语言输出的能力就是学生对所学语言进行（）的能力。A、复用、表达B、理解、认识C、翻译、阅读D、听说、写作

题目

语言输出的能力就是学生对所学语言进行（）的能力。

  • A、复用、表达
  • B、理解、认识
  • C、翻译、阅读
  • D、听说、写作
相似考题

1.言语智能代表了一个人,他的( ),他的表达语言能力、书写能力,还有通过语言文字既能完成发现并与之社会交流,也就是说通过语言来与社会进行有效的交流A、阅读、语言、文字B、书写、语言、文字C、阅读、演讲、文字D、阅读、语言、才华E、朗读、语言、文字

2.语言是一个符号系统,儿童对语言的获得包括()等方面。A、对语音的理解和表达B、对语意的理解和表达C、对语法的理解和表达D、对语言运用能力的获得。

3.阅读教学的重点是()。A、培养学生热爱祖国语言文字的积极思想感情B、培养学生理解语言文字的能力C、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价语言文字的能力D、培养学生具有良好的语感

4.在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。

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  • 第1题：

    阅读理解能力包括()。

    A、理解词语的能力

    B、理解句子的能力

    C、认识字词的能力

    D、理解语言结构的能力


    参考答案：AB

  • 第2题：

    阅读能力的核心是（）

    A认读书面语言的能力

    B记忆书面语言的能力

    C一定的阅读能力

    D理解书面语言的能力


    D
    理解能力是阅读能力结构中最核心的因素。

  • 第3题：

    为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高？


    正确答案:一个人具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高.因语言知识和语言能力的提高是没有止境的，而且语言水平高并不等于语言文化底韵厚和语言的文明程度高.这方面明显的情况就是，有人称三寸不烂之舌，往往给别人留下夸夸其谈，油嘴滑舌的印象，更有人面目斯文，却满嘴脏话.从这个意义上说，母语语言教学更高一点的目标重在提高文化素质和建设语言文明，就是使具有自如运用母语知识和较高读写水平的人能够通过自己的语言表现出高度的文化素质和文明程度，甚至包括反映出良好的精神风貌和道德品质.

  • 第4题：

    人对语言文字的感觉、理解和运用的能力，这种能力是在语言实践中形成的，带有浓厚的经验色彩这种能力称为（）

    • A、语言能力
    • B、直觉
    • C、写作能力
    • D、语感

    正确答案:D

  • 第5题：

    语文教学要使学生具有基本的阅读、写作、说话和（）的能力。

    • A、听话
    • B、记忆
    • C、表达
    • D、理解

    正确答案:A

  • 第6题：

    口功就是话务员的（）能力。

    • A、公文写作
    • B、头脑记忆
    • C、自我约束
    • D、语言表达

    正确答案:D

  • 第7题：

    语言输出的能力就是学生对所学语言进行（）的能力。

    • A、复用、表达
    • B、理解、认识
    • C、翻译、阅读
    • D、听说、写作

    正确答案:A

  • 第8题：

    语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的（）。


    正确答案:说、写

  • 第9题：

    单选题
    听说游戏活动是以培养学前儿童的（）能力为主要目标的一种语言教育活动。
    A

    理解和表达

    B

    理解和运用

    C

    倾听和表达

    D

    阅读和表达


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    阅读对作文的促进作用包括（）
    A

    阅读是作文内容的重要来源之一

    B

    从阅读中学习语言表达

    C

    阅读的目标是促进写作

    D

    阅读可以扩大学生对作文的理解

    E

    阅读能力可以迁移到写作上


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是阅读和朗读的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    海姆斯首次提出了“交际能力”的概念，即运用语言（或非语言手段）进行社会交往的能力，包括传递信息、交流思想和表达感情。既用口头形式，也用书面形式；既指说、写的表达能力，也指听、读的理解能力。

  • 第12题：

    单选题
    社会工作者小丰有服务对象存在语言交际障碍，为了提高他的语言理解和表达能力，小丰准备采取一系列措施，包括提高听觉能力，阅读理解能力，语言表达能力，手势表达能力以及语言书写能力等，这属于医疗康复中的（）。
    A

    语言疗法

    B

    作业疗法

    C

    文体治疗

    D

    心理治疗


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    自然语言处理主要包括()。

    A、机器翻译

    B、机器阅读理解

    C、问答系统

    D、机器写作


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    阅读对作文的促进作用包括（）

    A阅读是作文内容的重要来源之一

    B从阅读中学习语言表达

    C阅读的目标是促进写作

    D阅读可以扩大学生对作文的理解

    E阅读能力可以迁移到写作上


    A,B
    略

  • 第15题：

    听说游戏活动是以培养学前儿童的（）能力为主要目标的一种语言教育活动。

    • A、理解和表达
    • B、理解和运用
    • C、倾听和表达
    • D、阅读和表达

    正确答案:C

  • 第16题：

    语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。

    • A、语法
    • B、词汇
    • C、口语和听力

    正确答案:C

  • 第17题：

    秘书的语言文字运用能力包括：阅读能力；（）；说话能力；写作能力.


    正确答案:倾听能力

  • 第18题：

    发展幼儿的语言运用能力包括（）方面

    • A、语言表达能力
    • B、思维能力
    • C、语言理解能力
    • D、口头语言交往能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。

    • A、阅读能力
    • B、表达能力
    • C、交际能力

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    语言输出的能力就是学生对所学语言进行（）的能力。
    A

    复用、表达

    B

    理解、认识

    C

    翻译、阅读

    D

    听说、写作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    阅读能力的核心是（）
    A

    认读书面语言的能力

    B

    记忆书面语言的能力

    C

    一定的阅读能力

    D

    理解书面语言的能力


    正确答案： D
    解析： 理解能力是阅读能力结构中最核心的因素。

  • 第22题：

    单选题
    以学生为中心，注重发展学生的语言能力，注重理解，反对听说领先，容忍学生的语言错误。这种教学法是（　　）。
    A

    功能法

    B

    直接法

    C

    认知法

    D

    听说法


    正确答案： D
    解析：
    认知法的特点是：①注重学习者智力的作用；②强调在理解、掌握语法规则基础上的大量有意义的练习；③以学生为中心；④听说读写齐头并进；⑤适当使用学习者的母语，特别是进行母语与目的语的对比；⑥正确对待学习者的错误，对错误要进行分析，采取不同的处理办法，反对有错必纠。

  • 第23题：

    单选题
    语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。
    A

    语法

    B

    词汇

    C

    口语和听力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高？

    正确答案： 一个人具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高.因语言知识和语言能力的提高是没有止境的，而且语言水平高并不等于语言文化底韵厚和语言的文明程度高.这方面明显的情况就是，有人称三寸不烂之舌，往往给别人留下夸夸其谈，油嘴滑舌的印象，更有人面目斯文，却满嘴脏话.从这个意义上说，母语语言教学更高一点的目标重在提高文化素质和建设语言文明，就是使具有自如运用母语知识和较高读写水平的人能够通过自己的语言表现出高度的文化素质和文明程度，甚至包括反映出良好的精神风貌和道德品质.
    解析： 暂无解析

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