Kolb模式中的“主动实践”的目的是学习者（）。A、在完成体验后对已经历的体验加以思考B、对新学内容加以归纳C、要验证所得到的概念并加以运用D、要重新体验新学内容

第1题：

第2题：

幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程的是（）

A角色扮演法

B语言传递法

C体验思考法

D强化评价法

C
体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程

第3题：

实践体验应该注意的问题包括（）

• A、有实践就不会有体验
• B、要正确认识和把握实践与体验的关系
• C、在注重引导学生自主实践体验的同时，强化学生积极的体验，克服消极的体验
• D、要善于利用和把握体验的多种形式

正确答案:B,C,D

第4题：

有人曾经分析：“创作是意向符号化的过程，即艺术家将有意思的对象性信息、评价性信息加以提炼、浓缩而容纳在一系列艺术符号之中。……接受是符号意向化的过程，即接受者按着自己的介入与体验，把符号中浓缩、容纳的信息加以扩展而努力恢复原有的对象性信息、评价性信息、技术形式性信息。”请你运用文学接受的实践谈谈你对后句话的理解。

正确答案:这种分析在文学接受层面上指明了两个要点：一是指明了文学接受活动是“努力恢复原有的”信息的过程，二是指明了文学接受活动是“接受者按照自己的介入与体验”对信息进行“扩展”的过程。前者说明作品中的信息对于读者来说具有确定性，后者则是说这一接受过程本身具有创造性。因此，我们既不能认为文学作品中存在着的是一种“确定”的意义，读者通过阅读所完成的只是原意的发现，也不能完全标榜“主体解释”的无限权力，只讲求理解创见而漠视文本原意。

第5题：

促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。

• A、操作
• B、体验
• C、实践
• D、运用

正确答案:B

第6题：

体验营销的体验形式可以分为（）

• A、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验
• B、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验
• C、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验
• D、思考体验、行动体验、关联体验

正确答案:A

第7题：

元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验，在内容上只能是对知的体验。（）

正确答案:错误

第8题：

患者的记忆障碍表现属于错构的是（）。

• A、不能部分或全部再现以往的经历
• B、对以往的经历由于再现部分失真引起的记忆障碍
• C、以想象的未曾亲身经历的事件来填补记忆的缺损
• D、回忆过去经历时在具体的时间、地点或人物上不自觉地加以歪曲
• E、体验新事物时有一种似乎早已体验过的熟悉感

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

（）是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程。

A观察学习法

B移情训练法

C体验思考法

D语言传递法

C
略

第14题：

Kolb模式中的“主动实践”的目的是学习者（）。

A在完成体验后对已经历的体验加以思考

B对新学内容加以归纳

C要验证所得到的概念并加以运用

D要重新体验新学内容

C
略

第15题：

（）的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。

正确答案:兴趣

第16题：

关键事件法的最大缺点是：收集、归纳事例并加以分类要耗费大量时间。

正确答案:正确

第17题：

下列哪项是由对道德的理性认识所产生的（）

• A、直觉的道德情感体验
• B、理智的道德情感体验
• C、经验的道德体验
• D、理智的道德思考

正确答案:B

第18题：

体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。

正确答案:正确

第19题：

焦虑的治疗措施是（）

• A、基于加以控制暴露在恐惧事件或环境中，在这种条件下获得成功的体验
• B、基于加以控制暴露在恐惧事件或环境中即可
• C、只求获得成功的体验
• D、需在恐惧事件或愉快事件中，分别感受获得成功的体验
• E、以上均不是

正确答案:A

第20题：

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求：“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式，强调教学过程的开放性，重视教学内容的生成性，其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题：请结合思想品德课教学实际，分析如何运用体验教学模式开展教学。

正确答案: （1）课前体验，教师根据教学的需要，在新课学习之前，明确课程学习主要内容、要达成的目标重点、难点.明确学习知识与学生生活经验有什么联系，精选学生身边的生活问题，作为体验式活动学习的素材.引导学生回忆或组织参与现实生活的体验式活动方式。
（2）课堂体验，是思想品德体验式教学的中心环节，以学生直接生活经验导入知识的学习，唤起学生直接经验的感受与体验，注重知识（技能）迁移、知识（技能）学习的内化，体验知识（技能）学习过程，引发运用知识（技能）的欲望。具体包括：教师创设情景，启动体验学习；教师提出问题，加深体验学习；教师引导交流，强化体验学习；教师组织评价，提升体验学习。
（3）课后体验，学生在课堂上进行学习之后，再通过设计课外实践体验式活动，将体验式活动学习延伸到课外的一种活动方式。通过课后拓展，反思课堂学习体验，引导学生运用知识（技能）参与实践、提高认识、解决生活中的实际问题。包括：利用家庭、学校、社区资源，向学生提出参与具体的实践活动的要求：通过课后看笔记、总结等形式去关注他们的真实体验。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：