先行组织者可以分成两类：（）和（）。

题目

先行组织者可以分成两类：（）和（）。

相似考题

1.职业应激源可以分成()和()两类。

2.按照技能的性质和特点，可以将技能分成动作技能和智力技能两类 。()

3.根据组建思想和实现方法，网络并行计算可以分成______和网格计算两类。

4.为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者(advanceorganizer)，并区分了两类组织者：一类是说明性组织者;另一类是比较组织者。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误

参考答案和解析
正确答案:陈述性组织者；比较性组织者
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  • 第1题：

    4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。

    简述奥苏伯尔的先行组织者策略。


    正确答案：
    4 4 ．先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一 种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平 高于学习任务，并且与认知结构中原有的观 念和新的学习任务相关联。其目的是为新的 学习任务提供观念上的固着点和清晰而具体 的构架，将它与原有的知识联系起来，为学 习新知识做准备。

  • 第2题：

    什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者?


    答案：
    解析：
    所谓“先行组织者”，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联起来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增强新旧知识之间的可辨别性，以促进下位学习。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(先行组织者)，也可以在学习材料之后呈现，它既可以在抽象、概括性上高于学习材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。

  • 第3题：

    先行组织者可以分为（ ）。

    A.陈述性组织者
    B.程序性组织者
    C.比较性组织者
    D.分析性组织者
    E.综合性组织者

    答案：A,C
    解析：
    先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。

  • 第4题：

    先行组织者可以分成两类：（）和（）。
    陈述性组织者；比较性组织者
    略

  • 第5题：

    下列关于先行组织者叙述错误的是（）

    • A、先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料
    • B、由美国著名的教育心理学家加涅提出
    • C、采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习
    • D、比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等

    正确答案:B

  • 第6题：

    为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

    • A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
    • B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
    • C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移
    • D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

    正确答案:A

  • 第7题：

    为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    从实践出发可以把面试分成两类，即（）和（）


    正确答案:维度化面试；简历化面试

  • 第9题：

    先行组织者可以分为（）

    • A、陈述性组织者
    • B、程序性组织者
    • C、比较性组织者
    • D、分析性组织者
    • E、综合性组织者

    正确答案:A,C

  • 第10题：

    填空题
    转移可以分成两类：（）和（）。

    正确答案： 段内转移,段间转移
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    按照参加谈判的人数来划分，谈判可以分成（）和（）两类。

    正确答案： 单独谈判,团体谈判
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    谓词性主语可以分成（）和陈述性的两类。

    正确答案： 指称性
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    先行组织者


    答案：
    解析：
    先行组织者：奥苏伯尔提出“先行组织者”的教学策略，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

  • 第14题：

    什么是先行组织者？简述它的类型和功能。


    答案：
    解析：
    先行组织者是一种教学策略，它是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。先行组织者分为陈述性组织者和比较性组织者。总的来说，组织者能清晰地与认知结构中原有观念和新的学习任务关联，给新的任务提供观念上的固定点。陈述性组织者使新的学习可以有类属者，当学习者不存在同化新知识的原有认知结构时使用。比较性组织者使新旧知识得以辨别清晰，当学习者对新旧知识无法辨别、容易产生混淆时使用。 本题考查的是奥苏伯尔的有意义接受说的内容。奥苏伯尔认为学校教育应该是有意义的接受学习，但是有意义的接受学习是有条件的，强调学习者在学习新的知识之前拥有同化新知识的认知结构。如果学习者没有拥有同化新的知识的认知结构，就需要教师采用先行组织者的教学策略，在教学之前先给学生提供先行组织者，以使学生拥有同化新知识的认知结构。

  • 第15题：

    为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    转移可以分成两类：（）和（）。


    正确答案:段内转移；段间转移

  • 第17题：

    按照参加谈判的人数来划分，谈判可以分成（）和（）两类。


    正确答案:单独谈判；团体谈判

  • 第18题：

    先行组织者先行组织者


    正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

  • 第19题：

    风险指标可以分成（）。

    • A、事前和事后两类
    • B、事前、事中和事后三类
    • C、事前和事中两类
    • D、事中和事后两类

    正确答案:A

  • 第20题：

    为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）

    • A、“先行组织者”只适合阅读教学。
    • B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。
    • C、它对新学习内容起固定、吸收作用。
    • D、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    先行组织者可以分为（）
    A

    陈述性组织者

    B

    程序性组织者

    C

    比较性组织者

    D

    分析性组织者

    E

    综合性组织者


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    先行组织者可以分成两类：（）和（）。

    正确答案： 陈述性组织者,比较性组织者
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    名词解释题
    先行组织者先行组织者

    正确答案： 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
    解析： 暂无解析

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