简述行动研究的适用范围。
题目
简述行动研究的适用范围。
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第1题：
简述行动研究法的一般步骤。
1）预诊
2）提出并阐述问题
3）收集与讨论信息
4）拟定行动计划
5）行动
6）评价总结
略 -
第2题：
简述教育行动研究的适用范围。
行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。
略 -
第3题：
行动研究法的类型有（）.
- A、独立型行动研究
- B、支持型行动研究
- C、合作型行动研究
正确答案:A,B,C -
第4题：
对行动研究的特征表述错误的是（）
- A、为行动而研究
- B、为研究而行动
- C、在行动中研究
- D、对行动作研究
正确答案:B -
第5题：
教育行动研究的特征包括（）。
- A、由行动者研究
- B、行动的执行
- C、为行动而研究
- D、在行动中研究
正确答案:A,C,D -
第6题：
简述行动研究适用范围以及局限。
正确答案:它的特点和优点是针对比较理想的行动研究模式而言的，会因为研究者和参与者教师比较强调该研究方法的简便易行、要求宽松，忽视了其计划性、系统性和潜在的控制性，使其缺乏起码的可靠性和说服力，内在效度和外在效度显得脆弱，不符合科学上的严格要求，行动研究以具体情境为限，研究的样本受到闲置，不具有代表性，对自变量的控制成分少，所以这种研究结果具有较大局限性，缺乏推广价值。 -
第7题：
简述行动研究的作用。
正确答案:第一，行动研究有机地将理论研究与实际活动结合在一起。
第二，行动研究能够有效的解决教育实践中的问题。
第三，行动研究突破了传统科学研究的限制、易于开展。
第四，行动研究能够有效提升教师的专业素质，是实现教师专业化发展的有效途径。 -
第8题：
问答题简述行动研究法的一般步骤。正确答案： 1）预诊
2）提出并阐述问题
3）收集与讨论信息
4）拟定行动计划
5）行动
6）评价总结解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。A技术的行动研究
B慎思的行动研究
C解放的行动研究
D个人独立型行动研究
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育行动研究对园本课程发展的作用。正确答案： 教育行动研究可为园本课程的发展提供可靠的基础；教育行动研究可以作为园本课程发展的手段。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述行动研究的四个过程。正确答案： （1）计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；
（2）行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；
（3）考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；
（4）反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述行动研究适用范围以及局限。正确答案： 它的特点和优点是针对比较理想的行动研究模式而言的，会因为研究者和参与者教师比较强调该研究方法的简便易行、要求宽松，忽视了其计划性、系统性和潜在的控制性，使其缺乏起码的可靠性和说服力，内在效度和外在效度显得脆弱，不符合科学上的严格要求，行动研究以具体情境为限，研究的样本受到闲置，不具有代表性，对自变量的控制成分少，所以这种研究结果具有较大局限性，缺乏推广价值。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述课堂行动研究的特点
（1）课堂行动研究的主体是教师。
（2）课堂行动的研究是“在教育中、通过教育、为了教育”的问题研究。
（3）课堂行动研究强调合作在研究中的价值。
略 -
第14题：
简答教育行动研究的适用范围。
行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。
略 -
第15题：
简述行动研究是一个螺旋式上升的发展过程。
正确答案:有四个相互依赖的环节。计划、行动、观察、反思。 -
第16题：
简述教师的教育行动研究的特点。
正确答案:①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。 -
第17题：
按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。
- A、技术的行动研究
- B、慎思的行动研究
- C、解放的行动研究
- D、个人独立型行动研究
正确答案:A,B,C -
第18题：
不属于行动研究类型的是（）。
- A、调查研究
- B、科学的行动研究
- C、实践的行动研究
- D、批判的行动研究
正确答案:A -
第19题：
问答题简述行动研究的适用范围。正确答案： （1）行动研究强化了教师的研究意识
行动研究把行动与研究二者结合起来，意味着对教育实践的密切关注。斯滕豪斯指出，所有的教育教学都应建立在研究的基础上，研究应成为教师的领地，研究也应成为教师解决实际问题、改善教学情境的重要方法。在行动研究中，教师完美地兼任着“职业者”与“研究者”的双重角色。
（2）行动研究提高了教师的反思能力
美国学者温特认为，行动研究的关键可以用三个词来表达，即“观察”、“反思”和“运用”。综合有关研究成果，教育行动研究的基本步骤可以概括为：发现问题、深入分析、提出假设和验证假设。实施后，通过对效果的评价、反思和检验教学过程中出现的新问题，开始第二轮的行动研究。也正是在这样的循环中，教师的研究意识、反思习惯得以强化。
（3）行动研究使教师成为终身学习者
教育行动研究中，提供了教师对自己教育中感兴趣问题进行研究调查的机会，并且可以将研究结果直接应用到实际的教育教学情境中。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教育行动研究的适用范围。正确答案： 行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述爬行动物在生物医学研究中的应用。正确答案： （1）用于种系发生学或比较解剖学、生理学、生化学等研究领域。
（2）蛇毒可用以抗凝、制备抗血清、镇痛、抗癌等方面的研究。
（3）爬行动物已用于抗体形成、免疫记忆、免疫球蛋白结构，器官细胞的基本免疫反应以及个别的免疫研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简答教育行动研究的适用范围。正确答案： 行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教师教育行动研究的过程。正确答案： （1）选择和确定研究课题。
（2）分析所要研究的问题。
（3）拟订解决问题的可能方案与策略。
（4）实践尝试行动策略。
（5）反馈与评价行动结果。
（6）归纳总结。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教师的教育行动研究的特点。正确答案： ①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。解析： 暂无解析