简述陈鹤琴的幼儿心理特点论。
题目
简述陈鹤琴的幼儿心理特点论。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）好模仿；
（2）好奇；
（3）好游戏；
（4）好动；
（5）喜欢野外生活；
（6）喜欢成功和称赞；
（7）喜欢合群。
（2）好奇；
（3）好游戏；
（4）好动；
（5）喜欢野外生活；
（6）喜欢成功和称赞；
（7）喜欢合群。
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第1题：
简述陈鹤琴学前教育课程的理念。答案：解析：陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 (1)“活教育”的目的论
“活教育”的目的是做人、做中国人、做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识于儿童，更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调从小塑造儿童良好品德、健全人格的重要性。
(2)“活教育”的课程论
陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想，倡导一种大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴倡导的幼儿教育是要贴近儿童的实际生活，促进幼儿生动、活泼地发展。“活教育”的课程打破以学科组织的传统模式，而改成活动中心和活动单元的形式，具体包括五方面的活动，即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动。称为“五指活动课程”。
(3)“活教育”的方法论
“活教育”的方法就是“做中教，做中学，做中求进步”。在陈鹤琴看来，“做”是幼儿学习的基础。 -
第2题：
简述陈鹤琴先生的“刺激—反应”说。
陈鹤琴先生认为“小孩子喜欢画图并不是内心有一种天赋的冲动而是受了外界事物的刺激在他脑子里留下一个深刻印象于是他借画图表达出来”陈鹤琴先生的观点根本上说是正确的。因心理是人脑对外部事物的反映没有外部事物的刺激就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。
略 -
第3题：
联系陈鹤琴对儿童的心理特点的分析，结合实际谈谈在幼儿教育中的运用。
正确答案: 陈鹤琴总结出儿童心理的七大特点：
（一）好游戏的；
（二）好奇的；
（三）好群的；
（四）好模仿的；
（五）喜欢野外生活的；
（六）喜欢成功的；
（七）喜欢别人赞许他的。 -
第4题：
陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。
正确答案: （1）体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性。
（2）注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴。
（3）体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教。
（4）父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪。 -
第5题：
简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点 。
正确答案:陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。 -
第6题：
简答陈鹤琴认为幼儿主要有哪些特点？
正确答案:（1）好模仿；（2）好奇；（3）好游戏；（4）好动；（5）喜欢野外生活；（6）喜欢成功和称赞；（7）喜欢合群。 -
第7题：
简述陈鹤琴的课程理论。
正确答案: 1.课程应为目标服务；
2.课程应以自然和社会为中心；
3.课程应实验“整个教学法”；
4.课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法；
5.课程应当有考察儿童成绩的标准。 -
第8题：
问答题联系陈鹤琴对儿童的心理特点的分析，结合实际谈谈在幼儿教育中的运用。正确答案： 陈鹤琴总结出儿童心理的七大特点：
（一）好游戏的；
（二）好奇的；
（三）好群的；
（四）好模仿的；
（五）喜欢野外生活的；
（六）喜欢成功的；
（七）喜欢别人赞许他的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述陈鹤琴的幼儿教育思想。正确答案： （1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；
（2）反对死教育，提倡活教育；
（3）提出幼儿园课程理论；
（4）重视幼儿园与家庭的合作；
（5）提出整个教学法。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述陈鹤琴的幼儿心理特点论。正确答案： （1）好模仿；
（2）好奇；
（3）好游戏；
（4）好动；
（5）喜欢野外生活；
（6）喜欢成功和称赞；
（7）喜欢合群。解析： 暂无解析 -
第11题：
简述陈鹤琴活教育理论。答案：解析：陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形：“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死”，决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为：“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。”陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。 -
第12题：
简述陈鹤琴的幼儿心理特点论。
（1）好模仿；
（2）好奇；
（3）好游戏；
（4）好动；
（5）喜欢野外生活；
（6）喜欢成功和称赞；
（7）喜欢合群。
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第13题：
述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。
正确答案: （1）主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；
（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；
（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学。 -
第14题：
简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。
正确答案: （1）主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；
（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；
（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学。 -
第15题：
简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。
正确答案: 陈鹤琴活教育理论的核心观点：
1、活教育的目的论。
2、活教育的课程论。
3、活教育的方法论。 -
第16题：
简答陈鹤琴论家庭教育的重要性。
正确答案:1.要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事。
2.要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。了解儿童的心理及学习性质及原则。
3.要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面。卫生、情绪教育，群育、智育。
4.全面提高父母素质和教育能力，是保证家庭质量的前提条件。 -
第17题：
问答题简答陈鹤琴认为幼儿主要有哪些特点？正确答案： （1）好模仿；（2）好奇；（3）好游戏；（4）好动；（5）喜欢野外生活；（6）喜欢成功和称赞；（7）喜欢合群。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点 。正确答案： 陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述陈鹤琴的幼儿教育思想。正确答案： 陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：
（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。他坚决主张幼儿教育要适合我国的国情。同时，他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育，指出这是中国求进步，摆脱半封建半殖民地状况，发展进步合理的社会之需要。
（2）幼儿园教育活动论
①教育方法。实现活教育目标的教育方法，如陈鹤琴先生所说："非从’做’做起来不可"，应当是"做中教，做中学。"
②教育内容。以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育"做"的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。
③教育原则。陈鹤琴先生提出的活教育的十七条原则，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。
（3）幼儿园课程理论
①课程的中心。陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境--自然的环境、社会的环境制作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。
②课程的结构。陈鹤琴先生认为"应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织"。虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为"五指活动"。
③课程的实施。他强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的"整个教学法"；主张游戏式的教学。
④重视幼儿园与家庭的合作。陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。
陈鹤琴先生极其丰富的幼儿教育思想和实践是我国幼儿教育的宝贵财富。在我国幼儿教育深入改革的今天，学习和研究他的思想和教育理论，继承和发扬他为幼儿教育事业奋斗的精神，对我们建设有中国特色的幼儿教育理论体系具有重大的意义。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述陈鹤琴活教育理论。正确答案：
陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形:“教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死”,决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。他倡导“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活。”陈鹤琴的活教育理论体系包括:
(1)三大纲领: ①活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”;②活教育的课程论,即“大自然、大社会都是活教材”;③教育的方法论,即“做中教、做中学、做中求进步”。
(2)教学原则:①凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;②凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;③你要儿童怎样做,应当教儿童怎样学;④积极的鼓励,胜于消极的制裁。
(3)训育原则:①从法制到人治;②从自我到互动;③从知到行。解析： 暂无解析