正确理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。A、英语教学原则B、英语教学目标C、英语教学模式D、英语教学方法
题目
正确理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。
- A、英语教学原则
- B、英语教学目标
- C、英语教学模式
- D、英语教学方法
相似考题
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第1题：
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
任务型教学是新课标所倡导的一种教学模式。你认为这种教学模式与传统的英语教学方法在哪些方面有着明显的不同?(20分)答案：解析：传统的英语教学多使用3P模式，即教师先呈现新知识，学生操练巩固所学知识，最后学生运用所学知识进行交际表达。而任务型教学法是教师首先提出任务，学生执行完成任务，最后学生展示任务。二者的不同之处主要表现在以下几个方面：
(1)教学的目的不同。传统教学方法注重语言知识的讲授，强调培养学生的读、写技能；而任务型教学法重视学生的情感因素，强调通过任务来实现对语言的认识和感知。它不仅要求培养听、说、读、写等多种语言技能，更强调发展英语的综合运用能力。
(2)课堂情境不同。传统教学方法通常是没有情境的语言学习，学生难以将所学的知识应用到生活中去。而任务型教学法强调情境的真实性，设置的情境贴近学生的生活，鼓励学生在真实的情境中表达自己的真实情感，从而使各项语言技能在交际中得到综合提高。
(3)课堂活动不同。传统教学中的各项活动均是练习某个语言项目的，教师先行讲解词汇、语法规则，然后由学生进行机械型的操练．教师的活动在整个过程中较为突出；而任务型教学的重点在于信息沟通，而不是语言形式，教学中常常是由学生先执行任务．任务结束后才由教师进行归纳性的总结，课堂上学生们的活动较为突出。
(4)评价方式不同。传统型教学方法注重考查学生的记忆力，把语言知识考核的成绩作为衡量学生英语水平的主要依据。为了让学生掌握正规的语言知识和形成良好的语言习惯，对学生的错误是有错必纠，导致学生不能积极地参与课堂的语言交流活动，从而影响了学习的效果。相反，任务型教学法更注重语意的传达，对学生出现的语言错误采取宽容的态度，并寻找合适的机会给予纠正，鼓励学生大胆地运用语言表情达意，让学生在运用语言的过程中体验成功，获得自信。 -
第2题：
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。答案：解析：英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。
任务的设计一般应遵循下列原则：
(1)任务应有明确的目的;
(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动;
(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;
(4)学生应在完成任务的过程中使用英语：
(5)学生应通过做事情完成任务：
(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。 -
第3题：
__________是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。A.英语教学目的
B.英语教学过程
C.英语教学目标
D.英语教学设计答案：D解析：考查英语教学设计的概念。英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划就是英语教学设计的过程。 -
第4题：
简述初中英语教学中课程评价的主要功能。
（1）需要评价；
（2）诊断与修订；
（3）比较与选择；
（4）了解目标达成效益；
（5）判断成效；
综上所述，课程评价在课程内容的规划中具有导向功能，在课程方案的设置中具有择优功能，在课程系统的合理化过程中具有催化功能。这些功能在初中英语教学的课程评价最为突出。
略 -
第5题：
论述课题选择对英语教学科研的重要性以及必须遵循的原则。
作为英语教学科研的第一步，课题选择是研究工作的起点，它直接关系到一项科研项目是否具有价值，能否顺利开展，能否获得成功。
课题选择必须实事求是地立足于现有的学术水平，这对初中英语教师显得更为重要。因为凡事往往欲速则不达，有时选题看起来高深莫测，但如果教师的理论水平和科研能力不够，反而会被选题所困扰。所以，初中英语教师还是要充分运用创新思维，瞄准教学实践中有待解决的重要问题，切实遵循“价值、创新、可行”三结合的原则去投入教学科研。“价值”准则是指研究课题能为英语教师改革和教学实践服务，它决定了选题的方向性。价值准则包括应用价值和理论价值两个方面。应该选择当前英语教学中最迫切、最急待解决、最关键性的问题作为研究的课题。“创新”准则，应当包含三个方面的含义，即“独创性”，就是别人未曾研究过的课题；“独特性”，就是从已有研究的其他不同角度去研究；“变化性”，就是改变甚至推翻以往研究的结论。创新的课题往往具有这样一些特质：一是具有时代感，二是内容新，三是角度新。“可行”准则，是指在选题过程中必须考虑研究课题实现的可能性，也就是自己是否具备完成科研课题的主客观条件。选择课题一定要从自身的实际情况出发，充分考虑自己的知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教学科研的经验、兴趣偏向和可用时间，可依靠的各种资料、信息、辅助条件等，从而选择那些自己力所能及的，最适合自身去完成的课题。
略 -
第6题：
小学英语教学属于第二语言教学
正确答案:正确 -
第7题：
教学评价的目的是促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。
正确答案:正确 -
第8题：
问答题论述课题选择对英语教学科研的重要性以及必须遵循的原则。正确答案： 作为英语教学科研的第一步，课题选择是研究工作的起点，它直接关系到一项科研项目是否具有价值，能否顺利开展，能否获得成功。
课题选择必须实事求是地立足于现有的学术水平，这对初中英语教师显得更为重要。因为凡事往往欲速则不达，有时选题看起来高深莫测，但如果教师的理论水平和科研能力不够，反而会被选题所困扰。所以，初中英语教师还是要充分运用创新思维，瞄准教学实践中有待解决的重要问题，切实遵循“价值、创新、可行”三结合的原则去投入教学科研。“价值”准则是指研究课题能为英语教师改革和教学实践服务，它决定了选题的方向性。价值准则包括应用价值和理论价值两个方面。应该选择当前英语教学中最迫切、最急待解决、最关键性的问题作为研究的课题。“创新”准则，应当包含三个方面的含义，即“独创性”，就是别人未曾研究过的课题；“独特性”，就是从已有研究的其他不同角度去研究；“变化性”，就是改变甚至推翻以往研究的结论。创新的课题往往具有这样一些特质：一是具有时代感，二是内容新，三是角度新。“可行”准则，是指在选题过程中必须考虑研究课题实现的可能性，也就是自己是否具备完成科研课题的主客观条件。选择课题一定要从自身的实际情况出发，充分考虑自己的知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教学科研的经验、兴趣偏向和可用时间，可依靠的各种资料、信息、辅助条件等，从而选择那些自己力所能及的，最适合自身去完成的课题。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题英语教学中使用的各种教学方法、方式和手段都可以在初中英语课程和教学的（）中获得。A课程标准
B教学设计
C英语教学知识
D专业技能训练
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题英语教学中词汇知识的呈现方法有哪些？正确答案：
词汇呈现通常可借助图片、情景、语境、媒体、话题讨论等方法进行。在低年级阶段,借助形象逼真的图片和多媒体往往比较容易吸引学生的注意力。无论在哪个阶段,词汇呈现应充分注意音、义、形的统一。
在低年级阶段,借助图片和媒体呈现词汇符合学生的心理特点,有助于吸引学生的注意力。在高年级阶段,词汇教学应侧重在情景、语境和话题讨论中进行,它有利于学生对词汇的理解、掌握和运用。
(1)在真实环境中讲解词汇(以jeans为例)活动设计:
如果课堂里有穿牛仔裤的同学,可以设计:
T: We have learned a lot of words about clothing. Will you please name some of them?
(Students may name some of them like T-shirts, dresses, trousers, jackets and so on.)
T: There are different kinds of clothing, such as shirts, T-shirts, jackets, and dresses. Now I’d like to introduce you to a new word. It’s “jeans”. It is a kind of trousers. Young people like to wear it. And one of you is (or, some of you are)wearing it in our classroom today. What’s it? And who is/are wearing it?
(2)创设真实情景教学(以might…as well为例)
活动设计:
T: I’m very, very thirsty now, I must get some water to drink. There’s water in the classroom, but I’ve got no glass. But I can find a bottle. That might do as well.解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？正确答案：
基础教育阶段的英语课不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度,与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此,英语课程在发展学生的情感态度方面发挥特殊的作用。
(1)建立良好的师生关系
为了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的情感,克服消极情感,教师首先必须与学生建立良好的人际关系。教师只有与学生建立了良好的关系,才有可能真正了解学生,学生才有可能愿意与教师交流。除此之外,教师应该促进学习集体建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。
(2)建立情感态度的沟通和交流渠道
为了真正实践师生之间、学生之间的情感交流,应该建立有效的沟通渠道,教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。比如:有些情感问题可以集体讨论,但有些问题则适合单独探讨。沟通和探讨情感问题时,教师一定要尊重学生的个人愿望,注意不要伤害学生的自尊心。
(3)结合英语学习内容讨论有关情感态度的问题
把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中,是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。应该承认英语课程的首要任务仍然是发展学生的综全语言运用能力。关注学生的情感问题必须与英语教学本身结合。因此,教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。
(4)帮助学生克服情感态度方面的困难
教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功和失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展,而积极发展的情感态度又有利于促进学习上取得更大的成功。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题语篇是英语教学的基础资源。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
高中英语教学内容的特征有哪些？答案：解析：相对于初中英语，高中英语的难度在各个方面都得到了提升。对特征类型要特别注意。
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第14题：
任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。答案：解析：英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。
任务的设计一般应遵循下列原则：
(1)任务应有明确的目的；
(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；
(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；
(4)学生应在完成任务的过程中使用英语：
(5)学生应通过做事情完成任务：
(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。 -
第15题：
正确理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。
A英语教学原则
B英语教学目标
C英语教学模式
D英语教学方法
A
略 -
第16题：
英语教学中使用的各种教学方法、方式和手段都可以在初中英语课程和教学的（）中获得。
A课程标准
B教学设计
C英语教学知识
D专业技能训练
C
略 -
第17题：
语篇是英语教学的基础资源。
正确答案:正确 -
第18题：
英语教学活动首先是学，然后才是教，教是为学服务的。
正确答案:正确 -
第19题：
理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。
- A、英语教学原则
- B、英语教学目标
- C、英语教学模式
- D、英语教学方法
正确答案:A -
第20题：
单选题正确理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。A英语教学原则
B英语教学目标
C英语教学模式
D英语教学方法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题任务型教学法是新课标所倡导的一种教学方法。请列举说明这种教学方法与传统的英语教学方法有什么不同，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。正确答案：解析： -
第22题：
单选题理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。A英语教学原则
B英语教学目标
C英语教学模式
D英语教学方法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？正确答案：
(1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展
学生是学习的主体和评价的主体。在评价方面,学生的主体性首先反映在评价理念和评价模式的改革中。评价的改革要促进新的教育理念的传播和实施,评价的设计与操作要有利于课改,有利于学生自主的个性化、多元化的发展。
(2)评价与教学的协调统一
评价,特别是日常生活中的发展性评价,应和教学融为一体,应有利于促进教学;有利于学生的成长;有利于教师教学能力的提高,有利于学校整体教育水平的发展。这就要求教育主管部门和考试机构认真研究阶段、学段教育目标和考试的目的,用科学的评价手段充分体现教育、教学目标,使考试和评价对教学产生正面的导向作用。
(3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡
评价的手段应该是丰富多彩的,根据目的、作用和特点的不同可以分成形成性评价,终结性评价,测试性评价,非测试性评价,课堂教学中的评价和大规模客观性评价等等。新课程的评价改革主要目标是实现评价的多元性、多样性与可选择性,让评价体现人文关怀,全面评价学生的发展与进步。
(4)对学生的评价要重激励、重发展、重能力
英语学科的教育评价是提供可靠的反馈信息和质量监控和导向,更可对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。因此,要强化评价的诊断与发展功能,弱化评价的选拔与淘汰作用;强化评价的内在激励作用,弱化评价的外在诱因和压力作用,研究、长时间里有利于学生健康成长的激励性评价机制。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题请列举任务型教学法与传统的英语教学方法的不同之处（12分），并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则（8分）。正确答案：解析：