简述古代传统体育的特点。
题目
简述古代传统体育的特点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1.民间性，两宋时期以后传统体育的重心开始有宫廷转向民间。
2.经济性，与当时社会生产力和经济发展水平相适宜。
3.地域文化性。
4.功利性。
2.经济性，与当时社会生产力和经济发展水平相适宜。
3.地域文化性。
4.功利性。
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第1题：
简述民族传统体育的萌生条件。
1.生产劳动是民族传统体育产生的直接原因
2.部落战争是民族传统体育产生的直接动力
3.娱乐活动是民族传统体育产生的原因
4.宗教活动对民族传统体育形成起到了积极的促进作用
略 -
第2题：
简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？
正确答案: 在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。
雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的：培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与斯巴达教育形成鲜明对比。 -
第3题：
古代传统体育的特点是什么？
正确答案: 1民间性，两宋时期以后传统体育的重心开始有宫廷转向民间
2经济性，与当时社会生产力和经济发展水平相适宜
3地域文化性
4功利性 -
第4题：
简述古代罗马体育的特点。
正确答案: 1、古罗马前期教育中的体育：古罗马的目标是培养既能劳动、又能打仗的农民军人，对讲现实的罗马人来说，单纯体态匀称、动作协调优美是没有意义的，锻炼只是为了战斗，军中严格的训练使青年人具有帝国必需的道德品质、强健的身体和军人的素质。
2、后期：进入帝政时期，军人逐渐职业化，普通人不在参加军事训练，罗马公民过着腐朽的享乐生活，对体育的军事价值和道德目标已经不感兴趣，只热衷于举办豪华的竞技活动，观看残忍的角斗过和模拟海战或为了个人健康和消遣娱乐而进行一些轻松的活动，骄奢淫逸的生活使罗马青年意志消沉、道德败坏、健康下降。 -
第5题：
简述民族传统体育的特点。
正确答案: （1）民族性。
（2）文化性。
（3）娱乐性。
（4）多样性。
（5）地域性。
（6）传承性。 -
第6题：
简述古代外国体育发展的一般特点。
正确答案: 从古代体育行为的发展中看出：每一种文化，每一个历史时期，都有与它们相适应的体育行为方式。在古代，这些体育行为常常有独特的价值和功能，体育文化的交流基本上局限于某些项目的传播。同时我们看到：古代体育在其发展过程中逐渐减弱了原始的性质，大体上完成了与舞蹈、戏剧、宗教、知识和伦理教育的分化，基本上脱离了与生产劳动的直接联系，产生了专门的运动场地、器材、组织形式和规则，体育了逐渐具有区别其他社会实践活动的相对独立的形式和意义。 -
第7题：
简述中国古代体育的特点。
正确答案: 1、中国古代体育，是经过不同时期的流传融汇而逐步发展起来的。它除了华夏民族的传统体育活动外，还包括了在历史长河中由许多其它中国古代社会文化环境并不利于带有强烈对抗与刺激色彩的竞技运动充分发展。因此，原始的朴素和谐的理想、中和融通的宽和精神，决定了中国古代传统体育的竟技性呈现出一种完全不同于西方的那种带有强烈刺激性的形式，也就是说注重礼仪和实用性；
2、体育活动与文娱融为一体是中国古代体育的又一特色。随着社会的进步，经济的发展，最初仅是为了满足人类生存需要的体育活动，其娱乐性越夹越占有重要地位。尤其是春秋战国以来，某些体育活动项目逐渐冲破“礼仪”的束缚，出现了娱乐化的趋势。许多富有技巧表演性、游戏性、趣味性和艺术观赏性的项目大量出现，而这一发展势头在秦汉时期得到了进一步的强化。
3、华夏民族长期形成的清静淡泊、顺乎自然的性格，和谐共处、融合化一、贯通一体的理想及注重个人修身养性的务实精神，还导致了采用控制呼吸等方法以达到祛病延年目的的活动—一养生保健术的产生，一并被纳人古代体育中，显示了中国古代体育的第三个特点。 -
第8题：
问答题古代传统体育的特点是什么？正确答案： 1民间性，两宋时期以后传统体育的重心开始有宫廷转向民间
2经济性，与当时社会生产力和经济发展水平相适宜
3地域文化性
4功利性解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述中国古代民族传统体育体制的共性。正确答案： （1）、重文轻武，崇文尚柔；
整个封建社会，儒家思想始终居主导地位，统治者以“经学”取士的人才选拔制度，阻碍了体育的发展。
（2）、教育的德育性、礼仪性导致了娱乐体育的等级性与非竞争性。
西周、春秋不仅有大射、宾射、燕射、乡射四种射礼，而且对不同等级、身份的人，使用的弓箭、箭靶、伴奏乐曲及司职人员，都有严格的规定。
儒学盛行，“重功利，轻嬉戏”的“礼乐观”，造成重伦理教化，而忽视体育的健身价值。把体育看成了“成德成圣”、“完成圆满”的手段。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述我国古代体育的整体发展情况概述。正确答案： ①原始社会体育起源，在原始教育、军事活动、娱乐活动河医疗保健活动中产生萌芽形态。
②奴隶社会十分重视体育，围绕国家职能祀与戎，学校体育、军事体育和娱乐体育有较大发展。
③春秋战国时期，官学衰落，私学兴起，体育教育思想异彩纷呈。频繁的战争，促使军事体育空前发展，娱乐体育和养生学也有突出的发展。是我国古代体育发展的第一次高潮。
④封建社会前期：秦汉、三国、两晋时期，封建制度的基本形成和初步发展，为体育的发展创造了条件。娱乐性、民俗性体育活动的发展，导引养生术有创新，学校体育和军事武艺均有发展变化。这一时期的体育无论是在思想观念上，还是在活动内容上，都有较大的发展变化，初步形成了我国古代体育的基本格局。
⑤隋唐至五代十国是我国封建社会的中期，唐代是我国封建社会的鼎盛时期。两晋南北朝时期玄学对儒家正统礼乐观的冲击，北方骑射民族的镖焊尚武，都为隋唐体育的繁荣打下了基础。唐代的击鞠、蹴鞠、拔河、武举制及与外国的体育交往活动开展较多。两晋至五代社会多有动荡，体育发展失之均衡。唯有大唐三百年，是中国古代体育最辉煌的时期。
⑥北宋至清末是我国封建社会的后期。传统体育出现了一些新发展。武术体系形成，消闲娱乐活动兴盛，养生保健内容丰富，学校体育在明清之际实学思潮的影响下出现了一线转机。与此同时，民族融合也丰富了传统体育的内容。
明清时期是我国封建社会末期，在长达数千年的封建统治下，到明清时期封建社会的政治、经济、思想、文化教育等已成定型，达到食古不化的程度，上承数千年的中国古代体育到明清时期也表现出定型的特点。春秋战国时期，学校教育出现“文武分途”。秦汉以后学校教育向“重文轻武”方向发展，学校体育从此衰落。封建社会后期，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，各代统治者都重视武备，对学校体育有一定的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述古代传统体育的特点。正确答案： 1.民间性，两宋时期以后传统体育的重心开始有宫廷转向民间。
2.经济性，与当时社会生产力和经济发展水平相适宜。
3.地域文化性。
4.功利性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述古代外国体育发展的一般特点。正确答案： 从古代体育行为的发展中看出：每一种文化，每一个历史时期，都有与它们相适应的体育行为方式。在古代，这些体育行为常常有独特的价值和功能，体育文化的交流基本上局限于某些项目的传播。同时我们看到：古代体育在其发展过程中逐渐减弱了原始的性质，大体上完成了与舞蹈、戏剧、宗教、知识和伦理教育的分化，基本上脱离了与生产劳动的直接联系，产生了专门的运动场地、器材、组织形式和规则，体育了逐渐具有区别其他社会实践活动的相对独立的形式和意义。解析： 暂无解析 -
第13题：
按民族传统体育项目的特点，可以将民族传统体育分为（）、（）、（）三大类。
正确答案:竞技比赛类；竞赛表演类；娱乐健身类 -
第14题：
试述中国古代民族传统体育体制的共性。
正确答案: （1）、重文轻武，崇文尚柔；
整个封建社会，儒家思想始终居主导地位，统治者以“经学”取士的人才选拔制度，阻碍了体育的发展。
（2）、教育的德育性、礼仪性导致了娱乐体育的等级性与非竞争性。
西周、春秋不仅有大射、宾射、燕射、乡射四种射礼，而且对不同等级、身份的人，使用的弓箭、箭靶、伴奏乐曲及司职人员，都有严格的规定。
儒学盛行，“重功利，轻嬉戏”的“礼乐观”，造成重伦理教化，而忽视体育的健身价值。把体育看成了“成德成圣”、“完成圆满”的手段。 -
第15题：
简述民族传统体育在学校体育中的开展情况。
正确答案: 目前，我国传统体育项目在学校体育教学中的实践和发展，主要分两个方面：
（1）在少数民族地区和具有较多少数民族的省份，其学校体育教学中开展与本地区民族接近的民族传统体育项目，入内蒙古、贵州部分学校开展的“角力运动”和西藏地区开展的“民族舞蹈”等；
（2）在汉民族地区和汉民族居住较多的省份，其学校体育教学中开展流行较广的民族传统体育项目，如北方、中原等省份部分学校开展的“跳绳”、“拔河”等。 -
第16题：
简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。
正确答案: 1）以算法为中心，属于应用数学
2）具有较强的社会性。
3）寓理于算，理论高度概括 -
第17题：
简述民族传统体育的基础。
正确答案:①自然经济
②宗教血缘社会
③精神生活与哲学 -
第18题：
简述古代希腊人的体育思想。
正确答案: 苏格拉底：体育教育应从小开始接受，并且要终其一生。强调了强健身体和精神的重要性。
柏拉图：提倡简单朴素的身体锻炼，强调身体锻炼要适度。有规律适度锻炼才能起到教育功能。强调平等体育意识，男女都应接受体育教育。
亚里士多德：提出优先开展体育，健康是基础，勇敢是品德。 -
第19题：
问答题简述近代西方体育传入中国后我国传统体育的变化。正确答案： 汉魏以来，中国社会重文轻武之风日盛。一切与身体活动有关的事，不是属于军事，就是个人娱乐。到了辛亥革命以后，把武术作为中国是体操，对传统游戏进行整理研究的人逐渐多起来了。20年代到30年代，对传统体育尤其武术的研究更深入，从生理、心理、教育等角度论述传统体育的论著日益增多。以精武体育会、北京体育研究社等为代表的一些组织和人士，尽管在提倡传统体育的同时也是提倡近代球类和田径运动，对武术等本身，主要是继承、整理。对传统民间游戏的整理大多是由个人进行的。辛亥革命以后，不少人对民间的踢毽、滑冰、等活动进行了整理。在对传统体育活动进行整理和改造的基础上，以传统体育活动为内容的运动竞赛也增多。除武术外踢毽、风筝举行单独的比赛。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述民族传统体育的特点。正确答案： （1）民族性。
（2）文化性。
（3）娱乐性。
（4）多样性。
（5）地域性。
（6）传承性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述宋元明清时期民族传统体育的特点。正确答案： 1.各种体育活动在技术上有明显的发展，其规则、方法比前代更为详尽；
2.民间体育活动的人数增加，特别是武术、摔跤等传统项目已在民间相对普及。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述古代罗马体育的特点。正确答案： 1、古罗马前期教育中的体育：古罗马的目标是培养既能劳动、又能打仗的农民军人，对讲现实的罗马人来说，单纯体态匀称、动作协调优美是没有意义的，锻炼只是为了战斗，军中严格的训练使青年人具有帝国必需的道德品质、强健的身体和军人的素质。
2、后期：进入帝政时期，军人逐渐职业化，普通人不在参加军事训练，罗马公民过着腐朽的享乐生活，对体育的军事价值和道德目标已经不感兴趣，只热衷于举办豪华的竞技活动，观看残忍的角斗过和模拟海战或为了个人健康和消遣娱乐而进行一些轻松的活动，骄奢淫逸的生活使罗马青年意志消沉、道德败坏、健康下降。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述中国古代体育的特点。正确答案： 1、中国古代体育，是经过不同时期的流传融汇而逐步发展起来的。它除了华夏民族的传统体育活动外，还包括了在历史长河中由许多其它中国古代社会文化环境并不利于带有强烈对抗与刺激色彩的竞技运动充分发展。因此，原始的朴素和谐的理想、中和融通的宽和精神，决定了中国古代传统体育的竟技性呈现出一种完全不同于西方的那种带有强烈刺激性的形式，也就是说注重礼仪和实用性；
2、体育活动与文娱融为一体是中国古代体育的又一特色。随着社会的进步，经济的发展，最初仅是为了满足人类生存需要的体育活动，其娱乐性越夹越占有重要地位。尤其是春秋战国以来，某些体育活动项目逐渐冲破“礼仪”的束缚，出现了娱乐化的趋势。许多富有技巧表演性、游戏性、趣味性和艺术观赏性的项目大量出现，而这一发展势头在秦汉时期得到了进一步的强化。
3、华夏民族长期形成的清静淡泊、顺乎自然的性格，和谐共处、融合化一、贯通一体的理想及注重个人修身养性的务实精神，还导致了采用控制呼吸等方法以达到祛病延年目的的活动—一养生保健术的产生，一并被纳人古代体育中，显示了中国古代体育的第三个特点。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。正确答案： 1）以算法为中心，属于应用数学
2）具有较强的社会性。
3）寓理于算，理论高度概括解析： 暂无解析