中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。这反映出中小学生道德行为发展中存在着（）。A、不协调性B、不平衡性和可变性C、不均匀性D、主观性和可变性

第1题：

第2题：

中小学生道德行为的发展有哪些特点？
第一，整个小学阶段，儿童品德的可塑性很大。低年级还没有形成稳定的道德行为习惯，四年级以后逐步养成初步的道德行为习惯。并且小学儿童道德行为的发展水平形成一个“马鞍”型。低年级和高年级的道德行为习惯最好，而中年级较低。
第二，从总的发展趋势来看，中小学生道德行为习惯的发展是随着年龄的递增而上升的。我国心理学家的研究发现，初三前后有60%的学生形成了基本的道德行为习惯，高中阶段有80%的学生形成了道德行为习惯。
第三，中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。这反映出青少年道德行为发展中存在着不平衡性和可变性。
略

第3题：

质量检验具有随意性和可变性。

正确答案:错误

第4题：

社会发展受一定规律支配，战争、车祸、瘟疫、破产不可避免，只不过不同时期具有不同的特点，这说明风险具有（）。

• A、可变性
• B、偶然性
• C、客观性
• D、多发性
• E、主观性

正确答案:A,B,C

第5题：

人的兴趣的复杂性与多样性主要是由于需要的以下特点决定的（）

• A、多样性
• B、发展性
• C、客观性
• D、主观性
• E、可变性

正确答案:A,B,E

第6题：

教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

• A、顺序性和阶段性
• B、稳定性和可变性
• C、个别差异性
• D、不平衡性

正确答案:D

第7题：

为什么说语言符号具有强制性和可变性？

正确答案: （1）由于语言符号是约定俗成的，因此在同一社会和同一时代，对使用同一语言的每一个社会成员来说是强制性的，不能任意改变，如果个人任意改变，就会影响交际活动，从而最终从根本止丧失语言作为交际工具的作用。
〔2）语言符号又不是一成不变的，会随着时间的推移和社会的变化而变化。一方面，由于语言是后天获得的，在口耳相授的过程中会发生细微的偏离现象，随着时间的推移而积累成明显的差异。另一方面，社会的发展，社会生活的变化必然会引起语言在功能上的分化和发展。
（3）语言符号具有强制性才能使人们掌握和使用，具有可变性，才能适应社会发展的需要。语言符号表现为强制性和可变性的统一。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

中小学生世界观、人生观形成和发展呈现出（）。

A协调性

B不同步性

C不平衡性

D均衡性

B
略

第15题：

简述中小学生道德行为的发展特点。

正确答案: 第一，整个小学阶段，儿童品德的可塑性很大。低年级还没有形成稳定的道德行为习惯，四年级以后逐步养成初步的道德行为习惯。并且小学儿童道德行为的发展水平形成一个“马鞍”型。低年级和高年级的道德行为习惯最好，而中年级较低。
第二，从总的发展趋势来看，中小学生道德行为习惯的发展是随着年龄的递增而上升的。
第三，中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。这反映出中小学生道德行为发展中存在着不平衡性和可变性。

第16题：

个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。

正确答案:正确

第17题：

公众具有以下特征（）。

• A、同质性
• B、相关性
• C、整体性
• D、可变性
• E、主观性

正确答案:A,B,C,D

第18题：

心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（）

• A、发展的阶段性
• B、发展的可变性
• C、发展的普遍性
• D、发展的不平衡性

正确答案:D

第19题：

盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）

• A、可变性
• B、互补性
• C、不平衡性
• D、相互联系性

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：