简述团体结束阶段的特征。

第1题：

简述团体咨询结束阶段可能的问题。
（一）团体非正常结束。团体咨询按计划完成，使团体自然结束是最理想的状态。但有时也有例外，有的团体会遇到一些困难和问题而出现不得不提前终结的情况。如成员对团体失去兴趣、成员间产生不可调和的纷争、某些成员或领导者因故需离开团体，使团体计划不能完成。这时，必须尽量考虑周到，以防止突然结束给团体成员带来新的问题。
（二）避免相互接近。如果领导者预先告知团体的结束，每个成员会在心中主动做结束的准备。由于分离焦虑。有些团体成员可能避免相互接近。对团体的期望，热情也会比前阶段减少，团体结构有所松散，成员的参与也不如以前积极，不承认团体目标已达成，有些人甚至会表现倒退。领导者应了解并注意此现象，加以适当处理，可使团体顺利结束，成员学习到如何适应外界世界以及有效的学习的迁移，真正实现团体和个人目标。
（三）团体经验无法应用到现实生活。在结束阶段，离情难舍.每个人都会怀念团体中的美好时光，或担心离开团体后无法实践自己决定的改变。团体成员可能只从团体结束本身的意义上考虑，而不是把它当作继续发展的一种途径。团体成员可能故意回避回顾自己的经历，不能把它纳入某一认知架构中去，由此限制了在团体中学习内容的推广和应用。
略

第2题：

简述团体创始阶段的特征和可能存在的问题。
关于团体创始阶段的特征：
（1）团体结构松散。
（2）人际沟通表面化。
（3）成员有多种情绪体验。
可能存在的问题：
（1）成员可能被动等待。
（2）成员对团体不信任或恐惧，表现出抗拒。
（3）成员对团体模糊的认识和误解。
略

第3题：

简述团体结束阶段的特征。
（1）出现离别的情绪。
（2）对外界的担心。
（3）团体连接出现松散。
略

第4题：

简述团体辅导成效阶段的团体任务。
（1）以身示范和塑造行为为了使成员的行为和互动更有效，辅导者要以身示范，或引导成员塑造被期符的行为，如自我表露的程度、面质的态度、接受反馈等等。
（2）协助成员从团体经验中认知重建例如，某学生因一次考试成绩不理想而情绪低落，认为是自己运气不好，老师评分不公平；辅导者应帮助他进行合理的归因，使他认识到“自己不努力”才是最主要的原因。这样就有利于他今后的学习生活。
（3）协助成员把领悟化为行动上例中，该学生领悟到“自己的失败不是运气不好，也不是老师评分不公平，而是自己努力不够”。
略

第5题：

过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术？（）

• A、创始阶段
• B、中间阶段
• C、过渡阶段
• D、结束阶段

第6题：

简述结束阶段团体成员的任务。

第7题：

团体辅导计划的实施流程是（）。

• A、展开阶段－导入阶段－结束阶段
• B、导入阶段－展开阶段－结束阶段
• C、展开阶段－结束阶段
• D、导入阶段－结束阶段

第8题：

在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）

• A、初创阶段
• B、过渡阶段
• C、工作阶段
• D、结束阶段

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述团体工作阶段的特征。
团体工作阶段也称凝聚力阶段.此时团体已经出现了有效沟通的常模，团体发展稳定，气氛自由且安全。
具体表现为：
（1）团体凝聚力增强。
（2）成员对团体充满信心和希望。
（3）成员愿意自我表露。
（4）此时此地。
（5）承诺与改变。
（6）认知重建。
（7）实验的自由。
略

第14题：

简述团体结束阶段团体评估的方法。
（1）行为计量法。
（2）标准化的心理测验。
（3）调查问卷。
略

第15题：

团体咨询最困难的阶段是（）

A开始阶段

B过渡阶段

C投入阶段

D结束阶段

第16题：

团体发展过程大致经由定向阶段、冲突阶段、（）、成效阶段和巩固结束阶段。
整合阶段
略

第17题：

简述团体过渡阶段的特征。

第18题：

团体咨询的基本过程不包括（）。

• A、预热阶段
• B、安全阶段
• C、责任阶段
• D、结束阶段

第19题：

简述团体结束的动力分析。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：