成功教育对教育工作者有哪些启示？

第1题：

为什么要进行营养教育？营养教育工作者应具备哪些技能？

答案：

解析：

（1）营养教育的目的
　　营养教育的目的在于提高各类人群对营养与健康的认识，消除或减轻不利于健康的膳食营养因素，改善营养状况，预防营养性疾病的发生，促进人们健康水平和生活质量的提高。
（2）营养教育工作者应具备的技能
　　①掌握营养与食品卫生学、食品学、预防医学、卫生经济学等方面的专业理论知识。
　　②了解社会、经济、有关政策以及文化因素对膳食营养状况的影响。
　　③具有社会心理学、认知、教育以及行为科学的基础。
　　④具有传播营养知识的能力。
　　⑤有一定现场组织协调和研究能力。

第2题：

当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些？

答案：

解析：

【要点】当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观主要有：
(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程。
(2)发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程。
(3)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展的。
(4)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。
(5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一。
(6)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展。
(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展。
(8) 每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权利应当受到尊重和爱护。

第3题：

教育目的对教育工作者具有（）、（）、（）和选择的功能。

正确答案:导向；调控；评价

第4题：

权变理论对管理实践有哪些启示？

正确答案: 第一，管理的效果取决于组织与环境之间的适应性；
第二，正确理解环境变量与管理变量之间的关系；
第三，管理需要创新；
第四、树立权变观念，研究权变规律。所谓权变观念，是指在管理条件和管理环境不断发展变化的前提下，组织应因人、因事、因地权宜应变，采取与之相应的管理原则和管理方法。

第5题：

列举当今主要的社区教育模式，并谈谈外国的社区教育模式对我国有哪些启示？

正确答案: 当前欧美国家的社区教育模式主要包括以下几种：
社区发展模式。在这种模式中，社区教育工作者像一个“协助者”参与当地种社区教育项目，为人们提供信息，资源建议；当情形需要时，还要为更系统学习，专门技能及与此相关的技术的训练提供机会。
社区行动模式。这种模式特别强调将社区教育与社区行动结合起来，强调在解决当地问题时建立可选择的机制的重要性。它提倡社区教育工作者与当地社区，以及在这样的社区中建立的机构组织，保持有机联系。
社会行动模式。这种模式将大部分重点集中于动机和内容，以及艰难的教育努力上，集中于社会行动上而不是社区行动上，集中于工人阶层而不是整个社区的教育上。它认为，只有社区教育工作者参与并提供支持和帮助时，社区行动才可能成为一个教育过程。教育必须更有组织和系统性，教育者必须与当地人们一道在稳定的状况下采取行动，将人们的反思与社会行动相结合，并采取具体的教育支持的方式，以解决当地人们想要解决的问题。
国外社区学院发展的经验表明，社区学院在社区成人教育发展中，主体应该是中学后教育，而不能包揽一切。因为，社区内成人教育的需求层次是广泛多样的，且有很大不同的，试图以社区学院来包揽社区中的所有成人教育，既不利于社区内其他教育资源（如社区学校）在社区成人教育中充分利用，也不是社区学院力所能及的。当然，这样不影响社区学院在力所能及的范围内为社区居民提供广泛的教育服务。上述各方面的特点，是社区学院发展的生命力所在，是值得我们借鉴和学习的。

第6题：

职业教育的教育工作者的素质要求有哪些？

正确答案: 一、具备一般职业素质。
1、具有现代观念。
2、合理的知识与能力结构。
3、拥有一技之长。
4、丰富的工作经验。
5、良好的协作精神。
6、健康的心理状态。
二、积累相关的工作知识。
1、社会文化的积累。
2、工作环境。
3、个人经历。
三、培养关键能力。
1、职业行为能力。
2、交往合作能力。
3、方法能力。
4、心理承受能力。
5、自我完善与发展能力。

第7题：

日本的工业设计后来者居上，其成功经验对中国今天的工业设计发展有哪些启示？谈谈你的看法。

正确答案: 分析日本设计的特点
（1）擅长吸收欧美等工业设计发达国家的成果，并善于创新，发挥长处，避免短处
（2）发展现代设计的同时，注重传统民族设计的保护与发展，双轨并行，互相促进共同发展
（3）注重用利用科学技术来弥补其现代设计起步太晚的劣势，注意利用新科技开发新产品
（4）日本设计以细腻周到见长，充分体现以人为本的设计思想。很多产品呈“轻薄巧小”，设计风格独特。以精良的质量、高品质的外形设计和低廉的价格享誉全世界
（5）日本设计快速发展的原因与日本政府和国民的重视分不开。
我们国家设计起步也比较晚，与日本有很多相似之处，中国有5000年的优秀的设计文化，优秀的传统设计需要保护和发扬广大，要与现代设计结合起来，尽快形成自己的设计风格特色；向发达国家学习的同时，要注重创新，不能亦步亦趋地跟在国外的后面。加强工业设计的宣传与普及教育，政府和民众要重视工业设计作用加强工业设计专业合格人才的培养

第8题：

系统的观点对管理活动有哪些启示？

正确答案: 系统的观点可以对管理活动提供许多启示。具有指导意义的启示主要有以下几点：
（1）管理必须有整体观点。管理者解决每一个经营问题不仅要考虑到该问题的解决对与问题直接有关的人和事的影响，还要考虑到对其他相关的因素的影响；不仅要考虑到对企业内部影响，还要考虑到对企业外部的影响；不仅要考虑对目前的影响，还要考虑到对未来可能产生的影响。
（2）管理必须有层次观点。要明确各管理层次的职责与任务，不能越权指挥、越级请示，以避免管理系统发生混乱，反映问题要由下而上。
（3）管理工作必须有开发观点。管理者要关注环境变化，要及时调整活动内容和目标，以适应环境的新要求。管理者要通过企业系统的力量去影响环境，开发环境，引导环境的变化，以创造一个有利于企业经营、发展的环境。

第9题：

问答题

心理健康教育工作者自我成长的重要课题有哪些？

正确答案： 1.澄清个人的生命哲学观
2.探讨对重大生活问题的态度
3.解决个人生活中“未完成事件”
4.高度的自我觉察能力
5.提升专业伦理水平

解析：暂无解析

第10题：

问答题

为什么要进行营养教育？营养教育工作者应具备哪些技能？

正确答案：（1）营养教育的目的
营养教育的目的在于提高各类人群对营养与健康的认识，消除或减轻不利于健康的膳食营养因素，改善营养状况，预防营养性疾病的发生，促进人们健康水平和生活质量的提高。
（2）营养教育工作者应具备的技能
①掌握营养与食品卫生学、食品学、预防医学、卫生经济学等方面的专业理论知识。
②了解社会、经济、有关政策以及文化因素对膳食营养状况的影响。
③具有社会心理学、认知、教育以及行为科学的基础。
④具有传播营养知识的能力。
⑤有一定现场组织协调和研究能力。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

列举当今主要的社区教育模式，并谈谈外国的社区教育模式对我国有哪些启示？

正确答案：当前欧美国家的社区教育模式主要包括以下几种：
社区发展模式。在这种模式中，社区教育工作者像一个“协助者”参与当地种社区教育项目，为人们提供信息，资源建议；当情形需要时，还要为更系统学习，专门技能及与此相关的技术的训练提供机会。
社区行动模式。这种模式特别强调将社区教育与社区行动结合起来，强调在解决当地问题时建立可选择的机制的重要性。它提倡社区教育工作者与当地社区，以及在这样的社区中建立的机构组织，保持有机联系。
社会行动模式。这种模式将大部分重点集中于动机和内容，以及艰难的教育努力上，集中于社会行动上而不是社区行动上，集中于工人阶层而不是整个社区的教育上。它认为，只有社区教育工作者参与并提供支持和帮助时，社区行动才可能成为一个教育过程。教育必须更有组织和系统性，教育者必须与当地人们一道在稳定的状况下采取行动，将人们的反思与社会行动相结合，并采取具体的教育支持的方式，以解决当地人们想要解决的问题。
国外社区学院发展的经验表明，社区学院在社区成人教育发展中，主体应该是中学后教育，而不能包揽一切。因为，社区内成人教育的需求层次是广泛多样的，且有很大不同的，试图以社区学院来包揽社区中的所有成人教育，既不利于社区内其他教育资源（如社区学校）在社区成人教育中充分利用，也不是社区学院力所能及的。当然，这样不影响社区学院在力所能及的范围内为社区居民提供广泛的教育服务。上述各方面的特点，是社区学院发展的生命力所在，是值得我们借鉴和学习的。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

日本的工业设计后来者居上，其成功经验对中国今天的工业设计发展有哪些启示？谈谈你的看法。

正确答案：分析日本设计的特点
（1）擅长吸收欧美等工业设计发达国家的成果，并善于创新，发挥长处，避免短处
（2）发展现代设计的同时，注重传统民族设计的保护与发展，双轨并行，互相促进共同发展
（3）注重用利用科学技术来弥补其现代设计起步太晚的劣势，注意利用新科技开发新产品
（4）日本设计以细腻周到见长，充分体现以人为本的设计思想。很多产品呈“轻薄巧小”，设计风格独特。以精良的质量、高品质的外形设计和低廉的价格享誉全世界
（5）日本设计快速发展的原因与日本政府和国民的重视分不开。
我们国家设计起步也比较晚，与日本有很多相似之处，中国有5000年的优秀的设计文化，优秀的传统设计需要保护和发扬广大，要与现代设计结合起来，尽快形成自己的设计风格特色；向发达国家学习的同时，要注重创新，不能亦步亦趋地跟在国外的后面。加强工业设计的宣传与普及教育，政府和民众要重视工业设计作用加强工业设计专业合格人才的培养

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第13题：

美国心理学家加德纳的“智力多元结构理论”包括哪些基本内容？该理论对当今教育有何启示？

答案：

解析：

加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。加德纳所提出的七种智力是：
（1）言语智力，包括说话、阅读、书写的能力；
（2）逻辑一数学智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力；
（3）视觉一空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力；
（4）音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力；
（5）运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力；
（6）人际智力（也即社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力；
（7）自知智力（也即内省智力），包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然智力，它是认识自然，并对我们周围环境中的各种事物进行分类的能力。
加德纳的智力结构理论给我们以启迪：过去人们所讲的智力，主要是指科技、学术性智力，而把社会性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解他人、善于运动等都与智力无关。多元智力结构理论开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。

第14题：

心理健康教育工作者自我成长的重要课题有哪些？
1.澄清个人的生命哲学观
2.探讨对重大生活问题的态度
3.解决个人生活中“未完成事件”
4.高度的自我觉察能力
5.提升专业伦理水平
略

第15题：

什么是能力倾向与教学的相互作用，它给教育的启示有哪些？

正确答案: 能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
启示：
第一，没有适合所有学生的万能的最佳教学法；
第二，教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教；
第三，对于能力倾向水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能力倾向水平。

第16题：

对学校教育说法错误的是：（）

A、是教育工作者对受教育者施加一定的影响
B、教育工作者必须依据社会的要求完成任务
C、其目的是使受教育者接受新知识
D、过程是有目的、有计划、有组织的
E、要求遵循受教育者的身心发展规律施教

正确答案:C

第17题：

美国教育技术的发展对我国教育技术的发展有哪些启示？

正确答案: 美国教育技术的发展应该可以看作美国整个科学技术发展的一个缩影，要从美国教育技术的发展中获得有益的启示，是一个不小的话题，只能试述一二：
我们应该像美国一样重视对教育技术领域的基础理论研究、实践经验的不断总结；
在教育技术的发展上，我们不应奢望追求所谓的终极真理，而是应随实践的发展而不断深化理论、发展理论，美国对教育技术的在各个不同阶段的不同定义体现了美国人对于理论发展的务实性。
我们应该有一个类似AECT的组织，超越商业行为，组织优秀专家，持之以恒地发展教育理论。
科学技术的发展对教育技术有不可忽视的促进作用，我们应该重视科学技术的发展，并将科技发展的成果应用在教育之中，美国的信息技术发展及在教育上的应用就是例证。
我们还需要正确对待人本主义的思潮，美国在教育技术领域取得的成就与其所追求人本主义思潮不无关系，我们需要正确处理这些论调：教育的目标是个人的自我完成，使人认识到自己的存在并形成自己独特的生活方式，教育不需要对公众、集体、社会承担任何责任！

第18题：

后现代思潮对学前教育研究有什么启示？

正确答案: ①学前教育研究中需要一种反思，批判精神；
②学前教育研究方法的多元化；
③学前教育研究对定性研究的重新审视；
④学前教育研究应在研究者与被研究者之间树立一种对话。

第19题：

皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？

正确答案:（1）教学适应学生认知的发展。儿童认知发展的阶段特征制约教学，教学要适应儿童认知发展的阶段特征，在课程设置、教学内容、教学方法等方面充分体现这些特点。
（2）如何认识儿童。究竟儿童是主动的学习者还是被动接受环境刺激的机器，这是涉及教育思想中的一个基本问题。根据皮亚杰的理论，我们在教育中就应当将儿童看做是主动的学习者，尊重儿童，使其发挥主观能动性和首创性，调动儿童的内因去汲取知识，而不是片面地夸大环境的作用去灌输。