Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。A、假设检验B、刺激偏好C、维量检验D、位置交替

题目

Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。

  • A、假设检验
  • B、刺激偏好
  • C、维量检验
  • D、位置交替
相似考题

1.Levine等通过对成人和儿童的概念形成过程研究,确定了假设检验的策略包括()A.假设检验B.维量检验C.总体聚焦D.同时扫描E.保守性聚焦

2.小学教育研究过程中常用的方法有()A、文献法B、行动研究C、实验法D、调查法

3.在小学数学运算规则的巩固与运用阶段中常见的策略有“过程性策略”、“多样化策略”、和()等。A、表现性策略B、情境策略C、针对性策略D、注重算法思维策略

4.在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦 C．同时性扫描 D．继时性扫描

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  • 第1题：

    布鲁纳等人的人工概念形成的研究表明，概念形成是（ ）的过程。

    A．知觉水平共同因素把握

    B．语言中介

    C．假设考验

    D．主动加工


    正确答案：CD

  • 第2题：

    关于定量研究和定性研究的说法，正确的是（ ）。

    A.定量研究重视假设检验，定性注重发现问题的独特性
    B.定量研究发现新问题，定性研究注重结论的代表性
    C.定量研究计划灵活可变，定性研究更加系统化
    D.定量研究是理论建构的过程，定性研究更侧重理论检验

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。

    A.概念形成策略
    B.概念图策略
    C.概念同化策略
    D.多重联系策略

    答案：C
    解析：
    【知识点】概念教学
    【解析】概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念．从而获得科学概念。故本题选C。

  • 第4题：

    什么是概念形成的假设检验模型？
    概念形成的假设检验模型认为：概念形成的过程是一个提出假设和检验假设的过程，被试者通过对所给刺激材料的分眨眼析与综合，并依据自己的知识经验，首先提出一个目标相一致的假设，然后再根据主试者的反馈和对新材料的分析，检验和修正所提出的假设，最终形成概念。
    略

  • 第5题：

    布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。

    A保守性聚焦

    B同时性扫描

    C博奕性聚焦

    D继时性扫描


    A
    略

  • 第6题：

    心理学家赫尔1920年首创（）。

    • A、假设检验理论
    • B、样例理论
    • C、有效概念理论
    • D、人工概念研究

    正确答案:D

  • 第7题：

    小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。

    • A、概念形成
    • B、接受学习
    • C、概念同化
    • D、学校系统教学

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    教师的行动研究过程大概包括以下几个环节（）
    A

    选择题目

    B

    收集资料

    C

    分析资料

    D

    形成行动策略

    E

    实施与检验行动策略


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中经常采用的策略是（）
    A

    假设检验

    B

    刺激偏好

    C

    维量检验

    D

    位置交替


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。
    A

    保守性聚焦

    B

    同时性扫描

    C

    博奕性聚焦

    D

    继时性扫描


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）
    A

    假设检验

    B

    刺激偏好

    C

    维量检验

    D

    位置交替


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    维果斯基的研究表明，儿童概念的形成过程基本由概念（）、复合思维和抽象概念三个时期组成。

    正确答案： 混合
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理学家赫尔1920年首创（　　）

    A.假设检验理论
    B.样例理论
    C.有效概念理论
    D.人工概念研究

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。

    A、概念形成策略
    B、概念图策略
    C、概念同化策略
    D、多重联系策略

    答案：C
    解析：
    概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念。故本题选C。

  • 第15题：

    研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的检验方法是

    A.独立t检验，双侧假设检验
    B.配对t检验，单侧假设检验
    C.配对t检验，双侧假设检验
    D.独立t检验，单侧假设检验

    答案：C
    解析：
    本题研究者选取了28对夫妻，需要考察的是双方承受压力的差异。由于夫妻长期共同生活，即可认为丈夫组和夫妻组这两组被试所面对的压力有较高的关联，并且存在一一配对的情况，应选择配对样本t检验。又因为两组之间的差异大小没有明显的偏向，应选择双侧检验。

  • 第16题：

    Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。

    A假设检验

    B刺激偏好

    C维量检验

    D位置交替


    C
    略

  • 第17题：

    维果斯基的研究表明，儿童概念的形成过程基本由概念（）、复合思维和抽象概念三个时期组成。


    正确答案:混合

  • 第18题：

    简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？


    正确答案: 小学生形成空间概念的心理特征：
    （1）直观性：由于小学生的思维特点是以形象性和具体性为主，所以，小学生一般比较容易理解直观的几何图形与概念，抽象的几何概念要借助于直观的演示来理解。
    （2）描述性：小学生习惯用日常语言来描述几何概念，尚不能用精确的数学语言来刻画几何概念。
    （3）渐进性：小学生对同一个几何图形概念的理解不是一步到位的，是逐步的、渐进形成的。
    （4）容易掌握明显特征：学生在认识图形时，明显的特征容易掌握，一些隐蔽的本质特征容易忽视。
    （5）不易掌握具有相对意义和关系的概念。
    （6）认识立体图形比较困难 空间观念的形成策略：
    （1）生活经验的再现；
    （2）观察活动；
    （3）操作活动；
    （4）想象活动；
    （5）创作活动。

  • 第19题：

    假设检验中常用的统计量有（）和（）。


    正确答案:Z统计量；t统计量

  • 第20题：

    单选题
    心理学家赫尔1920年首创（）。
    A

    假设检验理论

    B

    样例理论

    C

    有效概念理论

    D

    人工概念研究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是（）的过程
    A

    假设检验

    B

    把握共同因素

    C

    内隐学习

    D

    语言中介


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？

    正确答案： 小学生形成空间概念的心理特征：
    （1）直观性：由于小学生的思维特点是以形象性和具体性为主，所以，小学生一般比较容易理解直观的几何图形与概念，抽象的几何概念要借助于直观的演示来理解。
    （2）描述性：小学生习惯用日常语言来描述几何概念，尚不能用精确的数学语言来刻画几何概念。
    （3）渐进性：小学生对同一个几何图形概念的理解不是一步到位的，是逐步的、渐进形成的。
    （4）容易掌握明显特征：学生在认识图形时，明显的特征容易掌握，一些隐蔽的本质特征容易忽视。
    （5）不易掌握具有相对意义和关系的概念。
    （6）认识立体图形比较困难 空间观念的形成策略：
    （1）生活经验的再现；
    （2）观察活动；
    （3）操作活动；
    （4）想象活动；
    （5）创作活动。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    护理研究中常用的理论框架和概念框架是指导下列哪些步骤的基础? 【 】
    A

    选择变量

    B

    建立概念与概念之间的联系

    C

    形成假设

    D

    设计或选择研究工具

    E

    解释研究结果


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    什么是概念形成的假设检验模型？

    正确答案： 概念形成的假设检验模型认为：概念形成的过程是一个提出假设和检验假设的过程，被试者通过对所给刺激材料的分眨眼析与综合，并依据自己的知识经验，首先提出一个目标相一致的假设，然后再根据主试者的反馈和对新材料的分析，检验和修正所提出的假设，最终形成概念。
    解析： 暂无解析

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