班级目标的设计依据（）。A、国家的教育方针政策B、学校的培养目标C、学生的个性特征D、班级群体的现实发展水平E、班主任的授课领导方式

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

班级目标的设计依据（）。

A国家的教育方针政策

B学校的培养目标

C学生的个性特征

D班级群体的现实发展水平

E班主任的授课领导方式

A,B,D
略

第5题：

班级目标设计的主要依据是（　）。

• A、国家的教育方针政策
• B、学校的培养目标
• C、学生的个性特征
• D、班集体的民主型领导方式
• E、班级群体的现实发展水平

正确答案:A,B,E

第6题：

在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型（）

• A、权威型
• B、溺爱型
• C、放任型
• D、民主型

正确答案:D

第7题：

班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。

• A、权威的
• B、民主的
• C、放任的
• D、迁就的

正确答案:B

第8题：

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。（　）

正确答案:错误

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

狭义的班级活动，则指在班主任的组织和领导下，或在班主任指导下，由学生自己参与组织的、为实现班级教育目标而开展的各种教育活动。这种班级活动的领导者往往只有（）。

A学生

B班长

C任课老师

D班主任

D
略

第16题：

班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随（）的确立应运而生的。

• A、近代教育制度
• B、义务教育制度
• C、现代班级制度
• D、班级授课制度

正确答案:D

第17题：

简述班主任对班级的领导方式及其对学生的影响。

正确答案: 班主任对班级的领导方式主要有以下三种类型：
1.专制型：这种领导方式的班主任会对学生时时严加监视，要求学生无条件地接受一切命令，很少会对学生给予表扬，不相信学生能够自觉学习。因此会导致学生易激怒，不愿意与其他同学及老师合作、推卸责任也是常有的事，而且会表现为教师一旦离开课堂，学习就明显松垮。
2.放任型：这种领导方式的班主任在和学生打交道中几乎没有信心，认为学生爱怎么样就怎么样，对学生没有明确的目标，对学生活动不鼓励也不反对，不参加学生活动也不提供帮助。因此学生不知道该做什么，体现为道德水平不高，学习成绩也不好，更没有合作精神。
3.民主型：在这种领导方式的指引下，班主任与班集体共同制定计划和做出决定，乐于给学生以帮助和指导，鼓励集体活动，会对学生给予客观的表扬与批评。因此在这种氛围下的学生会乐于学习，有合作精神，会相互鼓励，不论教师在不在课堂，学生的努力程度都会较好。

第18题：

八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。

正确答案:正确

第19题：

班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、（）、班级管理，以及学生工作热点问题研究等。

• A、学生心理健康教育指导
• B、班级活动设计与组织
• C、班主任工作基本规范

正确答案:A,B,C

第20题：

班级目标的设计依据包括（　）

• A、国家的教育方针政策
• B、学校的培养目标
• C、学生的个性特征
• D、班级群体的现实发展水平

正确答案:A,B,D

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：