科学课程是（）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（）、（）等活动。

第1题：

第2题：

第3题：

综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、教师管理和（）。

第4题：

管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。

第5题：

综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导。

第6题：

（）是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

第7题：

在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）

• A、教学计划、课程标准、教科书等文件
• B、课程标准规定的各学科课程
• C、教师和学生共同开发的课程
• D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

第8题：

若在数据库中有“教师”表（教师号、教师名）、“学生”表（学号、学生名）和“课程”表（课程号，课程名）等3个基本情况表。学校里一名教师可主讲多门课程，一名学生可选修多门课程，则主讲教师与学生之间形成了多对多的师生关系。为反映这种师生关系，在数据库中应增加新的表。下列关于新表的设计中，最合理的设计是（）

• A、增加两个表：学生-选课表（学号、课程号），教师-任课表（教师号、课程号）
• B、增加一个表：学生-选课-教师表（学号、课程号、教师号）
• C、增加一个表：学生-选课-教师表（学号、学生名、课程号、课程名、教师号、教师名）
• D、增加两个表：学生-选课表（学号、课程号、课程名），教师-任课表（教师号、课程号、课程名）

第9题：

活动课程主要的局限性在于（）。

• A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
• B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
• C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
• D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

科学课程是（）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（）、（）等活动。
实践性；观察实验；动手操作
略

第15题：

综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与（）是课程的创生者。

第16题：

伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。

第17题：

综合实践活动课程以（）的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与学生是课程的创生者。

第18题：

课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。

• A、学科课程
• B、活动课程
• C、学生课程
• D、教师课程

第19题：

教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。

第20题：

设大学里教学数据库中有三个实体集。一是“课程”实体集，属性有课程号、课程名称；二是“教师”实体集，属性有教师工号、姓名、职称；三是“学生”实体集，属性有学号、姓名、性别、年龄。 设教师与课程之间有“主讲”联系，每位教师可主讲若干门课程，但每门课程只有一位主讲教师，教师主讲课程将选用某本教材；教师与学生之间有“指导”联系，每位教师可指导若干学生，但每个学生只有一位指导教师；学生与课程之间有“选课”联系，每个学生可选修若干课程，每门课程可由若干学生选修，学生选修课程有个成绩。将ER图转换成关系模型，并说明主键和外键。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：