学生作文的源泉是（）。A、读课本B、读课外书C、大脑的思维活动D、生活

题目

学生作文的源泉是（）。

  • A、读课本
  • B、读课外书
  • C、大脑的思维活动
  • D、生活
相似考题

1.本节课的教学目标?()A.综合运用多种方法认识14个生字B.通过多种形式的读，将课文读正确，读流利，读出自己的理解C.通过对课文的阅读与理解，发散思维，培养想象、质疑等能力D.用不同的学习活动方式帮助学生识字学词

2.作文的程序性知识包括()。A多观察B多思考C多读D多写

3.学生作文的源泉是()A.生活B.大脑思维活动C.读课本D.读课外书

4.讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也有学生的讲、读、练习活动,是讲、读、练结合的教学活动。这是()。A.讲读教学方法B.谈话教学方法C.讲解教学方法D.讲演教学方法

更多“学生作文的源泉是（）。A、读课本B、读课外书C、大脑的思维活动D、生活”相关问题

  • 第1题：

    小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ ）

    A.用活动吸附、处理课本
    B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
    C.根据课本需要组织活动
    D.课堂搞好活动，课外读好课本

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    学生作文的源泉是（）。

    A读课本

    B读课外书

    C大脑的思维活动

    D生活


    D
    略

  • 第3题：

    大学生阅读要注意（）相结合。

    • A、趣读与乐读
    • B、浅读与深读
    • C、细读与粗读
    • D、泛读与精读

    正确答案:D

  • 第4题：

    为了帮助幼儿良好地过渡到小学生活，所以在大班阶段要开展小学的读、写、看等学习活动。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    自然法强调（）的重要性，加强听和读的活动，推迟口语表达。

    • A、理解
    • B、意念
    • C、思维

    正确答案:A

  • 第6题：

    某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。

    • A、主导性
    • B、辅助性
    • C、远景性
    • D、近景性

    正确答案:D

  • 第7题：

    C语言中对文件操作的一般步骤是（）

    • A、打开文件－操作文件－关闭文件
    • B、打开文件－关闭文件－操作文件
    • C、打开文件－读文件－写文件
    • D、读文件－写文件－关闭文件

    正确答案:A

  • 第8题：

    直接法优点之一是（）。

    • A、重视思维和理论知识的作用。
    • B、有利于学生外语思维和言语能力的培养。
    • C、促成学生第一语言的正迁移。
    • D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    我国古代语文的教学过程是（）。
    A

    识字—读文—讲文—作文

    B

    识字—读文—作文—讲文

    C

    读文—识字—讲文—作文

    D

    读文—识字—作文—讲文


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    为了帮助幼儿良好地过渡到小学生活，所以在大班阶段要开展小学的读、写、看等学习活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    大学生阅读要注意（）相结合。
    A

    趣读与乐读

    B

    浅读与深读

    C

    细读与粗读

    D

    泛读与精读


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是（　）。
    A

    讲读教学方法

    B

    讲解教学方法

    C

    讲演教学方法

    D

    谈话教学方法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（）。

    A.定势思维
    B.首因效应
    C.近因效应
    D.前后对比

    答案：A
    解析：
    定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。

  • 第14题：

    独学的流程：读（学案、课本）与画—思与记—独立做—标疑惑（）


    正确答案:正确

  • 第15题：

    我国古代语文的教学过程是（）。

    • A、识字—读文—讲文—作文
    • B、识字—读文—作文—讲文
    • C、读文—识字—讲文—作文
    • D、读文—识字—作文—讲文

    正确答案:A

  • 第16题：

    （）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。

    • A、读（说）——听——评
    • B、读（说）——听——测
    • C、读（说）——听——述
    • D、读（说）——听——记

    正确答案:A

  • 第17题：

    语言材料通过视、听、读等途径被学生感知，进入大脑形成表象是（）的特点。

    • A、感性阶段
    • B、运用阶段
    • C、理解阶段

    正确答案:A

  • 第18题：

    小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（）。

    • A、用活动吸附、处理课本
    • B、围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
    • C、根据课本需要组织活动
    • D、课堂搞好活动，课外读课本

    正确答案:B

  • 第19题：

    直接法的优点之一是（）。

    • A、重视思维和理论知识的作用
    • B、有利于学生外语思维和言语能力的培养
    • C、促成学生第一语言的正迁移
    • D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。
    A

    主导性

    B

    辅助性

    C

    远景性

    D

    近景性


    正确答案： A
    解析： 学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。

  • 第21题：

    单选题
    （）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。
    A

    读（说）——听——评

    B

    读（说）——听——测

    C

    读（说）——听——述

    D

    读（说）——听——记


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学生作文的源泉是（）。
    A

    读课本

    B

    读课外书

    C

    大脑的思维活动

    D

    生活


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    “读”是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在学生读文本的同时已经开始了（）的对话。

    正确答案： 自己与自己
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    “后茶馆式”教学中的“读”就是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在学生读文本的同时已经开始了（）的对话。

    正确答案： 自己与自己
    解析： 暂无解析

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