1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）A、听说读写宜并重B、注重听说C、加强读写D、联系生活实际，培养听说能力
题目
1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）
- A、听说读写宜并重
- B、注重听说
- C、加强读写
- D、联系生活实际，培养听说能力
相似考题
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题：
语文课程标准提出开展综合性学习活动，强调语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的联系等，这表明分科课程背景下的综合性学习应关注（ ）A、学科知识的单一性
B、学科学习基融上的知识融通
C、学科能力的整体发展
D、在综合中凸显鲜明的学科特点答案：B,C,D解析： -
第2题：
1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）
A听说读写宜并重
B注重听说
C加强读写
D联系生活实际，培养听说能力
A
略 -
第3题：
学习外语的核心是掌握听说读写。
正确答案:正确 -
第4题：
面对面沟通需要掌握（）几种技巧。
- A、听说读写
- B、听问说答
- C、听说问答
- D、读写问答
正确答案:B -
第5题：
语文知识教学联系听说读写实际的具体步骤和具体方法是什么？
正确答案: 备课从课文和学生的习作及生活用语中选择实例，讲解分析实例和指导运用。即从实例引入，然后分析讲解，总结规律，并通过练习指导运用。 -
第6题：
《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
正确答案:写话；习作 -
第7题：
"听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（）。
正确答案:读写训练；听说训练 -
第8题：
问答题语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主？正确答案： 就一个人的语文能力来说，听说读写是同样重要的。就听说读写能力发展的顺序来说，是先听说后读写。但学校的语文教育，是在听说能力发展一定程度时才开始的，并且始终是在社会语言实践活动的大背景中进行的。这是母语教学与外语教学的根本不同之点。母语教学中读写能力的发展能丰富和提高听说能力，听说能力的发展也能促进读写能力的发展。而听说能力主要是在社会语言实践活动中得到发展的，不是在语文课堂教学中得到发展的。所以语文教学评价要全面考查学生的听说读写能力，而重点考查读写能力。就目前各级各类的语文考试实践来看也确是如此。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题语言要素教学指的是听说读写能力的培养。A对
B错
正确答案： 对解析：
语言要素通常指语音、词汇、语法三要素，根据汉语的特点需要加上书面语言的文字——汉字，这样就构成了语言的四要素。学习者需要掌握语言要素的知识，并能运用这些知识。 -
第10题：
填空题《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。正确答案： 写话,习作解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）A听说读写宜并重
B注重听说
C加强读写
D联系生活实际，培养听说能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题汉语的听说读写能力属于言语交际技能。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
对综合性学习的实施，理解不恰当的是（ ）。A、应联系生活中的实际问题开展学习活动
B、主要由教师自行设计和组织相关探究活动
C、应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力
D、应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习答案：B解析：本题考查课程标准。新课标规定，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极主动参与，主要由学生自行设计和组织活动。B项表述错误，当选。 -
第14题：
发展自主学习能力不包括以下哪些方面（）。
- A、培养学习兴趣
- B、加强听说读写训练
- C、增加练习难度
- D、体验学习乐趣
正确答案:C -
第15题：
（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。
正确答案:叶圣陶 -
第16题：
小学语文教学的根本目标是培养学生听说读写的能力。
正确答案:错误 -
第17题：
语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主？
正确答案: 就一个人的语文能力来说，听说读写是同样重要的。就听说读写能力发展的顺序来说，是先听说后读写。但学校的语文教育，是在听说能力发展一定程度时才开始的，并且始终是在社会语言实践活动的大背景中进行的。这是母语教学与外语教学的根本不同之点。母语教学中读写能力的发展能丰富和提高听说能力，听说能力的发展也能促进读写能力的发展。而听说能力主要是在社会语言实践活动中得到发展的，不是在语文课堂教学中得到发展的。所以语文教学评价要全面考查学生的听说读写能力，而重点考查读写能力。就目前各级各类的语文考试实践来看也确是如此。 -
第18题：
怎样联系生活实际，培养听说能力？
正确答案:（1）提高学生观察生活、认识生活的能力
（2）认真设计话题，使说者想说，听者想听
（3）纠正语病着眼于内容 -
第19题：
汉语的听说读写能力属于言语交际技能。
正确答案:错误 -
第20题：
单选题发展自主学习能力不包括以下哪些方面（）。A培养学习兴趣
B加强听说读写训练
C增加练习难度
D体验学习乐趣
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题怎样联系生活实际，培养听说能力？正确答案： （1）提高学生观察生活、认识生活的能力
（2）认真设计话题，使说者想说，听者想听
（3）纠正语病着眼于内容解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题面对面沟通需要掌握（）几种技巧。A听说读写
B听问说答
C听说问答
D读写问答
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题"听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（）。正确答案： 读写训练,听说训练解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题语文知识教学联系听说读写实际的具体步骤和具体方法是什么？正确答案： 备课从课文和学生的习作及生活用语中选择实例，讲解分析实例和指导运用。即从实例引入，然后分析讲解，总结规律，并通过练习指导运用。解析： 暂无解析