简述道德情感的作用。

题目

简述道德情感的作用。

相似考题

1.简述教师的职业道德和职业情感。

2.道德情感主要包括（ ）等几种。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、感性的道德情感E、理智的道德情感

3.人本主义学派主张“情感主义”，强调道德情感在道德教育中的重要作用。此题为判断题(对，错)。

4.简述培养学生道德情感的主要途径和方法。

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  • 第1题：

    简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？


    正确答案：
    【答案要点】学生道德情感的培养途径和方法：
    (1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。（2）利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。(3）在具体情感的基础上阐明道德概念，道德理念，使学生的道德体验不断概括、不断深化。(4)在道德情感的培养中，老师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。(5)重视教师情感的感化作用。

  • 第2题：

    简述通过哪些途径可以陶冶教师的职业道德情感。


    答案：
    解析：
    (1)情感互动，激发教师情感。在职业道德教育过程中，不仅要对教师晓之以理，还要以教育者快乐、饱满、健康的情绪状态感染教育对象，以一颗爱心滋养、包容教育对象，以人格魅力吸引教育对象，激起教育对象的情感体验，培养教育对象的健康情感。 (2)以美育情，丰富教师情感。美育通过鲜明、生动的形象给人以美的享受的同时，还能起到净化心灵、陶冶情操的作用。教师职业道德教育要善于以美育情，丰富教师的情感内容，陶冶其健康的情感。
    (3)以爱为本，提升教师道德情感。在教师的道德情感中，爱心、责任是教师职业道德情感的核心，其中又以“热爱”为根本。教师要对学生的全面发展负责，不仅关注学生的眼前发展，也要关注学生的未来成长；不仅重视学生知识技能的发展，也要关心学生情感态度的发展。

  • 第3题：

    道德情感主要包括（）等几种。
    A.直觉的道德情感
    B.想象的道德情感
    C.伦理的道德情感
    D.感性的道德情感
    E.理智的道德情感


    答案：A,B,C
    解析：
    道德情感可以从内容、形式两方面进行分类。在道德情感的形式上，通常按照体验形式可以分为直觉的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感三类。直觉的道德情感是由情境直接引发的一种情感；想象的道德情感是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；伦理的道德体验是一种在认识了道德理论基础上产生的自觉的、概括性的情感，是最高形式的道德情感。

  • 第4题：

    道德情感的形式主要包括（　）。

    A.直觉的道德情感
    B.社会的道德情感
    C.想象的道德情感
    D.伦理的道德情感
    E.形式的道德情感
    确认答案

    答案：A,C,D
    解析：
    道德情感的形式主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。

  • 第5题：

    简述道德情感的培养策略。


    答案：
    解析：
    道德情感的培养由四个策略构成： (1) 向学生进行抽象道德理论知识教育的同时，激发他们的道德情感。 (2) 提供榜样、典型事件等形象材料。 (3) 利用多种媒体。 (4) 及时肯定学生优良道德行为、思想，否定错误思想行为。

  • 第6题：

    道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第7题：

    促使道德认识和道德情感实际发生作用的是（）。

    • A、道德理性
    • B、道德感性
    • C、道德意志
    • D、道德观念

    正确答案:C

  • 第8题：

    道德情感从表现形式上看，主要包括（）。

    • A、直觉的道德情感
    • B、自发的道德情感
    • C、想象的道德情感
    • D、灌输的道德情感
    • E、伦理的道德情感

    正确答案:A,C,E

  • 第9题：

    “亲其师，信其道”体现了（）的作用。

    • A、道德动机
    • B、道德情感
    • C、道德认知
    • D、道德行为

    正确答案:B

  • 第10题：

    在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）

    • A、评价作用
    • B、调节作用
    • C、信号作用
    • D、基础作用

    正确答案:A,B,C

  • 第11题：

    单选题
    对道德行为具有定向调节作用的是（）。
    A

    道德意志

    B

    道德情感

    C

    道德动机

    D

    道德认识


    正确答案： A
    解析： 道德认识是品德的基础，它对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机构。道德情感是产生道德行为的动力。道德行为是品德的综合表现和检验依据。

  • 第12题：

    判断题
    道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人本主义学派主张“情感主义”，强调道德情感在道德教育中的重要作用。（ ）


    答案：对
    解析：
    人本主义学派主张”“晴感主义”，他们强调道德情感在道德教育中的重要作用，认为“情感构成行为的动力系统”。

  • 第14题：

    道德情感的主要表现有（ ）。

    A. 想象的道德情感
    B.直觉的道德情感
    C.思维的道德情感
    D.伦理的道德情感
    E.现实的道德情感

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第15题：

    简述道德情感培养的主要途径。


    答案：
    解析：
    （1）通过具体的道德情境培养直觉的道德情感；
    （2）通过文艺作品或先进人物培养想象的道德情感；
    （3）通过说理培养伦理的道德情感。

  • 第16题：

    在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为

    A. 评价作用
    B. 调节作用
    C. 信号作用
    D. 基础作用

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第17题：

    简述道德情感的概念。
    是个体评价他人或自己的行为是否符合社会道德规范时产生的内心体验，是道德行为的内部动力。
    略

  • 第18题：

    道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    道德情感的枢纽作用表现为评价作用和调节作用。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    对道德行为具有定向调节作用的是（）。

    • A、道德意志
    • B、道德情感
    • C、道德动机
    • D、道德认识

    正确答案:D

  • 第21题：

    简述中学生道德情感的特点。


    正确答案: (1)道德情感的内容更为丰富并有明显发展。
    (2)道德情感更具有自觉性。
    (3)道德情感仍然不稳定且难于自制。中学生道德情感社会性发展趋势有三级水平，一级水平是利己的情趣；二级水平表现为重感情，讲义气，能与同学和睦共处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识情感的社会意义；三级水平的学生能自觉热爱集体，具有集体荣誉感、义务感和责任感。

  • 第22题：

    问答题
    简述道德情感发展的制约因素。

    正确答案： 第一是生理因素。
    第二是认知过程。
    第三是环境条件。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述道德情感的作用。

    正确答案： （1）道德情感对道德认识起着引导与深化的作用。
    道德情感可以促使人乐于接受某种或某人的道德教育；努力地掌握有关道德知识；有力地推动道德知识转化为道德信念。道德情感的这种引导与深化的作用常常是德育成败的关键。在道德教育中，我们经常看到学生与教育工作者双方在心理状态上的错位，而出现言者谆谆而听者藐藐的局面，这是由于师生之间缺少情感上的沟通，或是教育者没有创设好适合教育的心理环境，掌握易于使学生接受教育的方式方法所致，使品德教育没有达到预期的效果。
    （2）道德情感对知与行的统一起着催化的作用。
    品德的形成，就其最基本的心理过程来说，是一个从知到行的过程（即从道德认识到道德行为的过程）。在学校的教育工作中，不是任何一种道德认识都能转化为道德行为，我们常常可以看到，学生的知与行脱节的现象。他们可以把道德要求说得头头是道，把学生守则背得滚瓜烂熟，可是在实际行动上却是另一回事。这里重要的原因之一，就是没有激发和培养这些学生的道德情感，他们对这些道德要求缺少自身需要的体验，没有把它们当作行动所必须要遵循的准则，而只是作为一种知识或条文来接受，缺少一定的道德情感。
    （3）道德情感对道德行为起着引发与支持的作用。
    没有道德情感的作用，人是不会产生道德行为的，简单的道德行为是如此，复杂的道德行为更是如此。在复杂的道德行动中，人们经常会经受不同的动机斗争。特别是一些重大的原则性的斗争，道德情感的作用显得尤为突出，如大学生毕业分配是到祖国最需要的地方去，还是留在城市，找一个舒适的岗位？道德情感还是一种自我监督的力量，它能使人悔过自新，保持良好的行为。具有强烈的道德情感会驱使我们战胜非道德的动机，从而使我们的行为表现出明显的坚定性。
    解析： 暂无解析

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