力图通过自然的调查,全面充分地阐释对象的各种特质,以彰显其意义,促进理解的课程评价方法属于()。
第1题:
第2题:
力图通过自然的调查,全面充分地阐释对象的各种特质,以彰显其意义,促进理解的课程评价方法属于()。
A量化评价
B质性评价
C档案袋评价
D形成性评价
第3题:
()它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况,为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。
第4题:
课程实施评价就是运用科学手段,对课程的实施进行量和质的分析、鉴定,其主要类型有()。
第5题:
力图通过自然的调查,全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质,彰显其中的意义,促进理解。这种评价称为()
第6题:
以自然情境为直接的资料来源、采用描述性的文字或图片、坚持整体观、采用的是归纳的方法来进行评价的方法是()。
第7题:
()指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。
第8题:
()关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果,其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
第9题:
形成性评价
总结性评价
量化评价
质性评价
第10题:
目标本位评价
目标游离评价
形成性评价
总结性评价
第11题:
形成性评价
总结性评价
量化评价
质性评价
第12题:
形成性评价
总结性评价
量化评价
质性评价
第13题:
第14题:
根据课程评价的作用性质,可以把课程评价分为形成性评价和()。
A量化评价
B目标本位评价
C总结性评价
D效果评价
第15题:
从评价的功能上看,大体上属于形成性评价的范畴的评价形式有()。
第16题:
利用电子档案袋进行的评价属于()
第17题:
要求脱离预定目标,以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象,尽可能全面客观地展示这些结果,这种评价称为()
第18题:
可以对教学活动的某一细节作出评价是()
第19题:
()是通过访谈、描述、档案整体等方法,力求全面充分地揭示和评价对象的各种特制,现实其中的意义。
第20题:
过程性评价
课堂观察评价
表现性评价
档案袋评价
第21题:
质性评价
量化评价
横向评价
纵向评价
第22题:
量化评价
目标本位评价
总结性评价
效果评价
第23题:
效果评价
内在评价
质的评价
量的评价
第24题:
量化评价
质性评价
档案袋评价
形成性评价