当创造性与知识二者之间存在正相关时，这时创造结果的水平（）：当创造性与知识二者之间存在负相关时，这时创造结果的水平（）。A、最高；最低B、最低；最高C、最高；中等D、中等；最低

题目

当创造性与知识二者之间存在正相关时，这时创造结果的水平（）：当创造性与知识二者之间存在负相关时，这时创造结果的水平（）。

  • A、最高；最低
  • B、最低；最高
  • C、最高；中等
  • D、中等；最低
相似考题

1.一般而言，创造性与个性二者之间具有___________的关系。

2.下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（ ） A.高智力者其创造性也高 B.高创造性者必有高智商 C.低创造性者其智商一定高 D.创造性与智力呈正相关的简单线性关系

3.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（　　） A.创造性思维 B.创造性想象 C.灵感 D.空想

4.关于焦虑,下面哪些说法是正确的()。A、个体的智力与焦虑存在一种正“u”的函数曲线B、适当的考试焦虑水平能对考试起到促进作用C、当焦虑水平为中等时，能力发挥的效率最高D、焦虑水平与考试成绩呈现正相关

更多“当创造性与知识二者之间存在正相关时，这时创造结果的水平（）：当创”相关问题

  • 第1题：

    当创造性与知识二者之间存在正相关时，这时创造结果的水平（）：当创造性与知识二者之间存在负相关时，这时创造结果的水平（）。

    A最高；最低

    B最低；最高

    C最高；中等

    D中等；最低


    B
    略

  • 第2题：

    Re即雷诺数，当其小于1000时，流体作（），当其大于1500时，流体作（），当其介于二者之间时，流体流动（）。


    正确答案:层流；湍流；不稳定

  • 第3题：

    创造就是产生创造性的想法，当想法出炉，创造的过程就完成了。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    当相关系数r等于（）时，X与Y之间为完全正相关，当r等于（）时，X与Y之间为完全负相关。


    正确答案:+1；-1

  • 第5题：

    当X与Y为正相关关系时，当X增大，则Y（）

    • A、增大
    • B、不变
    • C、减少
    • D、不受影响

    正确答案:A

  • 第6题：

    谢尔顿考察体型与气质之间有较高的正相关，说明二者之间存在着因果关系。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    马斯洛将人的创造性区分为（）

    • A、原发创造性
    • B、技术创造性
    • C、继发创造性
    • D、知识创造性

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    单选题
    心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（）
    A

    知识经验越多，创造性越高

    B

    知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性

    C

    知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性

    D

    知识经验与创造性关系不大


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    当创造性与知识二者之间存在正相关时，这时创造结果的水平（）：当创造性与知识二者之间存在负相关时，这时创造结果的水平（）。
    A

    最高；最低

    B

    最低；最高

    C

    最高；中等

    D

    中等；最低


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （2015江西）创造性与智力的关系是()。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
    A

    ①②

    B

    ③④

    C

    ①③

    D

    ②④


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（　　）。
    A

    灵感

    B

    理想

    C

    空想

    D

    幻想


    正确答案： D
    解析：
    灵感是指创造活动接近突破时出现的心理状态。B项，理想是符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想。C项，空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现。D项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。

  • 第12题：

    多选题
    马斯洛将人的创造性区分为（）
    A

    原发创造性

    B

    技术创造性

    C

    继发创造性

    D

    知识创造性


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究证明：“父子关系是与儿童创造性水平高低有较高的正相关，创造力高的儿童同父亲接触较多。”的是（）

    A安德鲁

    B罗伊

    C韦斯伯格

    D吉尔福特


    C
    韦斯伯格等人的研究结果表明，父子关系是与儿童创造性水平高低有较高的正相关，创造力高的儿童同父亲接触较多

  • 第14题：

    创造性思维可以不断增加人类知识的（），不断推进人类认识世界的水平。


    正确答案:总量

  • 第15题：

    下列关于创造性与知识之间关系的叙述正确的是（）

    • A、当两者之间存在正相关时，创造结果的水平最高
    • B、当两者之间存在矛盾关系时，创造结果的水平最高
    • C、当两者之间存在负相关时，创造结果的水平最高
    • D、当两者之间存在负相关时，创造结果的水平最低

    正确答案:C

  • 第16题：

    当相关系数r小于（）时，X与Y之间为负相关，当r大于（）时，X与Y之间为完全正相关


    正确答案:0；0

  • 第17题：

    关于创造力与智力的关系，正确的表示述是（）

    • A、创造力与智力呈正相关
    • B、创造性与智力关系不大
    • C、智力需要以一定的创造性为基础
    • D、高创造力性需要以一定的智力为基础

    正确答案:D

  • 第18题：

    人们认识到创造力，主要通过（）与创造性环境四个层面。

    • A、创造性过程
    • B、创造性人格
    • C、创造性产品
    • D、知识
    • E、环境

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    多选题
    人们认识到创造力，主要通过（）与创造性环境四个层面。
    A

    创造性过程

    B

    创造性人格

    C

    创造性产品

    D

    知识

    E

    环境


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    创造就是产生创造性的想法，当想法出炉，创造的过程就完成了。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    关于相对危险度（　　）。
    A

    当相对危险度的值大于0时，为正相关

    B

    当相对危险度的值小于0时，为正相关

    C

    当相对危险度的值大于1时，为正相关

    D

    当相对危险度的值小于1时，为正相关

    E

    当相对危险度的值大于1时，为负相关


    正确答案： A
    解析：
    相对危险度是指暴露组与非暴露组医院感染几率之比。它是用来衡量所研究的暴露因素与发生医院感染之间统计学联系的强度大小的指标。相对危险度是表示暴露组的住院病人中发生医院感染的危险性的倍数。在相对危险的值等于1时，表明所研究的因素与感染发生之间无联系；当相对危险度的值不等于1时，表明所研究的因素与感染之间有一定关系；相对危险度的值大于1时，为正相关，即该因素会增加医院感染的发生；危险度小于1时为负相关，说明该因素可减少医院感染的发生。

  • 第22题：

    单选题
    下列关于创造性与知识之间关系的叙述正确的是（）
    A

    当两者之间存在正相关时，创造结果的水平最高

    B

    当两者之间存在矛盾关系时，创造结果的水平最高

    C

    当两者之间存在负相关时，创造结果的水平最高

    D

    当两者之间存在负相关时，创造结果的水平最低


    正确答案： D
    解析： 当二者之间存在正相关时，创造结果的水平最低；当二者之间存在矛盾关系时，创造结果的水平属于中等；当二者之间存在负相关时，创造结果的水平最高

  • 第23题：

    填空题
    一般而言，创造性与个性二者之间具有____的关系。

    正确答案： 互为因果
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    研究证明：“父子关系是与儿童创造性水平高低有较高的正相关，创造力高的儿童同父亲接触较多。”的是（）
    A

    安德鲁

    B

    罗伊

    C

    韦斯伯格

    D

    吉尔福特


    正确答案： A
    解析： 韦斯伯格等人的研究结果表明，父子关系是与儿童创造性水平高低有较高的正相关，创造力高的儿童同父亲接触较多

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