联系实际，谈谈怎样在语文教学中实施素质教育？

第1题：

联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。

答案：

解析：

(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育互相渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，既要充分发展学生的共性．又要重视学生的个性，把学生的差异性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

第2题：

在语文教学中实施素质教育，转变观念、端正教学思想是（），建立科学的教学目标体系和教学评估体系是（），深化课程教材改革是（），改进课堂教学是（）。
前提；保障；核心；关键
略

第3题：

联系实际，谈谈怎样在语文教学中实施素质教育？
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确指出：小学语文“对于提高民族素质有着重要意义”。同时，在《大纲》不少章节多次阐述了怎样在语文教学中实施素质教育问题。如，在教学目的中强调培养听说读写能力、发展智力及培养良好的学习习惯；在教学要求中重视培养学生多方面的素质等。所以，在语文教学中实施素质教育，一定要认真学习、贯彻大纲精神，用大纲指导我们的教学工作。为此，应抓好以下几项工作：
（1）不断增强素质教育意识。
素质教育是80年代针对片面追求升学率的应试教育提出来的，它是按照党和国家的教育方针所规定的教育目的，面向全体受教育者，着眼于他们德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的教育。进行素质教育是我国，也是世界教育改革的发展趋势。
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科。在语文教学中是否进行素质教育，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础教育的质量，影响到21世纪人才的素质。因此，在语文教学中必须实施素质教育。从科学性质、教学目的来看，语文教学与素质教育应当是一致的，通过语文教学，可以培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、审美素质、心理素质。因此，语文教学也能够进行素质教育，我们要摒弃片面追求升学率、片面追求高分数的短视行为。不断增强素质教育的意识。
（2）进行全方位的改革。
①建立体现素质教育的语文教学目标体系。要以素质教育的思想为指导，以课程计划和教学大纲为主要依据，将语文教学进行的素质教育分解成几个方面，分别提出明确的目标。小学阶段语文教学总目标以包括思想品德、语文知识、语文能力、学习态度和学习习惯四个方面。在小学阶段的总目标确定之后，再来制订年级目标、学期目标、单元目标等。教学目标要体现素质教育的内容，要求要适当、具体，便于操作。
②深化课程、教材改革。课程上，要打破自我封闭、一潭死水的局面，创建包括学科课程、活动课程、环境课程、课内外结合、校内外沟通的语文课程体系。要充分利用母语环境，挖掘语文教育资源，引导学生在广阔的背景下学语文、用语文，提高语文能力。在教材上，要围绕新的课程体系进行教材建设。作为系列化教材核心的语文教科书，要更加自觉地从方便学生的学、培养自学能力出发构建教材体系，不仅要反映教学内容的由浅入深、由易到难，而且要体现出能力培养的循序渐进、螺旋上升。此外，教科书要进一步体现时代感、实用性和人文精神，注重培养学生的创新意识和创造性的学习能力。
③建立体现素质教育的语文教学评估体系。评估学生的学习质量，一要着眼发展，重在鼓励，使每个学生对语文学习有兴趣，有收获，有信心，充满希望；二要全面考查，既考查语文知识，又考查语文能力和学习态度、学习习惯；既有书面测试，又有听、说、做等方面的考查；既注重学期末的总结性考查，又重视平时对每个学生的考察。评估教师的教学质量，着眼“两全”——面向全体，全面提高质量。
④坚持不懈地进行课堂教学改革。首先，要端正教学思想。教学是一种关系，师生关系的性质决定着教学性质。正确的师生关系源于正确的学生观：学生是教学活动的主体，要确保学生的主体地位。教师的教是为着学生的学服务：唤起学生的主体意识，创设自主学习的氛围，教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。其次，要采取切实措施，大力改进课堂教学。要下力气研究课堂教学结构的改革，根据不同课型的特点，研究教学结构的基本模式，要体现指导的过程，体现训练的过程，体现学生经过思考逐步得出结论的过程。精心设计课堂提问，是优化教学过程的中心一环。问题要问到学生的生疑处，问到教材的重点上，要有启发性，要少而精。在少数主要问题之下，可以设计辅助性提问，为学生引路、搭桥，提供思维的路径和方法。
总之，在语文教学中实施素质教育，转变观念、端正教学思想是前提，建立科学的教学目标体系和教学评估体系是保证，深化课程、教材改革是核心，改进课堂教学是关键。
略

第4题：

学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，应抓好以下工作（）

A不断增强素质教育的意识

B建立体现素质教育的语文教学目标体系

C深化课程、教材改革

D建立体现素质教育的语文教学评估体系

E坚持不懈进行课堂教学改革

A,B,C,D,E
略

第5题：

联系实际，谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素？

正确答案: ①调动学生的感悟能力；
②调动学生的记忆能力；
③调动学生的思维能力；
④调动学生的想象能力。

第6题：

联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。

正确答案: （1）转变陈旧的教育观念，强化素质教育的意识
（2）拓宽语文教学思路，树立“大语文教学观”。“大语文教学观”指语文学习材料的“大”，语文学习环境的“大”，语文课程设置的“大”，语文学习方式的“大”，语文评价方式的“大”，语文学习结果的“大”。
（3）实施创新教育，重视对学生创新能力的培养。
（4）围绕课程标准，优化学法指导。

第7题：

联系实际，谈谈教师在教学中应该具有哪些教学能力。

正确答案: （1）把握教学过程的能力。
①了解学生学习准备的能力；②激发学习动机的能力；③组织教学内容的能力；④关注学生认知结构的能力；⑤调动学生参与学习活动的能力；灵活运用教学方法的能力。（2）教学监控能力。
（3）教学组织能力。
（4）言语表达能力。
（5）教学反思能力。

第8题：

问答题

联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些教学能力？

正确答案： 1.把握教学过程的能力；
①了解学生学习准备的能力。
②激发学习动机的能力。
③组织教学内容的能力。
④关注学生认知结构的能力。
⑤调动学生参与学习活动的能力。
⑥灵活运用教学方法的能力。
2.教学监控能力；
3.教学组织能力；
4.言语表达能力；
5.教学反思能力。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。

正确答案：（1）充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。
（2）树立教是为了学的观念。
（3）重视学生主体因素，从学生实际出发。
（4）尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

联系实际，谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素？

正确答案： ①调动学生的感悟能力；
②调动学生的记忆能力；
③调动学生的思维能力；
④调动学生的想象能力。

解析：暂无解析

第11题：

填空题

在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。

正确答案：深化课程教材改革

解析：暂无解析

第12题：

多选题

学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，应抓好以下工作（）。

A

不断增强素质教育的意识

B

建立体现素质教育的语文教学目标体系

C

深化课程、教材改革

D

建立体现素质教育的语文教学评估体系

E

坚持不懈进行课堂教学改革

正确答案： B,D

解析：暂无解析

第13题：

联系实际谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。

答案：

解析：

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
我国古代教育家十分重视知与行关系的研究，孔子强调“学以致用”。在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义，裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”。他指出，“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而停止”。乌申斯基也指出：“空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”
贯彻理论联系实际原则的基本要求是：(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收，转化为对他们有用的精神财富，而不至于造成学生囫囵吞枣，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。如在教学中联系学生的日常生活、科学知识在生产建设中的实际运用、联系当代最新科学成就的实际等。(2)重视培养学生运用知识的能力。首先要重视教学活动中的实践环节，如练习、实验、参观和实习等，其次还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。教师应当根据教学的需要，组织学生进行参观、访问、社会调查，参加课外学科或科技小组的实际操作活动或组织他们从事一些科学观察、实验与发明以及生产劳动等。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻地理解知识，更好地掌握技能，达到学以致用的目的。如果只是教师讲，学生听，而无技能的训练，那么学生是否真正理解难以检验，动手能力也没有得到锻炼和培养。(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地方的自然、社会、文化等方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，必须充分利用当地丰富的资源开发乡土教材。

第14题：

在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。
深化课程教材改革
略

第15题：

在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。

A转变观念，端正教学思想

B建立科学的教学目标体系和教学评估体系

C深化课程、教材改革

D改进课堂教学

C
略

第16题：

在语文教学中，应该怎样处理好教与学的关系？
这个问题可以从三个方面来考虑。
（1）发挥教师的主导作用。教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。
（2）调动学生的主动精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要的，外因通过内因而起作用。学习也不例外。如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活泼地主动地学习。
（3）做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。这里要防止两种倾向，一是教师包办代替，牵着学生鼻子走；二是撒手不管，对学生的自学不加指导。这两种倾向都是不符合教师主导作用与学生自主学习相统一的原则的。
略

第17题：

联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些教学能力？

正确答案: 1.把握教学过程的能力；
①了解学生学习准备的能力。
②激发学习动机的能力。
③组织教学内容的能力。
④关注学生认知结构的能力。
⑤调动学生参与学习活动的能力。
⑥灵活运用教学方法的能力。
2.教学监控能力；
3.教学组织能力；
4.言语表达能力；
5.教学反思能力。

第18题：

什么是幼儿园“园本管理”，联系实际谈谈怎样实施园本管理。

正确答案:“园本管理”是从“校本”管理衍变而来的。园本管理是以幼儿园为本位的自主经营管理的新型体制，是机遇幼儿园实际的管理，是基于幼儿园可持续发展的管理，是基于幼儿园高效能的管理。实施园本管理旨在促进园内人、财、物和信息等各种教育资源的合理配置与开发利用。实施园本管理，要建立灵活有效的园本管理体制；倡导和谐的人本管理理念；靠站立体的园本培训；课程的园本化；广泛深入的园本教研；创建丰富多元的园本文化。

第19题：

联系实际，谈谈你在实施素质教育过程中是如何处理素质与知识、能力的关系的。

正确答案: （1）知识是形成人的整体素质方面的无以替代的基础，素质对知识特别是现代知识具有决定性的依赖关系；素质诉诸实践则表现为能力，离开能力，素质就无从表现、观察、确证和把握。
（2）根据语词规定的逻辑关系，素质是属概念，知识和能力是种概念，知识和能力是构成一个人的素质的主要部分，因而这三者不是并列的关系。
（3）如果把素质、知识和能力理解为并列关系，就会误认为课堂和学校传授的知识和能力不是素质，这是荒唐的。