认知技能的学习策略有哪些？

题目

认知技能的学习策略有哪些？

相似考题

1.促进学生学习迁移的策略有哪些?

2.促使陈述性知识学习的教学策略有哪些？

3.技能领域的学习包括（ ）。A．活动技能和智力技能B．认知技能和智力技能C．认知技能和活动技能D．动作技能和智力技能

4.什么是学习策略？学习策略有哪些特征？

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  • 第1题：

    以下不属于学习辅导范畴的是:()

    A、学习动机激发

    B、元认知技能训练

    C、学习策略训练

    D、学习的性别角色定位


    参考答案：D

  • 第2题：

    学习策略有哪些特征?


    答案：
    解析：
    学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征：
    ①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
    ②学习策略是有效学习所需的；
    ③学习策略是有关学习过程的；
    ④学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

  • 第3题：

    培养小学生良好学习习惯的策略有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。 (2)课堂中正确引导。
    (3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。
    (4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的学习习惯。
    (5)发挥家长的作用，形成家校合作。
    (6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
    (7)建立小学生良好学习习惯评价体系。

  • 第4题：

    学习态度的培养策略有哪些？
    （1）明确学习目的
    （2）制定切实可行的学习目标
    （3）使学习活动满足学生心理需要
    （4）以发展性评价强化学习态度
    （5）培养坚强的学习意志
    （6）营造良好的学习氛围
    略

  • 第5题：

    影响学习迁移的主要因素有（）。

    • A、认知技能
    • B、学习定式
    • C、认知结构
    • D、相似性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    按学习方式来划分，学习可以分为（）。

    • A、发现学习
    • B、接受学习
    • C、操作技能的学习
    • D、认知技能的学习

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    简述促进学生学习迁移的策略有哪些？


    正确答案:（1）把各个独立的教学内容整合起来；
    （2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；
    （3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；
    （4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。

  • 第8题：

    技能领域的学习包括（）

    • A、活动技能和智力技能
    • B、动作技能和智力技能
    • C、认知技能和活动技能
    • D、认知技能和智力技能

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    技能的学习包括哪些：（）
    A

    知识的学习

    B

    经验的学习

    C

    认知技能的学习

    D

    运动技能的学习

    E

    游戏技能的学习


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    按学习方式来划分，学习可以分为（）。
    A

    发现学习

    B

    接受学习

    C

    操作技能的学习

    D

    认知技能的学习


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    影响学习迁移的主要因素有（）。
    A

    认知技能

    B

    学习定式

    C

    认知结构

    D

    相似性


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    认知技能的学习策略有哪些？

    正确答案： （1）从范例中学习。就是学生从教师讲解的具体解题事例中学习。首先教师通过例题示范来演示解题程序，把解决问题的产生式系统直接呈现给学生，学生通过接受学习，分步骤把握解题条件和程序操作步骤，通过练习去解决同类问题，也就获得了一种认知技能。
    （2）在尝试解决问题中学习，也称为从干中学习。教师让学生在解决问题的尝试过程中，不断地思索解决问题的线索，自己去发现解决问题的方法、步骤，概括出解决问题的产生式系统，获得认知技能。
    （3）策略选择。学生获得的每一种认知技能都包含着不止一套产生式系统（即一题多解），这些产生式系统有各自的特点，所以需要进行策略选择。策略主要有目标递归策略、模式策略、知觉策略和机械记忆策略四种。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    常用的学习策略有哪些？结合实际，谈一谈如何运用学习策略进行有效学习。


    答案：
    解析：
    【要点】学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
    认知策略又分为复述策略、精加工策略和组织策略；
    元认知策略可分为计划策略、监督策略和调节策略；
    资源管理策略可分为时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。
    要运用学习策略进行有效学习必须从以下几个方面做起：
    (1)掌握各种有效的知识类型；
    (2)培养学习的愿望与动机；
    (3)有相关学习的元认知。

  • 第14题：

    学习的认知策略有复述策略、精细加工策路和（　　）。
    A.计划策略
    B.调节策略
    C.组织策略
    D.资源管理策略


    答案：C
    解析：
    计划策略、调节策略属于元认知策略，只有组织策略属于认知策略。

  • 第15题：

    认知技能的学习策略有哪些？
    （1）从范例中学习。就是学生从教师讲解的具体解题事例中学习。首先教师通过例题示范来演示解题程序，把解决问题的产生式系统直接呈现给学生，学生通过接受学习，分步骤把握解题条件和程序操作步骤，通过练习去解决同类问题，也就获得了一种认知技能。
    （2）在尝试解决问题中学习，也称为从干中学习。教师让学生在解决问题的尝试过程中，不断地思索解决问题的线索，自己去发现解决问题的方法、步骤，概括出解决问题的产生式系统，获得认知技能。
    （3）策略选择。学生获得的每一种认知技能都包含着不止一套产生式系统（即一题多解），这些产生式系统有各自的特点，所以需要进行策略选择。策略主要有目标递归策略、模式策略、知觉策略和机械记忆策略四种。
    略

  • 第16题：

    激发学习兴趣的策略有哪些？
    （1）激发求知需要
    （2）指导学生归因
    （3）培养自我效能感
    （4）促成兴趣的迁移
    （5）建立融洽的师生关系
    略

  • 第17题：

    认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动形式。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    小学生认知技能获得的主要方式是（）。

    • A、规则的发现学习
    • B、在尝试解决问题中学习
    • C、从范例中学习

    正确答案:C

  • 第19题：

    促进小学生良好学习的策略有哪些？


    正确答案:（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；
    （2）课堂中正确引导；
    （3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；
    （4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；
    （5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；
    （6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
    （7）建立小学生良好学习习惯评价体系。

  • 第20题：

    技能的学习包括哪些：（）

    • A、知识的学习
    • B、经验的学习
    • C、认知技能的学习
    • D、运动技能的学习
    • E、游戏技能的学习

    正确答案:C,D

  • 第21题：

    单选题
    技能领域的学习包括（）
    A

    活动技能和智力技能

    B

    动作技能和智力技能

    C

    认知技能和活动技能

    D

    认知技能和智力技能


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    促进小学生良好学习的策略有哪些？

    正确答案： （1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；
    （2）课堂中正确引导；
    （3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；
    （4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；
    （5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；
    （6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
    （7）建立小学生良好学习习惯评价体系。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    融合信息技术后，有效合作学习的实施策略有哪些？

    正确答案： 有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效果、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上获得可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。从"有效"和"教学"两个方面，深入探讨什么是有效教学，结合高中信息技术课程的教学现状，探究高中信息技术课程进行有效教学的策略。有效教学策略提供了一个有效教学从理论到实践的桥梁，它对有效教学的实现起到了至关重要的作用，是中小学教师应该掌握的教学理念和基础教学理论。本文探讨在信息技术课堂教学中如何实施有效教学策略，如何在课堂教学中挖掘学生的学习潜力？通过提升课堂内容兴趣点，引领学生自主学习；创设课堂教学情境，引领学生探究学习；创意小组合作学习，培养学生团队精神。这些课堂教学策略的实施提高了课堂教学效率，激活了学生的主动性，引导学生去发现、创新，达到高效课堂的有效教学目的。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    语言学习观的基本概念是什么？外语学习的策略有哪些？

    正确答案：
    (1)语言学习观是指人们对语言学习理论、目的、模式、规律、方法和策略的认识、看法和观点。系统的语言学习观包括对语言理论、学习理论的认识,也包括对语言学习的诸多要素的认识。
    (2)外语学习的策略
    ①采取语言学习观的折中认知策略科学的语言学习理论是人们语言学习观的基础,也是人们形成语言学习策略的理论依据。
    对于目前的语言学习理论,我们采取折中的策略,因为语言学习既有行为主义学习理论的刺激反应行为,又有认知学习理论的思维发现过程。探讨不同的语言学习观,有利于外语学习者树立正确的语言学习观以及培养适合、有效的学习策略。
    ②采取正确的结构功能交际策略。
    中国背景下的外语学习策略是语言知识和语言运用并重。学习者能够学得语言知识,并能根据语言使用环境与交际目的有效地使用英语,从各种英语原文和口语中获取、理解和处理信息,特别注意口头和笔头英语,有效地传达信息、态度和思想,在不同场合完成各种交际任务。
    ③采取多元文化的包容策略。
    理解、接受英语国家的文化。理解并有效地使用英语语音、词汇、语法,使用英语国家人们的习惯用语和身体语言。学习者应在思考、交际和行动中表现出他们对文化习俗的理解。不断增进对英语国家文化特性及其与中国文化共性认识、理解和欣赏的能力。逐步加深理解语言与文化情境的关系,识别不同文化情境下英语的使用,并能得体地使用英语与英语为母语者或非英语为母语者交流。
    ④采取低过滤、少监测的心理策略。
    在英语使用过程中,尤其是口语中,学习者应有一个健康的心理策略,使情感过滤程度降到最低,不紧张,不恐惧,排除心理障碍,像疯狂英语那样大声喊叫说英语。此外,我们在说话过程中,注意力放在意义表达,而忽视语法规则,减少知识对言语的监测作用,提高说话的流利程度。
    解析： 暂无解析

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