影响实验内在效度的因素有哪些？
题目
影响实验内在效度的因素有哪些？
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第1题：
简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。答案：解析：(1)内在效度是指因变量的变化在多大程度上来自自变量，实质上反映了实验对变量间因果关系揭示的准确程度。 (2)外在效度是指实验结果的可推广程度，实质上反映了实验研究结论对所研究领域的事实的概括化、一般化水平。 (3)影响实验效度的心理效应有霍桑效应、期望效应（或罗森塔尔效应或皮格马利翁效应）、约翰亨利效应（或控制组效应）等。 -
第2题：
影响效度的因素有哪些?如何提高效度?答案：解析：答案略 -
第3题：
影响教育试验内在效度的因素有哪些？
有8种因素：偶然事件、成熟程度、测验迁移、统计回归、选样偏差、测验误差、被试缺失、选样与成熟的交互作用。
略 -
第4题：
影响实验研究的统计结论效度的因素有哪些？
（1）数据的质量差：数据分析程序的效度或统计结论的有效性，是以数据的质量为基础的。在一项研究中，如果采用的测量工具信度较低，就会增大测量的标准误差。同样如果实施实验处理方式不够标准化，也会增大变异。这些都会影响数据的质量，进而降低统计结论效度。
（2）违反统计检验的假设：如果在分析数据时违反有关统计检验的假设或条件（如违反对数据正态分布的要求，违反对数据定距水平的要求），就会降低统计结论效度。
（3）统计检验能力低：在统计学上，不犯Ⅱ类错误的概率（1—β）反映着正确辨认真正差异的能力，因而被称为统计检验力。如果真实差异很小时，某个检验就能以较大的把握接受它，就说这个检验的统计检验力比较大。在研究中，当样本小，而且α值定的较低时，犯Ⅱ类错误的可能性就会增加：如果α值定的较高，又容易犯Ⅰ类错误。这些都会降低统计检验能力，影响统计结论效度。
略 -
第5题：
试述影响教育实验内在效度的因素及提高内在效度的措施。
正确答案: 影响教育实验内在效度的因素主要包括：偶然事件；被试成熟程度；测验；测量手段；统计回归；被试的选择差异；实验的偶然减员；取样。
提高实验效度的主要措施包括：随机设置控制组，设计控制，统计控制等多种方法控制无关变量。 -
第6题：
实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）
- A、内在效度
- B、外在效度
- C、信度
- D、区分度
正确答案:A -
第7题：
在一个实验中，影响内在效度的因素有（）
- A、特殊事件
- B、被研究者的变化
- C、受测经验的增加
- D、样本的代表性影响
- E、实验控制的影响
正确答案:A,B,C -
第8题：
影响效度的因素有哪些？
正确答案:测评效度的影响因素主要有三种：效标的有效性；测评工具的完善性；测评者的素质、智能。 -
第9题：
多选题在一个实验中，影响内在效度的因素有（）A特殊事件
B被研究者的变化
C受测经验的增加
D样本的代表性影响
E实验控制的影响
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题列举影响教育实验内在效度的主要因素。正确答案： （1）历史（或偶然事件）。
（2）成熟。
（3）测验（或测验效应，或练习效应）。
（4）统计回归。
（5）工具（或测量的手段与技术）。
（6）施测者偏好。
（7）被试选择（或被试特征）。
（8）被试缺失。
（9）选择与成熟的交互影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题影响实验内在效度的因素有哪些？正确答案： 影响实验内在效度的因素有历史、成熟、测验、工具、统计回归、差异的选择、受试者的流失、选择与成熟的交互作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题影响实验研究的统计结论效度的因素有哪些？正确答案： （1）数据的质量差：数据分析程序的效度或统计结论的有效性，是以数据的质量为基础的。在一项研究中，如果采用的测量工具信度较低，就会增大测量的标准误差。同样如果实施实验处理方式不够标准化，也会增大变异。这些都会影响数据的质量，进而降低统计结论效度。
（2）违反统计检验的假设：如果在分析数据时违反有关统计检验的假设或条件（如违反对数据正态分布的要求，违反对数据定距水平的要求），就会降低统计结论效度。
（3）统计检验能力低：在统计学上，不犯Ⅱ类错误的概率（1—β）反映着正确辨认真正差异的能力，因而被称为统计检验力。如果真实差异很小时，某个检验就能以较大的把握接受它，就说这个检验的统计检验力比较大。在研究中，当样本小，而且α值定的较低时，犯Ⅱ类错误的可能性就会增加：如果α值定的较高，又容易犯Ⅰ类错误。这些都会降低统计检验能力，影响统计结论效度。解析： 暂无解析 -
第13题：
影响教育实验内在效度的因素有哪些？答案：解析：（1)偶然事件:在实验进展过程中没 有预料到的影响因变量的事件。 (2) 成熟程度:在实验期间，实验对象随时间 发生的身心变化可能会影响实验变量对因变量 的作用。 (3) 测验:前一次测验对随后另一次测验的 影响。 (4) 测量手段:测量手段不统一会产生错误 的结果。 (5) 统计回归:挑选被试的误差，比如用极端 分数进行回归，将对今后的测验产生不利影响。 (6) 在实验进展过程中被试的选择差异:被 试未能随机分配或挑选，而其中一个因素起了作 用，从而产生了组的不对等性。 (7) 实验的偶然减员：非随机挑选的被试脱 离实验，会产生不良影响。 (8) 多种研究因素的影响和条件的交互作 用。如取样与成熟程度的交互作用、取样与偶然事件的交互作用等影响实验的内在效度。 -
第14题：
什么是测验的效度？影响效度的主要因素有哪些？答案：解析：(1)效度的含义效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。(2)影响效度的因素凡是与测量目的无关的、稳定的和不稳定的变异来源都会影响测量的效度。测验本身的构成、受测被试的特点、施测的过程、阅卷评分、分数的转换和解释等一切与测量有关的环节都可能影响测量的效度。①测验的构成当组成测验的试题样本没有较好地代表欲测内容或结构时，测量的内容效度或结构效度必然会不高。同时，若题目语义不清、指导语不明、题目太难或太易、题目太少或安排不当等，都会降低测量效度。一般而言，增加测验的长度可以提高测量信度，进而为提高测量效度提供可能。由于同一个测验可以有不同的效标，同一个观念效标也可以有不同的效标测量，因此在评价测量效度时，所选效标的性质是很重要的考虑因素。②测验的实施过程一个测验在实施过程中，如不遵从指导语的要求，或出现意外干扰，或评分、计分出现差错等，都会降低测量效度。③接受测验的被试被试的应试动机、情绪、态度和身体状态等都会影响测量信度，造成较大的随机误差，进而影响测量的效度。就整个被试团体而言，如果缺乏必要的同质性，则很可能会得到不恰当的效度资料。 一个测验能够真正测到它想测的心理特质，最重要的因素当然是测验的构成。另外，测验过程是否规范、测验过程中被试的状态也会影响到测验的效度。 -
第15题：
影响构思效度的因素有哪些？
影响构想效度的主要因素主要包括以下两个方面：
一是理论上的构想之代表性不充足，
二是构想之代表性过宽，以致包括了无关的多余事物。
略 -
第16题：
影响实验外部效度的因素有哪些？在实际研究过程中应如何处理这些因素？
（1）研究被试的代表性差
（2）研究变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度、效度差，致使研究可重复性小。
（3）研究对被试的反作用。在实际操作过程中，研究本身（如：对被试的行为、态度的测量）可能改变被试的典型行为
（4）事前测量与实验处理的相互影响
（5）多重处理的干扰。当被试同时参加多个实验或多次接受实验处理时，就会因参加研究经验增多、各项处理的相互影响等发生各项处理之间的干扰。
（6）实验者效应。指实验者本身的动机、情绪、个性以及其他细微而无意的行为影响被试，把研究目的、结果的期望等在无意中传递给被试。
（7）研究与实际情景相差较大。
（8）被试选择与实验处理的交互作用。
要提高研究的外部效度，必须注意在研究中消除和控制上述各种影响因素，其中最关键的一环就是做好取样工作。在这里，取样不但包括被试的取样，而且也包括有代表性的研究背景、研究工具、研究程序和研究时间的选取。取样的背景越广泛，与实际情景越接近，研究结果的可能性、适用性、推广性就越强。
略 -
第17题：
影响研究内在效度的因素有哪些？
正确答案: ①超出研究者所能控制范围的特定外在事物对研究对象产生的各种影响。
②儿童的自然生常与成熟引起的个体身心各方面的变化。
③测验效应与练习效应。
④研究者在研究过程中所使用的工具和方法的一致性。
⑤抽样的适宜程度。
⑥在一个持续的研究中，所选择的研究对象的更换、淘汰或中途退出可能会对研究结果产生显著影响。
⑦回归效应。即在教育实验有前后侧情境下出现的一种效应现象，一种趋于平均数的常态回归。 -
第18题：
列举影响教育实验内在效度的主要因素。
正确答案: （1）历史（或偶然事件）。
（2）成熟。
（3）测验（或测验效应，或练习效应）。
（4）统计回归。
（5）工具（或测量的手段与技术）。
（6）施测者偏好。
（7）被试选择（或被试特征）。
（8）被试缺失。
（9）选择与成熟的交互影响。 -
第19题：
影响实验外部效度的因素有哪些？
正确答案: 研究的外部效度，是指实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他的总体、变量条件、时间和背景中去的程度，即研究结果和实验效果的普遍性或可应用性。影响外部效度的因素主要有八个方面。
（1）总体效度：指研究结果对于研究者感兴趣的总体的普遍意义。研究样本的代表性在很大程度上决定了研究的这一总体效度，高总体效度才会提高研究的外部效度。
（2）自变量和因变量的定义和测试方式：研究中必须明确地对自变量和因变量作出定义和描述，否则就会影响研究的外部效度。同时，还应规定自、因变量的测试方式，注意提高测量的效度。
（3）对测量的敏感化：
（4）多重实验的干扰：当被试多次接受实验处理或同时参加多个实验时，就会取得某些实验经验，产生敏感效应，这样既会影响随后研究的概率，也会很大程度地影响研究结果的普遍性。
（5）特异性效应：是指由于实验采用了新异的方法、特殊的材料和情景，或者使被试改变已习惯了的活动、工作方式和环境，因而产生暂时的新异或接触性的反应，影响研究的效度。
（6）实验者效应：是指实验者本身的个性特征、动机、情绪或其他细微而无意的行为影响被试，使得把实验目的、结果的期望等也在无意中传递给被试，因而限制了研究结果的外部效度。建议采用标准化的指导语和实验程序，并采用“双盲”实验来提高研究的外部效度。
（7）研究与实际情景的相似性：研究与实际情景的相似性越高，研究结果的可应用性也越高。
（8）被试选择和实验处理的交互作用：这是指研究和实验被试的各种特征会使实验处理的效果具有特定的含义，影响实验和研究结果的普遍性。这时，被试选择和实验处理之间，实际上存在着交互作用。 -
第20题：
问答题试述影响实验效度的因素有哪些？正确答案： 实验效度表明实验所能揭示事物本质规律的有效程度。
1.内在效度评估。
通过测量实验数据统计值偏离真实值的程度得到。
根据坎贝尔和斯坦利的看法，影响内在效度的因素有如下原因：1.特殊事件。
2.被研究者的变化。
3.受测经验的增加。
4.测量工具信度差。
5.统计方法的影响。
6.被试者流失。
7.前测影响。
8.实验组与控制组出现沟通。
2.外在效度的评估。
指实验结论在推论和应用上的准确程度。影响实验的外在效度因素如下：1.实验控制的影响。
2.样本的代表性影响。
3.测量工具的影响。
4.指标设计有局限性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题影响教育试验内在效度的因素有哪些？正确答案： 有8种因素：偶然事件、成熟程度、测验迁移、统计回归、选样偏差、测验误差、被试缺失、选样与成熟的交互作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题影响研究内在效度的因素有哪些？正确答案： ①超出研究者所能控制范围的特定外在事物对研究对象产生的各种影响。
②儿童的自然生常与成熟引起的个体身心各方面的变化。
③测验效应与练习效应。
④研究者在研究过程中所使用的工具和方法的一致性。
⑤抽样的适宜程度。
⑥在一个持续的研究中，所选择的研究对象的更换、淘汰或中途退出可能会对研究结果产生显著影响。
⑦回归效应。即在教育实验有前后侧情境下出现的一种效应现象，一种趋于平均数的常态回归。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述影响教育实验内在效度的因素及提高内在效度的措施。正确答案： 影响教育实验内在效度的因素主要包括：偶然事件；被试成熟程度；测验；测量手段；统计回归；被试的选择差异；实验的偶然减员；取样。
提高实验效度的主要措施包括：随机设置控制组，设计控制，统计控制等多种方法控制无关变量。解析： 暂无解析