发展的进程遵循头尾原则和近远原则，即由上至下——头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展；有近及远——近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、腿等后发展，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。
    （2）儿童早期动作技能的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，在动作发展上存在很大的个体差异。动作发展早晚与早期运动经验有关儿童早期的动作发展还有显著的性别差异。成人的鼓励、期望和榜样示范，也是影响儿童动作技能发展的重要因素。
    解析： 暂无解析

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