试论如何根据教育预测的实际需求恰当选择相关的多种教育预测的类型？

题目

试论如何根据教育预测的实际需求恰当选择相关的多种教育预测的类型？

相似考题

1.具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面的了解，并且占有丰富的相关资料等特点的教育预测方法是（）A马尔柯夫预测法B教育专家个人预测法C德尔菲预测法D教育专家协商预测法

2.按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为（）A定性预测和定量预测B宏观预测和微观预测C单一法教育预测和结合法教育预测D单对象教育预测和多对象教育预测

3.将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是（）A教育预测的范围B教育预测方法的性质C教育预测时间的长短D教育预测对象的多少

4.下列不属于教育预测分类的是（）A单对象教育预测和多对象教育预测B单一法教育预测和结合法教育预测C宏观教育预测和微观教育预测D横向教育预测和纵向教育预测

参考答案和解析
正确答案: （1）从预测范围分宏观教育预测与微观教育预测。宏观教育预测需要花费较多的人力、物力和财力是为政府部门指定政策服务的，一直是教育预测的重要实践领域；微观教育预测灵活多样，对预测结果的准确性要求较低，组织容易，花费也小，但权威性不高，预测结果不易得到广泛的承认。
（2）从是否采用数学方法分定性教育预测与定量教育预测。定性教育预测简单易行，但缺乏精确性；定量教育预测结论明确，但预测模型较复杂，实际应用花费的人力、物力、财力和时间比较多。
（3）从时间跨度分短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测。短期时限为5年以内；中期为5-10年；长期为10年以上。
（4）从使用预测技术的多少分单一式教育预测与结合式教育预测。单一式教育预测是指在进行教育预测时，教育预测工作者采用单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势作出的预测；结合式教育预测是指在进行教育预测时，教育预测工作者同时采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势作出的预测。
（5）从预测对象数量的多少分单对象教育预测和多对象教育预测。单对象教育预测是指对单一教育预测对象的未来发展趋势作出的预测，比如对某省2010年小学入学率的预测就是一种单对象教育预测；多对象教育预测是指同时对多个教育预测对象的未来发展趋势作出综合的预测。
（6）从活动性质的不同分探索型预测、规范型预测和反馈型预测。探索型教育预测的任务是提出未来教育发展的某种可能性，规范性教育预测的任务是提出实现未来教育发展预定目标所需要的可行方案，反馈型教育预测的任务是根据教育发展的规律，既要指出未来教育发展的可能性，又要研究实现未来教育发展目标的可行性。
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  • 第1题：

    将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（）

    A教育预测的范围

    B教育预测方法的性质

    C教育预测时间的长短

    D使用预测方法的多少


    B
    略

  • 第2题：

    采取单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为（）

    A单一式教育预测

    B结合式教育预测

    C单对象教育预测

    D多对象教育预测


    A
    略

  • 第3题：

    如何运用教育预测的有关程序进行教育预测？
    （1）明确教育预测的目的。在教育预测的开始阶段，必须首先明确教育预测的目的，以便在此基础上选择相应的预测内容和方法。例如，如果教育预测的目的是要规划学校发展的规模和水平，那么，除了考虑宏观领域的各种因素外，还须要重点考察未来社会需求的趋势和生源的流动状态，相应的预测方法则可采用回归预测法、平均预测法等定量预测方法。
    （2）搜集教育预测所需要的资料是一项基础性的工作，此环节质量的好坏直接影响到教育预测的效果。因此，在搜集数据资料的过程中，必须要特别注意资料的充分性、完整性、有效性和正确性。
    （3）选取合适的教育预测方法。选取合适的教育预测方法是预测成败的关键环节。不同的教育预测方法各有其特点，他们对未来教育发展预测的效果也都不尽相同，只有扬长避短，针对不同的教育预测问题，选取合适的教育预测方法，才能取得事半功倍的效果。
    （4）实施教育预测。实施教育预测是教育预测实际操作过程中的关键环节。
    按以下几个步骤来进行：
    （1）整理原始资料
    （2）建立教育预测模型
    （3）进行预测运用
    （4）论证预测方案
    （5）报告教育预测的结果。
    略

  • 第4题：

    5年到10年的教育预测称为（）

    A短期教育预测

    B探索型教育预测

    C长期教育预测

    D中期教育预测


    D
    略

  • 第5题：

    根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。

    • A、反馈型教育预测
    • B、定性教育预测
    • C、定量教育预测
    • D、宏观教育预测

    正确答案:A

  • 第6题：

    采购需求指数平滑预测法就是根据近期两次实际值预测未来值的预测方法。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    需求预测的特点是（）

    • A、预测总是有差错的
    • B、需求预测没有实际意义
    • C、近期的预测较准确
    • D、预测与实际需求没有偏差
    • E、集合的预测更接近实际结果

    正确答案:A,C,E

  • 第8题：

    单选题
    依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。
    A

    宏观教育预测与微观教育预测

    B

    定性教育预测与定量教育预测

    C

    短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测

    D

    探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为（）
    A

    定性预测和定量预测

    B

    宏观预测和微观预测

    C

    单一法教育预测和结合法教育预测

    D

    单对象教育预测和多对象教育预测


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    采取多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为（）。
    A

    单一式教育预测

    B

    结合式教育预测

    C

    单对象教育预测

    D

    多对象教育预测


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    需求预测的特点是（）
    A

    预测总是有差错的

    B

    需求预测没有实际意义

    C

    近期的预测较准确

    D

    预测与实际需求没有偏差

    E

    集合的预测更接近实际结果


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一般说来，5年以内的教育预测属于（）
    A

    短期教育预测

    B

    中期教育预测

    C

    长期教育预测

    D

    超长期教育预测


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    采取多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为（）。

    A单一式教育预测

    B结合式教育预测

    C单对象教育预测

    D多对象教育预测


    B
    略

  • 第14题：

    试论如何根据教育预测的实际需求恰当选择相关的多种教育预测的类型？
    （1）从预测范围分宏观教育预测与微观教育预测。宏观教育预测需要花费较多的人力、物力和财力是为政府部门指定政策服务的，一直是教育预测的重要实践领域；微观教育预测灵活多样，对预测结果的准确性要求较低，组织容易，花费也小，但权威性不高，预测结果不易得到广泛的承认。
    （2）从是否采用数学方法分定性教育预测与定量教育预测。定性教育预测简单易行，但缺乏精确性；定量教育预测结论明确，但预测模型较复杂，实际应用花费的人力、物力、财力和时间比较多。
    （3）从时间跨度分短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测。短期时限为5年以内；中期为5-10年；长期为10年以上。
    （4）从使用预测技术的多少分单一式教育预测与结合式教育预测。单一式教育预测是指在进行教育预测时，教育预测工作者采用单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势作出的预测；结合式教育预测是指在进行教育预测时，教育预测工作者同时采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势作出的预测。
    （5）从预测对象数量的多少分单对象教育预测和多对象教育预测。单对象教育预测是指对单一教育预测对象的未来发展趋势作出的预测，比如对某省2010年小学入学率的预测就是一种单对象教育预测；多对象教育预测是指同时对多个教育预测对象的未来发展趋势作出综合的预测。
    （6）从活动性质的不同分探索型预测、规范型预测和反馈型预测。探索型教育预测的任务是提出未来教育发展的某种可能性，规范性教育预测的任务是提出实现未来教育发展预定目标所需要的可行方案，反馈型教育预测的任务是根据教育发展的规律，既要指出未来教育发展的可能性，又要研究实现未来教育发展目标的可行性。
    略

  • 第15题：

    教育预测的相关性原理
    依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，就叫做教育预测的相关性原理。
    略

  • 第16题：

    结合式教育预测和多对象教育预测的区别是（）。

    • A、预测技术和预测数量上的分类区别
    • B、同质异名
    • C、教育预测的程序区别
    • D、教育预测的原则区别

    正确答案:A

  • 第17题：

    依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。

    • A、宏观教育预测与微观教育预测
    • B、定性教育预测与定量教育预测
    • C、短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测
    • D、探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测

    正确答案:D

  • 第18题：

    一般说来，5年以内的教育预测属于（）

    • A、短期教育预测
    • B、中期教育预测
    • C、长期教育预测
    • D、超长期教育预测

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是（）
    A

    教育预测的范围

    B

    教育预测方法的性质

    C

    教育预测时间的长短

    D

    教育预测对象的多少


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    如何运用教育预测的有关程序进行教育预测？

    正确答案： （1）明确教育预测的目的。在教育预测的开始阶段，必须首先明确教育预测的目的，以便在此基础上选择相应的预测内容和方法。例如，如果教育预测的目的是要规划学校发展的规模和水平，那么，除了考虑宏观领域的各种因素外，还须要重点考察未来社会需求的趋势和生源的流动状态，相应的预测方法则可采用回归预测法、平均预测法等定量预测方法。
    （2）搜集教育预测所需要的资料是一项基础性的工作，此环节质量的好坏直接影响到教育预测的效果。因此，在搜集数据资料的过程中，必须要特别注意资料的充分性、完整性、有效性和正确性。
    （3）选取合适的教育预测方法。选取合适的教育预测方法是预测成败的关键环节。不同的教育预测方法各有其特点，他们对未来教育发展预测的效果也都不尽相同，只有扬长避短，针对不同的教育预测问题，选取合适的教育预测方法，才能取得事半功倍的效果。
    （4）实施教育预测。实施教育预测是教育预测实际操作过程中的关键环节。
    按以下几个步骤来进行：
    （1）整理原始资料
    （2）建立教育预测模型
    （3）进行预测运用
    （4）论证预测方案
    （5）报告教育预测的结果。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。
    A

    反馈型教育预测

    B

    定性教育预测

    C

    定量教育预测

    D

    宏观教育预测


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列不属于教育预测分类的是（）
    A

    单对象教育预测和多对象教育预测

    B

    单一法教育预测和结合法教育预测

    C

    宏观教育预测和微观教育预测

    D

    横向教育预测和纵向教育预测


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论如何根据教育预测的实际需求恰当选择相关的多种教育预测的类型？

    正确答案： （1）从预测范围分宏观教育预测与微观教育预测。宏观教育预测需要花费较多的人力、物力和财力是为政府部门指定政策服务的，一直是教育预测的重要实践领域；微观教育预测灵活多样，对预测结果的准确性要求较低，组织容易，花费也小，但权威性不高，预测结果不易得到广泛的承认。
    （2）从是否采用数学方法分定性教育预测与定量教育预测。定性教育预测简单易行，但缺乏精确性；定量教育预测结论明确，但预测模型较复杂，实际应用花费的人力、物力、财力和时间比较多。
    （3）从时间跨度分短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测。短期时限为5年以内；中期为5-10年；长期为10年以上。
    （4）从使用预测技术的多少分单一式教育预测与结合式教育预测。单一式教育预测是指在进行教育预测时，教育预测工作者采用单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势作出的预测；结合式教育预测是指在进行教育预测时，教育预测工作者同时采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势作出的预测。
    （5）从预测对象数量的多少分单对象教育预测和多对象教育预测。单对象教育预测是指对单一教育预测对象的未来发展趋势作出的预测，比如对某省2010年小学入学率的预测就是一种单对象教育预测；多对象教育预测是指同时对多个教育预测对象的未来发展趋势作出综合的预测。
    （6）从活动性质的不同分探索型预测、规范型预测和反馈型预测。探索型教育预测的任务是提出未来教育发展的某种可能性，规范性教育预测的任务是提出实现未来教育发展预定目标所需要的可行方案，反馈型教育预测的任务是根据教育发展的规律，既要指出未来教育发展的可能性，又要研究实现未来教育发展目标的可行性。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（）
    A

    教育预测的范围

    B

    教育预测方法的性质

    C

    教育预测时间的长短

    D

    使用预测方法的多少


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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