记忆的传统研究方法有（）A、自由回忆法B、再认法C、对偶联合回忆法D、系列回忆法

本题考查考生对记忆研究方法的掌握。四种方法都是传统的记忆研究方法。系列回忆法要求被试按照顺序再现学习过的项目。对偶回忆法指学习时呈现成对的项目，每一对有一个刺激项目和一个反应项目。自由回忆法是指要求被试尽可能多的回忆学习过的项目，不要求按照原有学习的顺序。要求把已学过的项目(如单字，图片)与未学习的项目按随机方式混合起来，逐个呈现给被试或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习的。

保持量的测量方法是研究记忆的主要方法之一。常用的测量保持的方法有：再认法、回忆法、再学法和重构法。再认法：在测量时，把数量相等的识记过的材料和没有识记过的材料混合在一起，然后按随机方式向被试呈现，要求被试把识记过的材料和没有识记过的材料区分开来，即由被试报告每个项目是否识记过。回忆法：在测量中，被试原来学习或识记过的材料不呈现在其面前，要求把它们复述出来或黩写出来。保持量的计算是以正确回忆项目的百分数为指标。再学法：又称为节省法。在测量中，当被试不再能把已熟记的材料完全无误地回忆出来时，要求被试把原来识记过的材料重学或再记，直到达到原来熟记的标准。然后根据初学和再学所用的次数或时间来计算被试的保持量，即用再现或重学比初学所节省的次数或时间来计算保持量。重构法：又称为重建法。在测量中，要求被试再现学习过的刺激次序。实施方法是'先在被试面前呈现按一定顺序排列的若干刺激，呈现后把这些刺激打乱，置于被试前要求让其按原来的刺激次序重建。艾宾浩斯采用的是再学法（节省法）。

重建法是一种记忆研究方法，在实施时，首先把一些刺激材料按照一定的排列呈现给被试,然后将次序打乱再交给被试,要求被试将刺激材料按原来的次序重新排列起来

向被试同时呈现学习或记忆过的材料和未学习或记忆过的材料，让他们判断辨别学习或记忆过的材料的方法就是再认法。

给被试呈现识记过的材料（旧材料）和未识记过的材料（新材料），要求被试区分出哪些是旧材料，哪些是新材料的方法，属于再认法。题干中的公式就是对新旧材料进行正确判断的计算，故属于再认法，

在系列回忆中，要求被试按照先前呈现的顺序对材料进行学习和回忆，又称顺序再现法。

在研究瞬时记忆消退规律时，常用的实验方法是延迟部分报告法。使用这种方法时研究者通过控制信号延迟出现的时间就可以探查瞬时记忆的消退规律。