下列学前教育研究类型中,具有可实际操作即“拿来就用”特点的是()
第1题:
线性模式又可分为技术推动型模式和需求引发型,其中技术推动型的过程是( )。
A.基础研究→应用研究→试验开发→工程制造→市场销售
B.市场需求→应用研究→工程制造→市场销售
C.应用研究→试验开发→基础研究→工程制造→市场销售
D.试验开发→基础研究→应用研究→工程制造→市场销售
第2题:
第3题:
第4题:
下列不属于科学研究的社会科学对象的是()。
第5题:
旨在提出改进语文教学的有效策略的教学研究类型是()
第6题:
按研究目的、功能、作用可将教育研究方法分为哪些基本类型?()
第7题:
护理干预性研究属于()
第8题:
对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于()。
第9题:
具有理论性和自由性特点的科学研究是()。
第10题:
评价研究
发展研究
基础研究
应用研究
第11题:
应用研究
基础研究
开发研究
评价研究
第12题:
基础研究
应用研究
开发研究
综合研究
第13题:
第14题:
第15题:
在学前教育研究中,设计新型的幼儿教具和玩具、研制学前教育计算机软件属于()。
第16题:
基础研究具有基础性特点.因此,一个国家()
第17题:
根据研究的目的或目标不同,可以将学前教育科学研究分为()
第18题:
()又称发展研究,是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究,是科学转化为生产力的中心环节。
第19题:
下列选项中属于研发的类型有()。
第20题:
根据研究工作任务和方法的不同,可把科学研究划分为()三种类型。
第21题:
基础研究
应用研究
开发研究
综合研究
第22题:
必须先搞基础研究然后才能有应用研究和技术开发
应该基础研究、应用研究、技术开发同时开展
应该根据自己的国情作适当安排
亦A亦B亦C
第23题:
基础研究、实验研究和开发研究
理论研究、实践研究和应用研究
基础研究、应用研究和开发研究
室内研究、户外研究和应用研究