心理健康教育课程的认知教学方法主要包括（）A、讲授法B、阅读和讲故事C、参观访问D、艺术欣赏

第1题：

第2题：

中小学心理健康教育课程的教学方法一般不采用（）

A认知法

B实验室实验法

C行为改变法

D集体讨论法

C
略

第3题：

心理健康教育课程的教学方法包括（）、（）、（）、角色扮演法和行为改变法。

正确答案:认知法、操作法、讨论法

第4题：

试述心理健康教育课程的教学方法。

正确答案: （一）认知法
这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。
1、阅读和听故事
2、录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像。
3、艺术欣赏：陶冶学生情操，净化学生心灵。
4、联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力。如故事接力等。
（二）操作法
1、游戏
2、作业：借助练习、劳动、手工等各种作业
3、心理测验
4、讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解。
5、绘画：例如集体做画培养合作性。
6、唱歌：调动情绪，引起共鸣。
（三）讨论法
1、专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。
2、辩论
3、脑力激荡
4、配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见协商，形成四个人的意见，再与另4个人一起协调，获得8个人的结论。
5、六六讨论：分组讨论，每组6人，每人发言一分钟，人人参与且省时的讨论方法。
6、意见箱：要求学生平时将意见或问题投入意见箱，在上心理课时，向全班宣读，共同讨论。
（四）角色扮演法
让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。主要有：
1、哑剧表演：老师提出主题或情景，让学生不用语言而用表情动作表演出来。例如表演与新同学见面的情景，赞美别人的情景。促进非言语沟通。
2、空椅子表演：一个人表演，适合于社交困难的学生。如与异性交往困难。
3、角色互换：参与的人有两个或更多。如一个扮演失败者，一个扮演帮助者，两人对话一段时间后，互换椅子和角色。
4、双重扮演：要求两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么，这样可以重现事实，帮助学生认识自己。
5、改变自我：让学生扮演自己改变后的情况。例如，多动学生，扮演改变后不再多动。
6、魔术商店：老师扮店主，学生扮买主，贩卖理想、健康、幸福、财富等，学生说出自己想要的东西及原因，老师问愿意拿什么来交换。
（五）行为改变法
利用行为强化的原理，帮助学生建立良好行为或消除不良行为。如：奖励与惩罚；示范学习；肯定性训练；果敢训练等。

第5题：

心理健康教育的课程评估的内容有（）

• A、课程设置
• B、教材及教师
• C、教学方法和过程
• D、课程效果

正确答案:A,B,C,D

第6题：

举例说明心理健康教育课程的教学方法。

正确答案: 1、认知法
（1）讲授法
（2）阅读和听故事
（3）多媒体教学
（4）艺术欣赏
2、操作法
（1）游戏
（2）工作
（3）测验
（4）讲演
（5）绘画，唱歌，舞蹈等艺术活动
3、集体讨论法
（1）小组讨论法
（2）辩论
（3）脑力激荡
（4）配对讨论
（5）六六讨论法
4、角色扮演法
（1）哑剧表演
（2）空椅子表演
（3）角色互换
（4）双重扮演
（5）魔术商店
5、行为改变法

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

广义的心理健康教育课程包括（）

A心理健康教育学科课程

B心理健康教育活动课程

C融合型心理健康教育课程

D心理健康教育环境课程

A,B
略

第15题：

简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？

正确答案: 榜样引导法行为强化法（一）认知法（二）操作法（三）讨论法（四）角色扮演法（五）行为改变法

第16题：

心理健康教育课程评估的内容主要是（）

• A、课程设置
• B、教材及教师
• C、教学方法和过程
• D、课程效果

正确答案:A,B,C,D

第17题：

（）是学校心理健康教育课程的核心部分。

• A、认知性心理健康教育课程
• B、活动性心理健康教育课程
• C、渗透性心理健康教育课程
• D、环境性（隐性）心理健康教育课程

正确答案:A

第18题：

学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。

• A、认知性心理健康教育课程
• B、活动性心理健康教育课程
• C、渗透性心理健康教育课程
• D、环境性（隐性）心理健康教育课程

正确答案:A,B,C,D

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：