课程现代化的三大代表人物（）、（）、（）。

题目

课程现代化的三大代表人物（）、（）、（）。

相似考题

1.学科课程的代表人物是?

2.课程现代化的代表人物是（ ）。A．布鲁纳B．怀特海C．瓦?根舍因D．赞科夫E．克伯屈

3.课程的现代化包括()。A.观念的现代化B.内容的现代化C.实施的现代化D.评价的现代化

4.论述课程现代化的基本特点。

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  • 第1题：

    课程现代化的代表人物有【 】

    A.布鲁纳

    B.赞可夫

    C．杜威

    D．克伯屈

    E．瓦．根舍因


    正确答案：ABE

    正确答案为ABE。

  • 第2题：

    课程现代化的代表人物有（ ）。
    A. 布鲁纳 B. 怀特海
    C. 瓦*根舍因 D. 赞科夫
    E. 夸美纽斯


    答案：A,C,D
    解析：
    课程现代化的代表人物有布鲁纳、瓦*根舍因、赞科夫等。

  • 第3题：

    谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。


    正确答案: 基本特点：
    （1）重视课程的整体功能；
    （2）强调加强基础；
    （3）重视智力开发，学习能力的培养和个性发展；
    （4）重视个别差异；
    （5）加强课程与社会生活，生产实际的联系；
    （6）重视课程的文化内涵，对民族传统文化的继承与加强国际交流相辅相成。
    对当前我国课程改革的启示：
    （1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
    （2）课程设计与编制结构化
    （3）课程形式的多样化，个性化和综合化；
    （4）课程内容上科学教育与人文教育相结合。

  • 第4题：

    美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）

    • A、综合课程论
    • B、实用主义课程论
    • C、学科课程论
    • D、结构主义课程理论

    正确答案:B

  • 第5题：

    课程现代化的代表人物有（）

    • A、布鲁纳
    • B、赞可夫
    • C、杜威
    • D、克伯屈
    • E、瓦·根舍因

    正确答案:A,B,E

  • 第6题：

    课程现代化的代表人物有（）。

    • A、布鲁纳
    • B、怀特海
    • C、瓦·根舍因
    • D、赞科夫
    • E、克伯屈

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    英国的丹尼斯·劳顿是（）课程设计的代表人物。


    正确答案:文化分析主义

  • 第8题：

    课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物主要以（）为代表。


    正确答案:布鲁纳

  • 第9题：

    下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（　）

    • A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
    • B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
    • C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
    • D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（　）
    A

    学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

    B

    要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

    C

    永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

    D

    结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别


    正确答案： A
    解析： 要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

  • 第11题：

    填空题
    课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。

    正确答案： 布鲁纳
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    课程现代化的三大代表人物（）、（）、（）。

    正确答案： 布鲁纳,赞科夫,瓦·根舍因
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    什么是课程现代化？课程现代化的具体表现有哪些?


    答案：
    解析：
    课程现代化就是以现代化的思想、观念、价值来统摄课程编制，更好地解决“社会需求” “知识体系” “儿童发展”三者之间的关系，使课程系统诸要素在结构性的联系中展现整体效应。
    (1)在课程观念上，建立开放性的课程观，课程的知识不仅是学术性知识，还应当包括与社会生活密 切联系，与青少年发展密切相关的非学术知识。
    (2)在课程内容上，力求处理好现代与基础、世界与民族、综合与分科等关系，使得课程内容体现基 础性、现代性、综合性、民族性和结构性的完整统一；
    (3)在课程传递上，应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动 方式的变革；
    (4)在课程评价上，要用现代观念来指导评价。

  • 第14题：

    实践性课程开发理论的代表人物——（）
    施瓦布
    略

  • 第15题：

    杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。

    • A、学科课程
    • B、科目课程
    • C、活动课程
    • D、分科课程

    正确答案:C

  • 第16题：

    儿童中心主义课程理论的代表人物是（）和（）。


    正确答案:杜威；克伯屈

  • 第17题：

    要素主义课程理论的代表人物是（）


    正确答案:巴格莱

  • 第18题：

    课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。


    正确答案:教材；夸美纽斯；活动；杜威；经验；泰勒

  • 第19题：

    课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。


    正确答案:布鲁纳

  • 第20题：

    杜威是社会中心课程论的代表人物。（　）


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。
    A

    学科课程

    B

    科目课程

    C

    活动课程

    D

    分科课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。

    正确答案： 教材,夸美纽斯,活动,杜威,经验,泰勒
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    课程现代化的代表人物有（）
    A

    布鲁纳

    B

    赞可夫

    C

    杜威

    D

    克伯屈

    E

    瓦·根舍因


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

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