（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标

题目

（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

  • A、表现性目标
  • B、行为目标
  • C、生成性目标
  • D、预成性目标
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1.以强调学生个性发展和创造性表现，强调学生的自主性和主体性的课程目标是()。A、生成性目标B、行为目标C、表现性目标D、思维目标

2.以下哪项不属于幼儿园课程目标的取向()。A、行为目标B、生成性目标C、活动性目标D、表现性目标

3.幼儿园课程目标的取向为()A、远期目标B、生成性目标C、表现性目标D、行为目标

4.课程目标主要的类型有()。A、行为目标B、表现性目标C、预成性目标D、生成性目标

更多“（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标”相关问题

  • 第1题：

    幼儿园音乐课程目标的基本取向分为()。

    A.行为目标

    B.活动目标

    C.生成性目标

    D.表现性目标


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    生成性目标是由外部事先规定的目标。()


    答案：错
    解析：
    生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自 然生成的目标。

  • 第3题：

    根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。

    A行为目标

    B表现性目标

    C预成性目标

    D生成性目标


    A,B
    略

  • 第4题：

    （）是指在教育过程中生成的课程目标。

    A总体目标

    B中期目标

    C生成性目标

    D预成性目标


    C
    略

  • 第5题：

    在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）

    • A、表现性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标

    正确答案:C

  • 第6题：

    强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）

    • A、近期目标
    • B、生成性目标
    • C、行为目标
    • D、表现性目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。

    • A、生成性目标
    • B、表现性目标
    • C、行为目标
    • D、结果目标

    正确答案:B

  • 第8题：

    关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。

    • A、行为取向性目标
    • B、生成性目标
    • C、表现性目标
    • D、结果性目标

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。
    A

    生成性目标

    B

    表现性目标

    C

    行为目标

    D

    结果目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。

    正确答案： 学习行为
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是指在教育过程中生成的课程目标。
    A

    总体目标

    B

    中期目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程,它所关注的不是外部事先规定的目标,而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

    A表现性目标

    B行为目标

    C生成性目标

    D预成性目标


    D
    略

  • 第15题：

    （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

    A表现性目标

    B行为目标

    C生成性目标

    D预成性目标


    C
    略

  • 第16题：

    展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
    学习行为
    略

  • 第17题：

    课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）

    • A、行为目标
    • B、生成性目标
    • C、结构性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）

    • A、普遍性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:B

  • 第19题：

    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。

    • A、行为目标
    • B、生成性目标
    • C、表现性目标
    • D、预设性目标

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）
    A

    行为目标

    B

    生成性目标

    C

    结构性目标

    D

    表现性目标


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）
    A

    近期目标

    B

    生成性目标

    C

    行为目标

    D

    表现性目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
    A

    行为目标

    B

    生成性目标

    C

    表现性目标

    D

    预设性目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。
    A

    行为目标

    B

    表现性目标

    C

    预成性目标

    D

    生成性目标


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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