更多“如何对后进学生进行教育与管理?”相关问题
  • 第1题:

    《学生伤害事故处理法》规定,学校有对学生进行教育、管理和_______的责任。


    答案:
    解析:
    保护

  • 第2题:

    如何针对学生的气质与性格特征进行教育?


    答案:
    解析:
    (1)加强人生观、世界观和价值观教育;
    (2)及时强化学生的积极行为;
    (3)充分利用榜样人物的示范作用;
    (4)利用集体的教育力量;
    (5)依据性格倾向因材施教;
    (6)提高学生的自我教育能力。

  • 第3题:

    论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。
    学生的气质、性格是因材施教的心理依据,教师应做到以下几点:
    (1)针对学生的不同气质进行教育。学生的气质类型不分好坏,各种气质类型的学生都能成为品学兼优的人才。但每一种气质又都存在向某些积极或消极品质发展的可能,因此,必须了解不同学生的气质特点我们就可以有针对性地采取各种教育措施,帮助各种气质类型的学生发展积极品质,克服消极品质。
    (2)针对学生的不同性格进行教育。学生的性格常常影响他们对知识技能的掌握,因此,要针对学生的性格采取不同的措施,提高其学习成绩。如对聪明而缺乏毅力的学生就要加强毅力锻炼。
    (3)有的放矢,培养学生良好的性格。学生的性格差异复杂多样,有性格特征的差异,也表现为性格中积极因素和消极因素并存,甚至表现出相互矛盾的性格特征。因此,对其性格要进行全面的了解分析,抓住其中的本质方面,有的放矢,帮助其形成完善的性格。
    (4)掌握学生气质和性格特点发挥教育机智。教育机智除了出于教师有纯熟的教育经验和良好的个性特征,还取决于教师对学生气质类型和性格特点的了解。只有摸透学生的“脾气”,才能采取有原则而又灵活多样的教育方法。

  • 第4题:

    班主任如何教育和转化后进学生?
    后进学生通常是指那些学习不努力,成绩较差,思想上不求上进,品德水平较低的学生。后进学生在班上所占的比例较小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级多项工作和活动顺利开展。要教育好这些学生,不是一件容易的事,这是一项艰巨、细致、耐心的工作,是班主任工作的一场攻坚战。
    (1)首先了解后进学生的心理特点
    ①自卑而又自尊
    后进生的自卑感和自尊心常交织在一起,并处于矛盾之中。由于长期经历失败,一时无法改变其在集体中居于落后的位置,因而“求知欲”和“上进心”受挫,不思进取;有的由于身上存在这样那样的缺点和错误,经常受到老师、家长的批评和指责,总觉得老师、同学、家长看不起自己,自卑感很强,以至没有上进的信心和勇气,甚至自暴自弃。但与此同时,他们的自尊心又很强,他们不愿意老师当众对他们批评训斥,也不能容忍同学对他们的轻视和瞧不起,尤其对老师“翻旧账”、“揭老底”的做法十分反感,甚至记仇,极力地维护自己的尊严。
    ②傲慢而又懊悔
    后进生虽然成绩较差或品行不良,但常常表现出不以为然,他们对老师的批评教育满不在乎,对优秀生常常表现出鄙视和瞧不起。虽然人前“神气十足”,而实际内心却十分空虚和不安,常常心里也羡慕和钦佩那些优秀的学生,对自己所犯错误产生不同程度的懊悔,心里涌起一定改正错误、要求进步的希望。
    ③易感化而又自制力差
    后进生并非都是“朽木不可雕”,他们中的大多数内心深处也有要求上进的愿望,也常常作一些努力。只要教育者教育引导得法,他们会为之感动,会振作精神向着好的方面奋力一搏的。但是后进生之所以变成后进生,又常常与他们自制力差、意志不顽强有关,这些因素决定着他们在转变过程中不可能一直都是勇往直前。一些困难和挫折就可能让他们动摇和后退,有时哪怕仅仅是一丝欲望的诱惑,一点情绪的干扰,也会让他们停滞下来,依然如故。
    ④情绪消极而又好自我表现
    后进生一般在思想、学习、劳动等方面都明显落后于其他的同学,当他们犯了错误以后,常常受到老师的粗暴训斥、同学们的讽刺挖苦、家长的打骂教育,从而产生恐惧心理和对立情绪。他们由于长期生活在被漠视、受歧视的气氛中,因而他们平时的情绪往往是悲观、低沉和冷漠的,对人没有信任感。这类学生由于平时没有“实现自我价值”的机会,于是,常常寻找另一种方式来表现自己。他们有的拉带给伙,“江湖义气”十足,为“哥儿们”敢两肋插刀;有的独来独往,无视他人的帮助和教育。这类学生的行为往往具有盲目性、冒险性、危害性,在他们的反常表现中蕴藏着强烈要求得到别人信任和尊重的愿望。
    (2)其次要分析后进学生形成的原因
    后进学生的成因与环境、家庭影响、学校教育等因素有着密切的关系。
    社会环境影响:
    ①向钱看的意识冲击。市场经济的高速发展与精神文明建设的不同步,“一切向钱看”意识在“有钱就有一切”的诱发下滋长,极其严重地冲击着青少年学生的思想,使部分学生形成“钱是最重要”的片面认识。
    ②不正之风干扰。改革开放的步伐与法律不健全,政策不完善,综合治理不配套,滋生的谋私利、搞特殊、拉关系、走后门等不正之风,使少数学生形成了想自己、占便宜、图实惠的享乐利己的思想。
    ③精神污染毒害。在所谓“效益观念”驱使下,有些出版商编辑、生产、销售低劣刊物,地摊小报上也充满色情暴力、凶杀打斗等书刊,录像、影视、低格调酒吧、演唱等见多不怪,这些强烈的诱惑、污染、毒害这社会阅历低、认识模糊、识别抵抗免疫功能不强的青少年学生的思想。
    家庭因素的影响:
    ①家庭学习环境恶劣。主要指有的家庭住房拥挤,各成员活动互相干扰,家里来客过于频繁,家庭周围环境吵杂等,所有这些都会影响学生的学习和休息。
    ②家庭气氛不良。有些学生的家庭成员之间关系紧张、冷漠,经常争吵,家庭气氛紧张;家庭中有些成员品行不端,行为不轨,道德品质败坏,自私自利,家庭道德气氛差,这些往往给生活于其中的学生以直接或间接的影响。
    ③家庭缺乏温暖。主要是有些学生因其父母离异、外出打工、再婚或亡故,从而失去家庭的温暖,生活上无人问津,思想上无人教育,物质需要长期得不到满足,精神屡遭折磨,心灵受到严重创伤,心灵平衡遭到破坏,不仅严重影响其学习,还易使他们形成孤僻、多疑、自卑、不合群等病态心理,其中一些意志薄弱者碰上坏人施以物资和精身上的诱惑,易上当受骗,走上歧途。
    ④家庭教育不当。一是家长忽视、放弃或无力教育。有些学生的家长由于工作比较紧张或经常外出,无暇顾及子女,下班后家务过累,没有精神教育孩子;有些家长经常忙于挣钱,很少关心子女在校内外各方面的情况;有些家长有心把孩子教育成人,但苦于自身的素质低无力教育,特别是当子女处于青春期时不知该如何教育。二是家长态度偏激。有的过分溺爱,使其子女霸道成性;有的放任不管,使其子女放纵无羁;有的专制粗暴,教育不当。三是家庭教育不协调也是产生差异的重要原因,家庭成员的态度和方法不一致,常使孩子无所适从。
    学校教育影响:
    ①“苦学”导致厌学。中小学学习内容抽象、单调,脱离实际;学科多,课业重;教育方法呆板枯燥;“听课,作业,测试,分数”的固定模式等等,使学生感到压抑,心理负荷超重。“苦学”引发部分学生产生不想读书逃避学习的厌学情绪,成绩越差,越失去学习信心,甚至缀学。
    ②精神生活空虚。学生在他们的个性发展过程中,有渴望丰富精神生活的需要。他们精力旺盛,感情丰富,兴趣广泛,好动爱玩,喜新好奇,但缺乏自控能力,学校传统思想又带有偏狭性和封闭性,使学生精神生活得不到满足,从而产生逃学现象。打游戏、上网吧、赌钱出走,以寻求补偿和刺激。
    ③片面追求升学率的严重影响。学校教育把着眼点放在少数尖子学生身上,人为地分快慢班,这就使分入慢班的学生丧失学习信心。再加之班主任对落伍的学生缺乏耐心的思想教育,严重挫伤了学生的自信心,加剧师生之间的矛盾,使不良行为蔓延恶化。
    (3)最后要掌握转化后进学生的方法与措施
    ①感情交流,心理相融。
    ①培养兴趣特长,在活动中激发自信。
    ③掌握后进学生个性特征上的差异,因材施教。
    ④重视后进学生自我意识的发展和培养。

  • 第5题:

    德育中,师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能,这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到()

    • A、人对人
    • B、管理对管理
    • C、心对心
    • D、情对情

    正确答案:A,C,D

  • 第6题:

    如何对留守儿童进行教育与管理?


    正确答案: (1)留守儿童的现状。一是留守儿童的亲情缺失问题;二是留守儿童的生活抚养问题;三是留守儿童的教育监护问题;四是留守儿童的安全保护问题。
    (2)留守儿童教育存在的问题。对留守儿童的道德教育重视不够;对留守儿童的学习指导重视不够;对留守儿童的心理健康教育往往忽略;留守儿童的安全教育管理严重不足。
    (3)班主任对留守儿童的教育管理策略。针对留守儿童教育存在的问题,班主任应努力做好以下方面的工作:了解学生,建立留守儿童档案;密切关注留守儿童的生存状态;高度重视留守儿童的品德成长;加强留守儿童的学习辅导;切实关注留守问题的心理健康;加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

  • 第7题:

    对少数染上吸烟的学生应如何进行教育?


    正确答案: 一、弄清学生吸烟的原因。青少年学生,特别是小学生,开始学吸烟是由于他们错误地认为,自己现在长大了些,是一个“大人”了(这个时期,他们一个很重要的心理特点,就是以“大人”自居)。既然是“大人”了,就应该有象一个大人的样子。而吸烟,就象一个大人,才有大人的味头。就这样,他们把吸烟和象大人联系起来,从此开始学着吸烟,这就是他们逐渐染上了吸烟不良习气的原因之一。对此,就应加强教育,教育他们应从那些方面正确学习和模仿大人。
    二、要以科学的道理向他们讲清吸烟的危害性,使他们自觉地抵制和戒除吸烟的不良习气。为此,班主任应向他们讲清楚,烟是一种慢性自杀剂,是一种对人危害甚大的有毒物质,对人类的身心发展,特别是对青少年儿童的身心发展有很大的害处。在烟的化学成分中,有毒物质就有20余种,除尼古丁外,还有吡啶、氢氰酸、糠醛、烟焦油、一氧化碳、芳香化合物等一系列毒物。一支约重0.5克的普通香烟,就含尼古丁约20毫克。一滴约5毫克的纯尼古丁就可以使狗致死,而对猫来讲,只要约2毫克就可使其致死。可见尼古丁毒性的厉害。长期吸烟,烟中的尼古丁可使人患很多的疾病,如肺癌、支气管炎、胃溃疡、视力减弱,等等。还可使人的大脑的正常功能混乱,而出现神经过敏、记忆力减退、注意力不集中、反应迟钝等等,最后导致学习下降。尤其是青少年儿童处于生长发育时期,身体各方面的机能都较弱,吸烟对身体的正常生长发育影响就更大了。因此,吸烟对人体是有百害而无一利。这样,从科学上向每个青少年儿童讲清吸烟的危害性,就可使他们自觉地戒除吸烟的不良习气。
    三、教师本身要以身作则,自觉地戒除吸烟的不良习气,为学生做出一个尊重科学的好榜样。

  • 第8题:

    多选题
    德育中,师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能,这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到()
    A

    人对人

    B

    管理对管理

    C

    心对心

    D

    情对情


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    高中学生具有哪些心理特点?高中学生心理发展矛盾表现在哪些方面?如何进行教育与引导?

    正确答案: 心理特点:
    (一)身体发育接近完成,需要与交往要求扩大;
    (二)思维的概括性、深刻性、批判性有了提高,出现了辨证思维;
    (三)情绪体验强烈而丰富,情感内隐而深刻;
    (四)自我意识进一步发展,对人生意义有所理解。
    矛盾与引导:
    (一)心理的封锁性、内隐性与扩大交往需要的矛盾。引导:应细心观察学生的心理变化,充分尊重他们,体谅他们,不要轻易责怪,而应正面启发、帮助和引导。通过开展健康有益的活动,提供与他人交往的机会,满足他们交往的需要,恤金其社会性的发展。
    (二)强烈的求知欲望与识别能力较低的矛盾。引导:在教育中首先要加强德性制导,让他们学会分辨什么是真、善、没,什么是假、丑、恶;其次要提高他们的分析批判能力,在纷繁复杂的多元知识海洋中,不致迷失方向。
    (三)激烈的情绪与理智的矛盾。引导:加强思想教育,提高他们的思想认识水平,加强一直锻炼,处理好人际关系,培养集体主义思想,发扬团结互助的精神,充分发挥理智的作用。同时要正确加以引导,告诫他们在情绪冲动时,一定要考虑将会产生什么样的后果,如果是有背与社会法律和道德行为,要努力加以控制。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    如何对留守儿童进行教育与管理?

    正确答案: (1)留守儿童的现状。一是留守儿童的亲情缺失问题;二是留守儿童的生活抚养问题;三是留守儿童的教育监护问题;四是留守儿童的安全保护问题。
    (2)留守儿童教育存在的问题。对留守儿童的道德教育重视不够;对留守儿童的学习指导重视不够;对留守儿童的心理健康教育往往忽略;留守儿童的安全教育管理严重不足。
    (3)班主任对留守儿童的教育管理策略。针对留守儿童教育存在的问题,班主任应努力做好以下方面的工作:了解学生,建立留守儿童档案;密切关注留守儿童的生存状态;高度重视留守儿童的品德成长;加强留守儿童的学习辅导;切实关注留守问题的心理健康;加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    如何对后进学生进行教育与管理?

    正确答案: 对后进生的教育要了解他们的心理特点和成因。
    (1)后进学生的心理特点。自卑而又自尊、傲慢而又懊悔、易感化而又自制力差、情绪消极而又好自我表现。
    (2)后进生的成因。社会环境影响;家庭因素的影响;学校教育影响。
    (3)转化后进生的方法。重视感情交流,心理相融;培养兴趣特长,在活动中激发自信;掌握后进生个性特征上的差异,因材施教;重视后进生自我意识的发展和培养。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    如何针对学生能力的性别差异进行教育?

    正确答案: 男女生心理的差异是客观存在的。面对这种差异,要实行因性施教的策略。因性施教的基本策略包含两个方面:一是扬长的策略,二是补短的策略。所谓扬长的策略是指使男女生心理发展中的长处得以充分发扬的教学方法和措施,而补短的策略则是针对男女生心理发展中存在的不足或缺陷予以弥补。它们的最终目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的发展,从而最大限度地发挥各自的心理潜力,并且培养男女生共有的优秀品质。
    实施因性教育,首先教师要纠正传统消极的性别偏见和性别观念。
    其次,在教学方法上,根据男女生心理发展的不同特点,采取科学的教学方式,有的放矢地传授知识,培养能力,促使他们各自优势的发展和劣势的弥补。
    再次,教师应了解学生,善于从心理发展的角度客观地分析男女生的不同特点,采取相应的措施实施因性教育。
    此外,差异心理学研究表明,异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动互激等相互补偿作用。
    总之,无论采取什么样的教育措施和方法进行因性教育,其基本的策略都是扬长补短,最终目的是促使男女生各方面的心理机能和素质在原有的基础上各自得到全面和谐的发展。这与实施素质教育的基本策略是完全一致的。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程中()。
    A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
    B.以情为开端,动之以情,对学生进行教育
    C.以行为开端,从培养学生行为习惯人手,对学生进行教育
    D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端,对学生进行教育


    答案:D
    解析:
    德育过程应视学生品德发展的具体情况选择最易生效的因素为开端,而不应完全依靠固 定的程式。

  • 第14题:

    如何根据学生的认知方式差异进行教育?


    答案:
    解析:
    (1)改变教学组织形式,适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级等。(2)改革教学方法,适应学生的智力差异。(3)突破传统的教学方法,掌握学习,个別指导教学法都是最佳的适应学生智力差异的方法。

  • 第15题:

    如何对优秀学生进行教育与管理?
    (1)要做到重用与教育、表扬与批评相结合;
    (2)要对优秀学生提出更高、更严的要求;
    (3)要教育优秀学生严于剖析自己;
    (4)教育优秀生要掌握好表扬与批评的分寸。

  • 第16题:

    如何对后进学生进行教育与管理?
    对后进生的教育要了解他们的心理特点和成因。
    (1)后进学生的心理特点。自卑而又自尊、傲慢而又懊悔、易感化而又自制力差、情绪消极而又好自我表现。
    (2)后进生的成因。社会环境影响;家庭因素的影响;学校教育影响。
    (3)转化后进生的方法。重视感情交流,心理相融;培养兴趣特长,在活动中激发自信;掌握后进生个性特征上的差异,因材施教;重视后进生自我意识的发展和培养。

  • 第17题:

    结合当代学生的特点,谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育?


    正确答案: ①主体意识增强。教育要增强学生的主体性,无论在教育观念上还是教学方法上都倡导学生主体地位的确立。这里的主体主要指三个方面:自主性、能动性和创造性。
    ②信息获取方式多样。现代社会媒体极度发达,学生每天都在自觉不自觉地接触各种图书、报刊、广播、电视、光碟等,特别是网络的发展,让学生坐在家中挥舞小小的鼠标可以知晓天下事。
    ③受多元文化冲击。信息化的发展给社会生产和生活带来了巨大影响,呈现了全球花特征。我们教育者,应该吸取优秀的文化,对学生正确的诱导。
    ④受同辈群体影响较大。在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的,而且这也是他们形成新的价值观和人生观的基础,教育者应根据实际情况表彰优秀的。

  • 第18题:

    班主任的基本任务是( )

    • A、带好班级、教好学生
    • B、带好学生、管好班级
    • C、带好班级、教好学生、对学生进行教育
    • D、管好班级、带好学生、对学生进行教育

    正确答案:C

  • 第19题:

    学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在教育过程中( )。

    • A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
    • B、以情为开端,动之以情,对学生进行教育
    • C、以行为开端,从培养学生行为习惯人手,对学生进行教育
    • D、根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端,对学生进行教育

    正确答案:D

  • 第20题:

    问答题
    如何对优秀学生进行教育与管理?

    正确答案: (1)要做到重用与教育、表扬与批评相结合;
    (2)要对优秀学生提出更高、更严的要求;
    (3)要教育优秀学生严于剖析自己;
    (4)教育优秀生要掌握好表扬与批评的分寸。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    对少数染上吸烟的学生应如何进行教育?

    正确答案: 一、弄清学生吸烟的原因。青少年学生,特别是小学生,开始学吸烟是由于他们错误地认为,自己现在长大了些,是一个“大人”了(这个时期,他们一个很重要的心理特点,就是以“大人”自居)。既然是“大人”了,就应该有象一个大人的样子。而吸烟,就象一个大人,才有大人的味头。就这样,他们把吸烟和象大人联系起来,从此开始学着吸烟,这就是他们逐渐染上了吸烟不良习气的原因之一。对此,就应加强教育,教育他们应从那些方面正确学习和模仿大人。
    二、要以科学的道理向他们讲清吸烟的危害性,使他们自觉地抵制和戒除吸烟的不良习气。为此,班主任应向他们讲清楚,烟是一种慢性自杀剂,是一种对人危害甚大的有毒物质,对人类的身心发展,特别是对青少年儿童的身心发展有很大的害处。在烟的化学成分中,有毒物质就有20余种,除尼古丁外,还有吡啶、氢氰酸、糠醛、烟焦油、一氧化碳、芳香化合物等一系列毒物。一支约重0.5克的普通香烟,就含尼古丁约20毫克。一滴约5毫克的纯尼古丁就可以使狗致死,而对猫来讲,只要约2毫克就可使其致死。可见尼古丁毒性的厉害。长期吸烟,烟中的尼古丁可使人患很多的疾病,如肺癌、支气管炎、胃溃疡、视力减弱,等等。还可使人的大脑的正常功能混乱,而出现神经过敏、记忆力减退、注意力不集中、反应迟钝等等,最后导致学习下降。尤其是青少年儿童处于生长发育时期,身体各方面的机能都较弱,吸烟对身体的正常生长发育影响就更大了。因此,吸烟对人体是有百害而无一利。这样,从科学上向每个青少年儿童讲清吸烟的危害性,就可使他们自觉地戒除吸烟的不良习气。
    三、教师本身要以身作则,自觉地戒除吸烟的不良习气,为学生做出一个尊重科学的好榜样。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    结合当代学生的特点,谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育?

    正确答案: ①主体意识增强。教育要增强学生的主体性,无论在教育观念上还是教学方法上都倡导学生主体地位的确立。这里的主体主要指三个方面自主性、能动性和创造性。
    ②信息获取方式多样。现代社会媒体极度发达,学生每天都在自觉不自觉地接触各种图书、报刊、广播、电视、光碟等,特别是网络的发展,让学生坐在家中挥舞小小的鼠标可以知晓天下事。
    ③受多元文化冲击。信息化的发展给社会生产和生活带来了巨大影响,呈现了全球花特征。我们教育者,应该吸取优秀的文化,对学生正确的诱导。
    ④受同辈群体影响较大。在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的,而且这也是他们形成新的价值观和人生观的基础,教育者应根据实际情况表彰优秀的。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    班主任的基本任务是( )
    A

    带好班级、教好学生

    B

    带好学生、管好班级

    C

    带好班级、教好学生、对学生进行教育

    D

    管好班级、带好学生、对学生进行教育


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。

    正确答案: 学生的气质、性格是因材施教的心理依据,教师应做到以下几点:
    (1)针对学生的不同气质进行教育。学生的气质类型不分好坏,各种气质类型的学生都能成为品学兼优的人才。但每一种气质又都存在向某些积极或消极品质发展的可能,因此,必须了解不同学生的气质特点我们就可以有针对性地采取各种教育措施,帮助各种气质类型的学生发展积极品质,克服消极品质。
    (2)针对学生的不同性格进行教育。学生的性格常常影响他们对知识技能的掌握,因此,要针对学生的性格采取不同的措施,提高其学习成绩。如对聪明而缺乏毅力的学生就要加强毅力锻炼。
    (3)有的放矢,培养学生良好的性格。学生的性格差异复杂多样,有性格特征的差异,也表现为性格中积极因素和消极因素并存,甚至表现出相互矛盾的性格特征。因此,对其性格要进行全面的了解分析,抓住其中的本质方面,有的放矢,帮助其形成完善的性格。
    (4)掌握学生气质和性格特点发挥教育机智。教育机智除了出于教师有纯熟的教育经验和良好的个性特征,还取决于教师对学生气质类型和性格特点的了解。只有摸透学生的“脾气”,才能采取有原则而又灵活多样的教育方法。
    解析: 暂无解析