就幼儿园开展行动研究的策略而言，在开展行动研究中要强凋（）A、循序渐进性B、协同性C、情境性D、生态性E、创新性

题目

就幼儿园开展行动研究的策略而言，在开展行动研究中要强凋（）

  • A、循序渐进性
  • B、协同性
  • C、情境性
  • D、生态性
  • E、创新性
相似考题

1.对于行动研究表述错误的是()A、行动研究中汇集着许多种研究方法B、成效依赖于得到广大幼儿教师积极行动的支持C、行动研究在复杂的教育情境必须一次性制定好教学计划D、采用行动研究需长期合作

2.下列选项中哪一项不符合“行动学习”的内涵?()A、行为学习本质上是一种学习方式B、行动学习是基于教育情境的C、行动学习需要发散性思维D、行动学习与行动研究没有实质性差别

3.关于开展行动研究的必要性,正确的是()。A.行动是唯一真理B.改进传统幼儿园教师继续教育的需要C.行动研究等同于实践模式D.行动研究中是儿童的主要模式

4.开展行动研究应该注意哪些问题。

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
更多“就幼儿园开展行动研究的策略而言，在开展行动研究中要强凋（）A、循序渐进性B、协同性C、情境性D、生态性E、创新性”相关问题

  • 第1题：

    幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台,这一做法体现了幼儿园开展行动研究的()。

    A.协同性

    B.情境性

    C.循序渐进性

    D.生态性


    参考答案：D

  • 第2题：

    以下研究方法中不属于描述性研究的是

    A．暴发凋查

    B．横断面研究

    C．前瞻性研究

    D．生态性研究

    E．实验性研究


    正确答案：E

  • 第3题：

    行动研究是实务研究的重要方法之一，下列关于行动研究的说法错误的是（ ）。

    A.从研究范式而言，行动研究体现为一种过程
    B.注重个别性和深入化
    C.行动研究的特性与社会工作的伦理非常接近
    D.目标在于理论建构

    答案：D
    解析：
    行动研究具有如下特点:一是目标在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，而不是理论建构。二是对象是行动者的实践情境。三是研究者就是实务工作者，他们通过研究与行动的配合，提高改造社会实践的能力。四是研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究。五是研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出即时性。六是研究效果用于解决实践问题，促进实务工作者的自我反思和自我教育，增强其实践能力，实现其专业成长和全面发展。

  • 第4题：

    行动研究是在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果的一种研究活动。下列有关行动研究说法正确的是（　　）。

    A、不把规律性的发现作为追求的目标
    B、研究对象要随机选取、具有代表性
    C、需要进行严格的程序与方法设计
    D、研究结果应具有普遍性

    答案：A
    解析：
    行动研究以解决实际问题，提高教育质量为首要目标，不是为了理论的产生．而是为了实践本身的改进。行动研究以教学过程中的实际问题为研究对象．而不是随机选取的。它应该是弹性的．没有严格的程序必须遵守，要求教师依据“问题”进行相应的变化。故本题选A。

  • 第5题：

    幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台，这一做法体现了幼儿园开展行动研究的（）

    • A、协同性
    • B、情境性
    • C、循序渐进性
    • D、生态性

    正确答案:D

  • 第6题：

    促进教师教学技能发展的策略主要有（）。

    • A、开展微格教学
    • B、从事课堂观察
    • C、反思教学实践
    • D、形成教学案例
    • E、开展行动研究

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    下列哪项属于创业能力开发的人环策略中的行动策略（）。

    • A、专业创新行动
    • B、生态系统行动
    • C、文化框架行动
    • D、社责报告行动

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    在组织行为学的研究中，工作再设计、组织发展属于（）。

    • A、理论性研究
    • B、应用性研究
    • C、服务性研究
    • D、行动研究

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台，这一做法体现了幼儿园开展行动研究的（）
    A

    协同性

    B

    情境性

    C

    循序渐进性

    D

    生态性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    最典型、最高层次的行动研究是（）
    A

    由教师个人单独进行的行动研究

    B

    由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究

    C

    由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究

    D

    由学校组织的研究小组进行的行动研究


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育现象行动研究与教学改革实验的主要区别是：教育现象行动研究不必具有（）
    A

    参考文献的综述

    B

    无关变量的控制

    C

    开展研究的假设

    D

    策略方法的调整


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    就幼儿园开展行动研究的策略而言，在开展行动研究中要强凋（）
    A

    循序渐进性

    B

    协同性

    C

    情境性

    D

    生态性

    E

    创新性


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    行动研究在复杂的教育情境中进行，一次性制定好研究方案，不得更改。()


    参考答案：错误

  • 第14题：

    社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈，然后将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思，该做法属于行动研究中的( )。


    A.行动中认识

    B.行动中反思

    C.对行动进行反思

    D.对自己的实践进行批判性反思

    答案：B
    解析：
    根据参与者对自己行动的反思，行动研究可以分为三种类型：行动中认识、行动中反思和对行动进行反思。行动中反思是指对特定情境进行反思式交谈，然后将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当的做法。行动中认识是指对实践者例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其内隐性知识；对行动进行反思是参与者用口语明白地建构或形成知识，把自己抽离出行动，对自己的行动进行反思，强化对自己行动的细微分析，将内隐性知识明朗化。

  • 第15题：

    关于行动研究的说法中错误的是( )。


    A.行动研究的目的是进行理论建构

    B.行动研究的对象是行动者的实践情境

    C.行动研究注重个别性和深入性，研究者与被研究者之间至少是伙伴式的工作关系

    D.行动研究的三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式中，行动者的“研究”的介入越来越深

    答案：A
    解析：
    行动研究的目的在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，而不是理论建构。行动研究中研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究；根据参与研究的成员成分，行动研究分为合作模式、支持模式和独立模式三种，行动者或实务工作者的介入是越来越深的。

  • 第16题：

    以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是（）。

    A行动研究依据的是观察和行动的记录

    B行动研究通过有计划的干预，改变所需改变的行为

    C行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性

    D行动研究以观察的记录信息作为研究发展的推动力


    B,C,D
    略

  • 第17题：

    开展行动研究要注意什么问题？


    正确答案: 要注意下面2个问题：首先是合作者的协调行动研究是一种合作研究，团体中的专职研究人员和教师虽然关心的都是教育问题，但关心的焦点、价值取向却未必一致，过程中的协商和协调就极为重要。
    其次是研究者的技术，包括对问题的把握；资料的收集与诠释和研究方法的合理并用。

  • 第18题：

    教育现象行动研究与教学改革实验的主要区别是：教育现象行动研究不必具有（）

    • A、参考文献的综述
    • B、无关变量的控制
    • C、开展研究的假设
    • D、策略方法的调整

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    最典型、最高层次的行动研究是（）

    • A、由教师个人单独进行的行动研究
    • B、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究
    • C、由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究
    • D、由学校组织的研究小组进行的行动研究

    正确答案:B

  • 第20题：

    行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的（）

    • A、真实性
    • B、创新性
    • C、生态性
    • D、反思性

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    行动研究是由教育情境的参与者进行的（　　）研究。
    A

    评价性

    B

    结果性

    C

    过程性

    D

    反思性


    正确答案： A
    解析：
    布鲁巴奇等提出了教师进行反思的四种方法：①反思日记：在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。②详细描述：教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。③职业发展：来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。④行动研究：为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究，它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

  • 第22题：

    多选题
    促进教师教学技能发展的策略主要有（）。
    A

    开展微格教学

    B

    从事课堂观察

    C

    反思教学实践

    D

    形成教学案例

    E

    开展行动研究


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的（）
    A

    真实性

    B

    创新性

    C

    生态性

    D

    反思性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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