后现代思潮对学前教育研究有什么启示？
题目
后现代思潮对学前教育研究有什么启示？
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第1题：
皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？
正确答案: 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
2）论述对学前教育的启示。 -
第2题：
后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？
正确答案: 后现代知识的性质：
文化性：知识的性质受其所在的文化传统和文化模式的制约，与一定文化体系中的价值观念、生活方式、语言符号及人生信仰不可分割。
境域性：任何知识都存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中，知识的意义主要由其所处的意义系统来表达。
价值性：所有知识生产都受社会价值需要指引，价值要求代替求知渴望成为知识生产的原动力，知识本身体现价值要求，受社会权力因素制约。
后现代知识的性质对后现代课程的影响：
反思和改革科学课程
开发以本土知识或者地方性知识为核心的本土课程
加强人文课程
在教学过程中反对知识霸权 -
第3题：
当代时代精神的精华是（）
- A、人本主义思潮
- B、科学主义思潮
- C、后现代主义思潮
- D、马克思主义哲学
正确答案:D -
第4题：
20世纪后半叶出现了什么艺术思潮？（）
- A、现实主义
- B、自然主义
- C、浪漫主义
- D、后现代主义
正确答案:D -
第5题：
后现代主义思潮是？
正确答案: 从社会历史发展的角度来看，又被称作后工业社会。随着富裕的消费时代的到来，西方进入了一种乐观主义状态——至少日渐兴起的大众文化所传达的主导情绪就是这种乐观情绪。 -
第6题：
电视暴力研究的结论对电视的制作有什么启示？
正确答案:20世纪90年代后，越来越多的研究证明了暴力节目与观众攻击性态度和行为之间可能存在着很强的相关性。在长期的研究中，学者们逐渐确立了一些解释电视暴力内容与受众攻击行为间关系的概念与理论，它们分别是净化、示范或社会学习、唤起、抑制解除、脱敏、铺垫（启动）、培养。
通过以上研究结论，我们在电视制作中应加以改善修正。
1.内容分级。美国《1996年电信法》规定电视机都必须装备一种“V芯片技术”，以配合电视节目分级。“V芯片技术”可以使父母限制孩子收看他们认为“儿童不宜”的电视节目或登录互联网站点。美国电视节目分4个级别：一般观众（TVG）、父母指导（TVPG）、父母特别注意（TV14）和成年观看（TVMA.，体育和新闻节目是例外，不用评级。另外，对于儿童还有两个更细的级别：所有儿童观看（TVY）和仅限大龄儿童观看（TVY7）。
电视内容分级是许多国家都已经采取的一种控制电视的通行做法，包括“以年龄分级”和“以内容分级”，前者以收视对象的生理年龄作为分界的评断标准，由电视公司在所传送的节目中标明分级讯号，限定收视年龄。后者则是一种描述性的分级方式，在分级讯号中显示将出现的特定内容代或标志，如加上性、暴力、粗口等标记，使家长能够根据这些特性判定是否适合孩子观看。“内容分级”保留了家长依据其不同价值观、信仰及适度信息进行判断的自主权，容易获得统一的标准。此后，许多国家相继采用了电视分级制与V芯片技术结合的手段来控制电视暴力内容的传播。中国目前还没有将这一技术引进电视，希望在不久的将来，中国业界也采取同样的方式或更好的方式保护儿童免受暴力内容侵害。
2.作为电视媒介的管理机构，广电部门的相关政策加强了对电视内容的审查，可以有效监管电视媒介的传播行为。2004年，广电总局下发通知，要求全国所有电视台在观众收视最为集中的黄金时段，不得播放渲染凶杀暴力的涉案题材影视剧，而代之以适合青少年观看的优秀影视剧。广电总局的这一做法是应广大家长观众的意见和要求推出的，也是广电总局开始实施的净化工程的一部分。通过这项措施，一方面可以净化银幕，为未成年人健康成长营造良好环境，另一方面也是要起到政策调控的作用，引导制作方控制这类影视剧的产量，刺激他们生产题材更加多样、健康向上的作品。凶杀暴力题材的电视剧不能在黄金时间播出，使电视屏幕能够为青少年健康成长创造一个纯净的文化空间。 -
第7题：
问答题什么是行为课程？张雪门的学前教育思想对你有什么启示？正确答案： 行为课程是张雪门课程思想的核心内容，他认为课程来源于“儿童自然的诸般活动”；来源于“儿童与自然界接触而生的活动”，来源于“人类聪明产生的经验而合于儿童的需要者”。所以，他指出，幼稚园课程应强调直接经验。他的课程完全根据于生活，它从生活中来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全陷于教材的活动。应该是整个的，直接的和偏重个体发育的只和。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题隐喻主义思想什么思潮的产物（）A后现代主义
B晚期现代主义
C解构主义
D新理性主义
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题谈谈你是如何理解后现代设计思潮的？正确答案： 1）对现代设计的同一性、冷漠性、功能至上等特征的反思和修正；
2）只是部分地反思现代设计，不是对现代设计的全面否定。或者说是在现代主义的肌体上粘贴一些形式化的装饰符号；
3）肯定了传统设计语言和民族及地方风格，强调设计的文化内涵；
4）开启了设计的多元化局面，强调以人为本的人性化设计；
5）对现代设计造成的环境污染、资源浪费等问题进行了思考，引发了绿色设计思潮；
6）有形式主义、极端主义、自由主义乃至民粹主义等趋势，没有真正把握现代主义的精神实质。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题后现代主义思潮重批判、轻建设，容易导致虚无主义。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题20世纪60年代以后的后现代主义，主要设计思潮有：（）等后现代主义设计的影响主要体现在建筑和产品设计领域。A装饰艺术运动
B波普思潮
C反主流设计思潮
D复古设计思潮
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题后现代思潮对学前教育研究有什么启示？正确答案： ①学前教育研究中需要一种反思，批判精神；
②学前教育研究方法的多元化；
③学前教育研究对定性研究的重新审视；
④学前教育研究应在研究者与被研究者之间树立一种对话。解析： 暂无解析 -
第13题：
20世纪60年代以后的后现代主义，主要设计思潮有：（）等后现代主义设计的影响主要体现在建筑和产品设计领域。
- A、装饰艺术运动
- B、波普思潮
- C、反主流设计思潮
- D、复古设计思潮
正确答案:B,C,D -
第14题：
隐喻主义思想什么思潮的产物（）
- A、后现代主义
- B、晚期现代主义
- C、解构主义
- D、新理性主义
正确答案:A -
第15题：
什么是行为课程？张雪门的学前教育思想对你有什么启示？
正确答案:行为课程是张雪门课程思想的核心内容，他认为课程来源于“儿童自然的诸般活动”；来源于“儿童与自然界接触而生的活动”，来源于“人类聪明产生的经验而合于儿童的需要者”。所以，他指出，幼稚园课程应强调直接经验。他的课程完全根据于生活，它从生活中来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全陷于教材的活动。应该是整个的，直接的和偏重个体发育的只和。 -
第16题：
后现代主义思潮的影响局限于建筑学。
正确答案:错误 -
第17题：
什么是艺术思潮？研究艺术思潮有何现实意义？
正确答案:A、指在一定社会条件下，由于受到一定的社会思潮的影响，艺术领域所出现的具有较大影响的思想潮流和创作倾向。（对自然中的细枝末节进行大胆简化创造出高于自然的典型形象。）
B、艺术思潮与当时的社会思潮尤其是哲学思潮有密切的关系，社会思想往往是当时思想意识领域的某些趋向或潮流。这种趋向或潮流会影响到生活的各个方面，从而形成群体性的社会风向，它也必然会影响到文艺领域的变革。 -
第18题：
问答题后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？正确答案： 后现代知识的性质：
文化性：知识的性质受其所在的文化传统和文化模式的制约，与一定文化体系中的价值观念、生活方式、语言符号及人生信仰不可分割。
境域性：任何知识都存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中，知识的意义主要由其所处的意义系统来表达。
价值性：所有知识生产都受社会价值需要指引，价值要求代替求知渴望成为知识生产的原动力，知识本身体现价值要求，受社会权力因素制约。
后现代知识的性质对后现代课程的影响：
反思和改革科学课程
开发以本土知识或者地方性知识为核心的本土课程
加强人文课程
在教学过程中反对知识霸权解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题现代热泉成矿对研究沉积矿床有什么启示？正确答案： 水喷流沉积成矿作用：泛指不同成因的含矿热水在喷溢出海底的过程中，在喷流口以下的热液通道中通过充填、交代作用，在喷流口以上的海底则通过与冷海水之间的相互作用，使热水中所携带的物质组分分别在热液通道和海底沉淀下来而富集成矿的过程
沉积矿床的启示：
1.矿物质来源：成矿物质主要来自洋壳玄武岩，有循环的海水和洋壳玄武岩发生反应，并萃取岩石中的金属成分，少量矿质也可能是由岩浆活动提供的。
2.成矿构造背景：在全球范围内，正在形成多金属硫化物和富集Fe、Mn沉积物的现代海底喷流作用发生在洋中脊扩张中心，还有少量的喷流系统发生在中等—快速扩张的弧后盆地以及海山上。
3.成矿的动力学背景：与流体活动有关的热源是一个洋壳内的岩浆房或新结晶的岩浆地质体。作为热源的地质体的上部会形成高温反应带，向下循环的海水被加热并与洋壳玄武岩发生反应，能够形成热液并萃取出成矿物质，所以存在侵入体作为驱动热液循环的动力。
4.成矿物质的富集机制：影响喷流沉积的机制主要是热水流体的沸腾作用和排泄出的流体与周围冷的热海水的混合，海底流体混合引起的矿质的快速沉淀有于在喷流口附近形成近举例硫化物矿床，而在相对浅的海水中发生的沸腾作用会形成密度大、向海底下沉的热卤水，从而沉淀出远离喷流口的硫化物矿床。
海底热泉是地壳活动在海底反映出来的现象。它分布在地壳张裂或薄弱的地方，如大洋中脊的裂谷、海底断裂带和海底火山附近。洋中脊是多火山多地震区，岩石破碎强烈，海水能通过破碎带向下渗透，渗入的冷海水受热后，以热泉形式从海底泄出。在冷海水不断渗入、热海水不断排出的循环过程中，洋底玄武岩中铁、锰、铜、锌等元素溶于热海水中，成为富含金属元素的热液而喷涌出来。由于洋中脊是大洋板块的分离部位，那里的岩石圈地壳最薄弱，因此又是地幔热流最好的突破口。热泉水带上来的物质多金属硫化物或氧化物，它们沉淀在热泉喷口周围，形成具有经济价值的“热液矿床”。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是艺术思潮？研究艺术思潮有何现实意义？正确答案： A、指在一定社会条件下，由于受到一定的社会思潮的影响，艺术领域所出现的具有较大影响的思想潮流和创作倾向。（对自然中的细枝末节进行大胆简化创造出高于自然的典型形象。）
B、艺术思潮与当时的社会思潮尤其是哲学思潮有密切的关系，社会思想往往是当时思想意识领域的某些趋向或潮流。这种趋向或潮流会影响到生活的各个方面，从而形成群体性的社会风向，它也必然会影响到文艺领域的变革。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题后现代主义思潮的影响局限于建筑学。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？正确答案： 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
2）论述对学前教育的启示。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述后现代主义思潮对教育管理的启示。正确答案：
后现代主义思潮是指20世纪六七十年代以来在西方国家兴起的具有广泛影响的社会文化思潮,它涉及哲学、文学、历史、艺术、建筑、语言、教育等社会文化诸多领域。后现代教育思潮中,出现了一批具有后现代主义色彩的教育管理思想家,其中最著名的有持主观主义立场的格林菲尔德、霍金森、英格里西等,有具有批判论色彩的福斯特、贝茨等,还有主张女性主义思想的教育管理研究专家等。尽管后现代教育管理思想在很多方面存在种种不足,但它们对今天的教育管理研究和教育管理实践具有深刻的启发意义。具体为:
(1)后现代教育管理思想反映了在新的社会背景下,人们对教育管理问题有了新的思考,如关注教育组织的特性和差异性问题,重视教育管理过程中的以人为本,重视教育管理活动中诸如学校宗旨、学生发展、学校与社会关系等与价值关系密切的问题等。
(2)通过对后现代教育管理思想的适当了解,有助于我们从更宽广的视角理解教育管理问题,进而更准确地把握未来教育管理思想和实践的发展趋势。解析： 暂无解析