学科的概念是什么？民族传统体育学科有何意义？

第1题：

第2题：

民族传统体育的社会功能是什么？
民族传统体育的社会价值是指作为主体的社会在利用中华民族传统体育的功能来实现道德教育、民族认同、经济发展等方面的社会需要。
略

第3题：

民族传统体育的构成是什么？
从整体结构上看，中华民族传统体育的构成主要包括以武术为主体的武艺、养生导引气功，以游戏形式满足人们娱乐需要的民俗民间传统体育和少数民族传统体育活动等形态。
略

第4题：

体育实践课与其他学科教学的根本*区别是什么？

正确答案: 其他学科：通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
体育实践课：以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。

第5题：

（）是礼仪学这门学科的核心概念，（）是这门学科重要的基本概念。礼仪的概念是以礼的概念为（）的。

正确答案:礼；礼仪；前提条件

第6题：

体育社会学的学科性质：是介于（）和（）之间的一门综合性学科，它既是（）的分支学科，又是（）中的一门基础学科。

正确答案:体育科学；社会学；社会学；体育科学

第7题：

幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。

• A、科学概念
• B、表象和初级概念
• C、系统性
• D、逻辑性

正确答案:B

第8题：

二十世纪中期兴起的现代设计作为美术学科，其概念的基本含义是什么？

正确答案:现代主义设计是从建筑设计发展起来的，20世纪20年代前后，欧洲一批先进的设计家、建筑家形成了一个强力集团，推动所谓的新建筑运动，这场运动的内容非常庞杂，其中包括精神上的、思想上的改革，也包括技术上的进步，特别是新的材料的运用，从而把千年以来设计为权贵服务的立场和原则打破了，也把几千年以来建筑完全依附予木材、石料、砖瓦的传统打破了。继而，从建筑革命出发，又影响到城市规划设计、环境设计、家具设计、工业产品设计、平面设计和传达设计等等，形成真正完整的现代主义设计运动。
我们可以把它的风格特点简单总结如下：
1.功能主义特征。强调功能为设计的中心和目的，而不再以形式为设计的出发点，讲究设计的科学性，重视设计实施时的科学性与方便性。
2.形式上提倡非装饰的简单几何造型。受到艺术上的立体主义影响，推广六面建筑和幕墙架构，提倡标准化原则、中性色彩计划与反装饰主义立场。
3.在具体设计上重视空间的考虑，特别强调整体设计，反对在图板上、预想图上设计，而主张以模型为中心的设计规划。
4.重视设计对象的费用和开支，把经济问题放到设计中，作为一个重要因素加以考虑规划，从而达到实用、经济的目的。
还需提及的是，现代主义设计自20世纪初期在欧洲几个国家发展起来，其中尤以德国、俄国发展最为迅速。之后，由于欧洲独裁政权的迫害，于30年代以来开始在欧洲迅速衰退，因大批设计家移民美国，现代主义设计也被介绍到美国，并在这个新大陆又开始了一个新阶段。但美国的经济、政治、文化背景与欧洲截然不同。美国日益发达的经济与中产阶级的审美趣味，使原来在欧洲忧国忧民的现代主义变成一个为中产阶层服务的形式，它的内容被美国的富裕抽离掉了，仅仅剩下一个越来越精炼、越来越形式化的外壳。思想的枯萎使现代主义设计渐渐失去了生机蓬勃的力量，日益走向形式主义的道路。至70年代，这个被称为国际主义的现代主义设计风格义近乎终结，取而代之的是一系列新风格、新模式，呈现出一种丰富多彩的设计局面，它无可争议的说明了以推崇个性化、多元化的设计时代已经来临了。

第9题：

体育学科的属性？

正确答案:从体育的研究对象来看，体育是一种文化活动，是社会精神文明的一部分，因此，具有社会科学的性质；从体育的对象即从事体育的人来看，人是直接的自然存在物，它具有自然科学的性质。这使以完善人为目标的体育具备了自然属性和社会属性相统一的双重属性。体育的学科性质被视为一门综合学科。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

学科的概念是什么？民族传统体育学科有何意义？
学科是指将科学领域按其属性划分的不同门类，是科学知识体系的基本结构单位。其赖以存在的基础是科学技术本身，并依据其对象、功能和属性的不同而分出不同的学科类别，因其涵盖面的宽窄而分级设置，具有明显的层次性，是一个完整的体系。如哲学、法学、文学、艺术学、医学、理学、军事学、教育学等学科门类。又如在教育学门类下还设有教育学、心理学和体育学三个一级学科，一级学科下还设有二级学科。对于高等学校，学科还泛指围绕各个门类科学领域进行教学和科研的功能实体。在1996年国家颁布的学科目录中，将体育学列为一级学科，归属教育学学科门类，并在体育学下设体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学和民族传统体育学四个二级学科，使体育学开始具有较为合理的体系。
从民族传统体育学的研究对象和目的可知，该学科是一门研究视域宽、体系庞大的学科。它的意义就在于将世界各民族的传统体育文化纳入研究视野，通过比较和思辨的方法研究各民族传统体育发生、发展、演变的历史事实，得出关于各民族传统体育的历史与现实的差异及其差异的社会文化背景，形成推进各民族传统体育现代化及各种体育形态在全球化时代共存与融合的理论与方法。它不满足于体育史学关于体育历史的描述，更注重从历史哲学的高度关注各民族传统体育的历史与现实及未来命运，是一门历史学、民族学与体育学交叉的新兴学科，属历史哲学的范畴。民族传统体育学站在历史哲学的高度，应用文化形态学的方法论观察世界各民族传统体育的差异及其差异的社会文化背景，能在推进各民族传统体育现代化及各种形态体育在全球化时代的共存与融合方面做出全新的贡献。
略

第15题：

最需要教学创新的学科是（）。

• A、语文、数学、英语等文化类学科
• B、音乐、体育、美术等活动类学科
• C、综合实践类
• D、各门学科

正确答案:D

第16题：

简述体育学科的属性？

正确答案: 从体育的研究对象来看，体育是一种文化活动，是社会精神文明的一部分，因此，具有社会科学的性质；
从体育的对象即从事体育的人来看，人是直接的自然存在物，它具有自然科学的性质。这使以完善人为目标的体育具备了自然属性和社会属性相统一的双重属性。体育的学科性质被视为一门综合学科。

第17题：

1969年，法国尝试的“合科教学”将各科知识分成（）综合性课程。

• A、基础学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类
• B、人文学科、自然学科、体育、活动课程、艺术教育几大类
• C、技能学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类
• D、基础学科、研究学科、体育、实用科学、艺术教育几大类

正确答案:A

第18题：

体育实践课与其他学科教学的根本区别是什么？

正确答案: 其他学科：通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。体育实践课：以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。

第19题：

体育、艺术类与技能类两方面的课程是（）

• A、工具类学科
• B、知识类学科
• C、技艺类学科
• D、综合类学科

正确答案:C

第20题：

学习体育概论的意义是（）

• A、更新体育概念
• B、促进学科建设
• C、指导体育教学和体育改革实践
• D、丰富体育知识

正确答案:A,B,C

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：