简述设计团体心理辅导方案前应考虑的因素。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述团体心理辅导方案设计的一般步骤。
（1）了解服务对象潜在需要。
（2）确定团体的性质、主题与目标。
（3）搜集相关文献资料与方案。
（4）完成团体方案设计表。
（5）规划团体整体框架及流程。
（6）设计招募广告。
（7）对团体方案进行讨论或修订。
略

第5题：

从团体发展过程看影响团体心理辅导效果的因素有哪些？
（一）前置因素前置因素包括四项：团体前的准备、团体成员、团体领导者及团体处理。
（1）团体前的准备因素包括筛选成员方式及适用的标准、团体开始前的教育准备工作、团体成员的组合等。
（2）团体成员因素包括性别、年龄、受教育状况、社会经济地位、参加动机、对团体辅导的期望程度、人格特质，行为方式、症状等。
（3）团体领导者因素包括性别、年龄、受教育状况、人格特质、领导行为、理论技巧等。
（4）团体处理因素包括团体性质、咨询理论及治疗焦点、团体结构及活动设计、团体规模等。
（二）中介因素中介因素包括两项：团体过程及团体发展阶段因素。
（1）团体过程因素包括角色地位、语言、非语言行为、自我表露、反馈等团体内沟通的形式。
（2）团体发展阶段因素包括主题的改变、行为的改变、领导者行为的改变、成员与领导者行为互动的改变。（三）后效因素后效因素指团体效果，包括成员行为改变效果评估等。
略

第6题：

下面哪项不是团体辅导设计与实施的步骤：（）。

• A、确定团体辅导活动的主题和目标
• B、设计团体辅导活动方案
• C、甄选团体成员
• D、老师自己的心灵成长

第7题：

简述团体心理辅导方案设计的内容。

第8题：

简述团体领导者在设计第一次团体聚会活动方案时考虑的主要因素。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

简述团体心理辅导的原则。
（1）专业原则
（2）民主原则
（3）共同原则
（4）启导原则
（5）发展原则
（6）综合原则
（7）保密原则
略

第16题：

简述团体心理辅导的发展趋势。
（1）针对不同需要的学生群体开展团体心理辅导工作。
（2）发展性团体心理辅导将成为人格培养和塑造的重点。
（3）发展性团体辅导将成为学校心理健康教育的重点。
（4）重视团体心理辅导后的信息反馈。
（5）更加注重团体辅导师专业培训。
（6）将团体心理辅导溶入思想政治教育和班级活动中。
（7）终身发展观的生涯团体心理辅导得到重视。
（8）多元文化背景下的团体心理辅导受到重视。
略

第17题：

简述设计团体心理辅导方案前应考虑的因素。
（1）团体需求的考虑
领导者在方案设计前应该先了解此团体的方案是为了满足哪种人的需求，什么需求；哪些问题有待解决；究竟是成员的、组织的、领导者的还是有其他需求介入；运用何种方法来了解和确定需求。同时，也要考虑成员需求的个别差异性，如社会地位、人口、文化、教育、职业及婚姻状况等，参与同一团体的需求也有可能不同。
（2）团体目标的考虑
领导者在方案设计时打算呈现什么目标；团体的任务与功能是什么；团体目标是否清晰可测；团体目标、任务与功能的判断是否经由适当的程序；方案设计与实施前是否可预期辅导成效；成效是否可以测量评估。
（3）文献与方式的考虑
团体方案设计前是否已参考过同类型团体的方案；其实施效果如何；如何搜集相关文献；过去的同类方案实施效果如何，有无可以改进的地方；过去的同类方案是否适合运用在本次团体中；本次团体方案的设计者、主办者、赞助者及领导者对过去的惯例、方案及模式是否了解、熟悉。
（4）社会文化的考虑
任何团体方案设计者或团体领导者都必须考虑社会文化背景，否则团体形成后，接踵而来的问题若无法克服，必然影响团体发展。因此，团体辅导的领导者、设计者，必须从专业伦理的角度出发思考该方案是否符合组织期待；是否符合成员的文化特性。
（5）团体运作的考虑
方案设计后实施上是否有困难；对招募、筛选、宣传等工作是否有利；团体辅导实施时间、地点、器材等是否可以配合；方案的特色是什么；是否能结合领导者的专长、个性与领导风格；方案是否可以随时加以修正；有无替代的方案活动。
（6）成效评估的考虑
团体辅导结束后，如何进行评估；谁来执行评估；评估的标准是什么；评估资料如何搜集，可否量化；评估结果第相关人员及单位的影响是什么；评估结果是否公开，如何公开；评估和反馈是否可能出现预期外的结果。
略

第18题：

团体辅导的操作流程包括三个步骤：制定团体辅导方案、实施团体辅导方案和评估团体辅导效果。（）

第19题：

团体心理治疗经常简称为（）

• A、心理治疗
• B、团体治疗
• C、心理辅导
• D、团体心理辅导

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：