更多“简述儿童性别恒常性的发展。”相关问题
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第1题：
认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变,这表明儿童获得了()。A.性别化
B.性别认同
C.性别稳定性
D.性别恒常性
正确答案：D
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第2题：
性别恒常性是指儿童对人一生性别保持不变的认识。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第3题：
根据认知发展理论，（）认为所有儿童性别角色的发展经历基本性别认同、性别稳定性和性别恒常性这三个阶段。
A弗洛伊德
B维果斯基
C柯尔伯格
D巴普洛夫
C
略 -
第4题：
在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（）
正确答案:错误 -
第5题：
下列内容中发展最早的是（）。
- A、性别认同
- B、性别角色
- C、性别稳定性
- D、性别恒常性
正确答案:A -
第6题：
性别恒学常性的发展经历的阶段有（）。
正确答案:性别认同、性别稳定、性别一致 -
第7题：
单选题如果儿童知道自己小时候是男孩子，长大了也是男孩子，说明儿童具有（）A性别认同
B性别稳定性
C性别恒常性
D性别刻板影响
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述儿童性别角色的发展。正确答案： 随着儿童的成长，他们逐渐地学习到社会期望对男性和女性的行为要求，并利用这些信息指导和控制他们的行为，适应社会交往。研究表明，儿童对性别角色的理解的发展速度没有性别差异。儿童对性别的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的确立又有赖于认知的发展。儿童对自己的性别的认识，是形成心理结构的基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如何采取行动和次阿曲什么样的行为。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题根据认知发展理论，（）认为所有儿童性别角色的发展经历基本性别认同、性别稳定性和性别恒常性这三个阶段。A弗洛伊德
B维果斯基
C柯尔伯格
D巴普洛夫
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题如果儿童知道小明是男孩子，但认为小明要是穿了裙子就是女孩子，说明儿童不具有（）A性别认同
B性别稳定性
C性别恒常性
D性别刻板影响
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述儿童性别恒常性的发展。正确答案： 性别认同（2－3岁）：了解自己是男孩还是女孩，同时知道别人的性别。
性别稳定性（4－5岁）：儿童认识到一个人的性别不会随着年龄的变化而改变。
性别一致性（6－7岁）：懂得人的性别不会随着服饰、形象和活动等外界条件的变化而发生改变；性别一致性的获得意味着儿童性别恒常性的完全形成。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列哪一项不属于父亲在儿童性别化中的独特作用（）A父亲独特的行为方式和态度是儿童是儿童性别化发展的基础
B父亲性别行为榜样的作用是促使儿童性别化健康发展的保证
C父亲作为社会力量的象征是推断儿童性别发展的决定因素
D没有父亲对儿童性别化发展会有不利影响
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
在儿童性别概念的发展中,()。A.性别恒常性的发展早于性别稳定性的发展
B.性别稳定的发展早于性别恒常性的发展
参考答案：B
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第14题：
根据科尔格的观点，儿童性别角色的发展需依次经过的阶段是A.性别稳定性、性别恒常性、性别认同
B.性别稳定性、性别认同、性别恒常性
C.性别认同、性别恒常性、性别稳定性
D.性别认同、性别稳定性、性别稳定性答案：D解析：科尔伯格认为儿童对自己是男性和女性的基本理解是逐渐发展的,整个过程经历3个阶段:第一,性别自认,也叫性别认同。在两三岁时,儿童理解了自己要么 是男性,要么是女性,并会给自己贴上相应的标签。第二,性别稳定性。在幼儿期,幼儿开始理解性别是稳定的，即男人会变成男人,女人会变成女人,然而,此时幼儿认为女孩如果把发型变成与男孩一样,那么就变成了男孩:男孩如果玩布娃娃就会变成女孩。第三，性别恒常性。在4-7岁,大多数幼儿理解了性别并不会随着情境或者个人的愿望而改变。他们明白,儿童的性别不受他们所穿的衣服、所玩的玩具的影响。 -
第15题：
下列哪一项不属于父亲在儿童性别化中的独特作用（）
- A、父亲独特的行为方式和态度是儿童是儿童性别化发展的基础
- B、父亲性别行为榜样的作用是促使儿童性别化健康发展的保证
- C、父亲作为社会力量的象征是推断儿童性别发展的决定因素
- D、没有父亲对儿童性别化发展会有不利影响
正确答案:D -
第16题：
儿童性别概念的认知发展不包括下列哪项内容（）。
- A、性别认同
- B、性别角色
- C、性别稳定性
- D、性别恒常性
正确答案:B -
第17题：
利用图片测试儿童性别恒常性的心理学家是（）。
正确答案:爱莫勒西 -
第18题：
简述儿童性别角色的发展。
正确答案: 随着儿童的成长，他们逐渐地学习到社会期望对男性和女性的行为要求，并利用这些信息指导和控制他们的行为，适应社会交往。研究表明，儿童对性别角色的理解的发展速度没有性别差异。儿童对性别的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的确立又有赖于认知的发展。儿童对自己的性别的认识，是形成心理结构的基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如何采取行动和次阿曲什么样的行为。 -
第19题：
填空题利用图片测试儿童性别恒常性的心理学家是（）。正确答案： 爱莫勒西解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题儿童性别概念的认知发展不包括下列哪项内容（）。A性别认同
B性别角色
C性别稳定性
D性别恒常性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。正确答案： 儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段,对于学龄前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:
(1)第一阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的,就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面,一是对自己性别的认识,一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的,但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右,绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时,这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识,如女孩要玩娃娃,男孩要玩汽车等。
(2)第二阶段:自我中心地认识性别角色(3~4岁)
此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女,并对性别角色的知识逐渐增多,如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的孩子来说,他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差,如认为男孩穿裙子也很好,几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确,具有明显的自我中心的特点。
(3)第三阶段;刻板地认识性别角色(5~7岁)
在前一阶段发展的基础上,孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢、不能哭,女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样,他们对性别角色的认识也表现出刻板性,认为违反性别角色习惯是错误的,并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对,认为不符合男子汉的行为。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列内容中发展最早的是（）。A性别认同
B性别角色
C性别稳定性
D性别恒常性
正确答案： B解析： 暂无解析