简述学习动机与学习目的之间的关系。

题目

简述学习动机与学习目的之间的关系。

相似考题

1.简述学习动机与学习效率的关系。

2.简述学习动机与学习效果之间的关系。

3.学习动机与学习效率之间是正比率关系。()

4.简述学习动机与学习目的关系。

更多“简述学习动机与学习目的之间的关系。”相关问题

  • 第1题：

    动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    简述学习动机与学习目的的关系。


    答案：
    解析：
    首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。

  • 第3题：

    简述学习动机与学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    (1)一般情况下，学习动机和学习效果是同一的，学习动机强，学习效果好。(2)学习材料的难度不同、学生的个性不同等，两者的关系不同。(3)学习效果可反作用于学习动机。

  • 第4题：

    简述学习动机与学习效率之间的关系。


    答案：
    解析：
    耶克斯—多德森定律表明任务难度不同，所需要的动机强度也不同：①在学习比较复杂的问题时。中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；②在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；③在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高。学习效率越低。

  • 第5题：

    联系教学实际，谈谈学习动机与学习效果之间的关系。


    答案：
    解析：
    (1)学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，存在着既一致又不一致的关系。
    (2)在学习动机与学习效果的关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。
    ①一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好（正向一致）；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差（负向一致）。
    ②不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好（负向不一致）；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好（正向不一致）。
    (3)学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。

  • 第6题：

    下列说法不正确的是（　　）。

    A.没有无学习目的的学习动机
    B.没有无动机的学习目的
    C.学习动机与学习目的可以相互转化
    D.学习动机与学习目的是一对一的关系
    E.学习目的相同的学生，其学习动机一定相同

    答案：D,E
    解析：
    学习动机与学习目的不是一对一的关系，学习目的相同的同学，学习动机不一定相同。因此，DE两个选项错误。根据题意，该题答案为：DE。

  • 第7题：

    耶基斯一多德森定律指的是（）

    • A、学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系
    • B、学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的
    • C、动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系
    • D、学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同

    正确答案:D

  • 第8题：

    学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。
    A

    动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系

    B

    动机强度与学习效率的关系是线性关系

    C

    动机强度与学习效率之间成正比

    D

    动机强度与学习效率之间成反比


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述学习动机与学习目的之间的关系。

    正确答案： 学习动机和学习目的既有区别又有联系。学习目的是学生进行学习所要达到的结果，学习动机则是促使学生去达到那个结果的某种动因。其关系表现为：
    （1）动机与目的具有不可分割的关系，有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然。
    （2）动机与目的又有区别，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然。
    （3）动机与目的的关系不是一一对应，而是错综复杂的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述学习动机与学习效果的关系。

    正确答案： （1）学习动机对学习效果的影响可分为两个方面：一方面是总体上整个动机水平对整个学习活动的影响；另一方面是具体的学习活动中学习动机对学习效果的影响。
    ①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。
    ②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单，只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。
    （2）学习效果反作用于学习动机。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习需要？


    正确答案：
    (1)通过学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好；反之，学习动机越低，则其学习效果也会越差。研究表明，学习动机与学习效果有正相关关系。
    (2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。学习对学习动机的促进作用主要是以通过学习的成功作为强化物，对学习活动进行不断的强化来实现的。
    (3)掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感。成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后续学习活动的动机产生影响。
    (4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。扎实的知识技能是完成任务的基础，是实现目标的前提。

  • 第14题：

    学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的（ ）而异。


    答案：学习行为,
    解析：

  • 第15题：

    试述学习动机与学习效果之间的关系。


    答案：
    解析：
    答案要点：
    (1)学习动机可以促进学习，学习动机与学习效果通常是一致的。首先，学习动机使学习者具有明确的学习目标，知道自己为什么而学习，朝哪个方向努力；其次，学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息。
    (2)学习动机与学习效果的关系并不总是一致的。有些学生学习动机水平较高，但学习成绩却不理想。这种现象并不否认动机对学习的作用，只是说明动机毕竟不能代替学习，动机对学习的影响，并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。知识基础、智力水平、学习技能和方法等各种因素都会影响学习效果，学习动机只是影响因素之一。
    (3)动机水平与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。“耶基斯一多德森法则”表明，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。
    (4)在学校教育中，应该考虑的一个重要问题就是要使学生学习动机的水平适当，一定要注意防止给学生提出的目标过高，或给学生加的压力太大。过高的目标、过大的压力不仅不会促进学生的学习，反而会带来延误学生终身的心理障碍。

  • 第16题：

    简述学习动机和学习之间的关系。


    答案：
    解析：
    学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是倒U型曲线关系，这种现象被称为耶克斯一多德森定律。学习动机与学习的关系并不是单向的促进关系，而是辩证的、相辅相成的关系：
    一方面，学习动机以增强学习行为的方式促进学习；另一方面，所学到的知识引起的愉快感、成就感反过来又可以增强学习动机。

  • 第17题：

    学习动机与学习效果之间是一致关系。(常考)（ ）


    答案：错
    解析：
    学习动机与学习效果之间是倒u型曲线关系。

  • 第18题：

    简述学习动机与学习目的之间的关系。
    学习动机和学习目的既有区别又有联系。学习目的是学生进行学习所要达到的结果，学习动机则是促使学生去达到那个结果的某种动因。其关系表现为：
    （1）动机与目的具有不可分割的关系，有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然。
    （2）动机与目的又有区别，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然。
    （3）动机与目的的关系不是一一对应，而是错综复杂的。
    略

  • 第19题：

    学习动机与学习效果之间存在对应的关系。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。

    • A、动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
    • B、动机强度与学习效率的关系是线性关系
    • C、动机强度与学习效率之间成正比
    • D、动机强度与学习效率之间成反比

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    （2015山东济南）学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    简述学习动机与学习目的的关系。

    正确答案： 首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。

    正确答案： 学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。但是，学生有了明确的学习需要和满足学习需要的手段，并不等于他会为满足学习需要而采取行动，只有出现与学习需要相适应的外部诱因时，学习需要才能变成学习动机，导致学习活动的发生。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    耶基斯一多德森定律指的是（）
    A

    学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系

    B

    学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的

    C

    动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系

    D

    学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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