试述教育科学的理论研究的基本过程。

第1题：

教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（）。

A形成教育科学事实

B形成教育科学理论

C获得一手数据资料

D获得一手理论信息

B
此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。

第2题：

简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。

正确答案: 教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点：抽象概括性与间接性；多样性和不确定性；层次性；超前性和继承性。
教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法：
（1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
（2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
（3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
（4）历史---逻辑方法。
（5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。

第3题：

教育科学理论研究的基本过程是什么？

正确答案:（1）确定理论研究课题
（2）收集和分析文献资料
（3）确定概念范畴并提出研究假设
（4）形成理论体系并进行检验
（5）拟定理论研究的论文提纲，撰写理论研究论文或研究报告

第4题：

试述领导行为理论研究的发展趋势？

正确答案: 领导行为研究的特点与趋势表现在以下方面：
（1）从领导的职能来看，传统的领导模式强调的是抓组织或关心人（任务趋向或关系趋向；指导或参与），而新的领导行为模式更加注意的是富有魅力、善于激发理想与转换型的领导。这一点集中体现在领导与管理的区别上：好的管理者擅长计划、组织与控制，而卓越的领导者能够成功地建立并组织起上下具有共同的理想，充分调动成员的积极性，挖掘潜能，而且还善于授权。
（2）在影响领导行为有效性的因素上，研究者们从强调领导者个人的特质与行为，转向于越来越强调组织本身的特点（如组织结构与组织文化等），领导者和现实的互动、领导者自身的能力与人格魅力（在工作能力上尤其强调劳动者的“软性”的领导能力）、具体的人物情节等因素的作用，适宜的领导风格也越来越与这些因素相关联。
（3）在领导行为有效性研究中，自从费德勒在20世纪中提出权变模式以来，后期的研究基本上都是沿着权变的思路展开的，交易型、魅力型、转换型等最新的领导模式都是权变模式的拓展，只不过所强调的权变因素随着时代的变化、研究的深入、实践的不同而有所不同。后来的这些研究深化了费德勒的权变模式，丰富了权变因素的内容。
（4）变与不变的权变统一。情境永远是权变的，在变化的情境中，领导者的自我监控意识与能力是不变的。特质理论强调智力、自我激励与成就驱动；归因型领导模式强调归因过程，即领导者应正确对引起成员行为的因素做出判断与解释；魅力型领导具有超凡的个人品质，能审时度势，即使是权变模式也强调领导者应对不同情境使用不同的领导风格，具有清醒的意识。从这里能够看出，虽然各个模式没有明确强调领导者认知过程之中的自我监控能力，但都强调了其重要性。研究领导者的自我监控能力将会成为领导行为有效性研究中的一个热点，越来越受到重视。

第5题：

试述教育科学理论研究的重要性（功能）。

正确答案: （1）深化教育认识，揭示教育规律。
人们在实证研究基础上获得的教育认识做进一步的深化和发展，从而揭示教育活动的内在本质和内在规律。
（2）完善和发展原有教育理论体系并构建新理论。
教育理论研究不仅要形成对教育现象的认识，还要指向理论本身。因而，完善、发展原有理论，形成新理论，是教育理论研究的一个重要功能。
（3）对研究成果进行逻辑证明。
教育科学研究成果最终要在教育实践中得到检验。通过教育科学的理论研究所建构起来的理论，能够作为新的理论研究的理论基础，并对其研究成果进行逻辑证明。

第6题：

试述运动训练理论研究的特征。

正确答案: 1.运动训练理论表现出多学科知识的综合性；
2.运动训练活动对新学科知识的高度敏感性；
3.运动训练理论对训练实践的直接指导性；
4.运动训练理论的发展表现出高度的渗透性；
5.运动训练理论研究成果表现出高度的超前性。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

试述教育科学的理论研究的基本过程。
（1）确定理论研究课题。教育理论研究首选要确定选题，即明确理论研究要研究什么问题。
（2）收集和分析文献资料。这是教育理论研究工作中极为重要的一环。
（3）确定概念范畴并提出研究假设。
（4）形成理论体系并进行检验。对理论的检验可以分为两种，即实践检验和逻辑检验。
（5）拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。研究论文一般包括标题、问题的提出、论点、论据、结论等基本成分。
略

第14题：

教育科学研究方法的四个层次：直觉观察水平（）；探索原因水平（）；迁移推广水平（）；理论研究水平。

正确答案:资料收集水平；内在效度；外在效度

第15题：

教育科学理论研究表现出哪几个方面的功能？

正确答案:（1）深化教育认识，揭示教育规律
（2）完善和发展原有教育理论体系并构建新理论
（3）对研究成果进行逻辑证明

第16题：

教育科学的理论研究

正确答案:在已有的客观材料及思想理论材料的的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式加以加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。

第17题：

教育科学研究的过程的基本步骤有哪些？

正确答案: 1、选定研究问题。教育科学研究是从选定课题开始的，选对、选准、选好课题，是搞好教育科学研究的关键。
1）选择研究问题的步骤
2）研究问题的来源
2、制作研究工作计划
1）研究工作计划的主要内容
2）制定研究工作计划的基本要求
3、实施研究计划。实施研究计划是使计划变为现实的实质性步骤。这一步骤的主要任务有两项：一是仔细搜集获取各种有关信息和资源。二是对己获得的材料加以整理和分析。
4、撰写教育科学论文或研究报告。教育科学研究论文一般包括：标题、暑名、引沦、正文、绪论和建议、引文注释等部分。教育科学研究报告包括研究工作报告、实验报告、调报告等。
5、教育科学研究成果的鉴定与推广。

第18题：

在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是（）

• A、教育观察法
• B、发生学方法
• C、教育调查法
• D、教育实验法

正确答案:B

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：